大班語言教案動詞遊戲

作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的大班語言教案動詞遊戲，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案動詞遊戲1

活動目標：

1、使幼兒在寬鬆、自由的環境裏初步瞭解動詞，會説動詞。

2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發現。

3、幼兒能用完整的語言表達自己的活動過程。

活動準備：

1、錄音機、磁帶

2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干

活動過程：

一、引出課題，激發幼兒參與活動的興趣。

1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。

2、教師提問：你都做了什麼?

二、引導幼兒在寬鬆、自由的環境下邊遊戲邊説動詞。

(一)教師和幼兒一起示範玩球。

1、教師出示皮球問：這是什麼?球是什麼樣子的?可以怎麼玩?

2、請幼兒表演玩球並提問：他在做什麼?(幼兒説出動詞)

(二)幼兒自選物品進行遊戲。

1、 教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。

2、幼兒自選玩具進行遊戲，教師指導。

3、教師提問：你在玩什麼?你是怎麼玩的?(指導幼兒與小夥伴一起遊戲)

4、教師和幼兒一起玩“打人”遊戲。

5、指導幼兒整理玩具。

(三)進一步學習動詞。

1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎麼玩的?(幼兒講述並表演)

2、教師向幼兒説明表示動作的詞就叫做動詞。

3、幼兒繼續表演，講述自己活動的過程。

活動延伸：

引導幼兒觀察汽球並提出新的問題：是什麼東西讓汽球鼓起來的?

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。

大班語言教案動詞遊戲2

活動目標：

1.願意和同伴一起參加魔咒鎖的聽説遊戲，能遵守遊戲規則，體驗遊戲的樂趣。

2.能仔細傾聽同伴的指令，及時作出反應，提高傾聽能力和聽説能力。

3.學會用"××，××，×××"的句型來描述××鎖，並運用到遊戲中去。

4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

活動準備：

兩把鑰匙;一把貼有蘋果形狀的鎖;鎖的謎語;兒歌《金鎖銀鎖》

活動過程：

1.以猜謎語導入活動，激發幼兒的興趣。

指導語：周老師這有一個謎語，請小朋友們來猜一猜?

教師出謎語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口。

(謎底：鎖)

2.穩固幼兒開鎖經驗，為玩魔咒鎖遊戲做鋪墊。

(1)出示鎖，請兩個小朋友拿鑰匙打開。

指導語：接下來周老師要給小朋友變一個魔術了，請小朋友閉上你們的眼睛，數四下之後再睜開哦!

幼兒：呀!鎖，還有兩把鑰匙!

指導語：誰願意上來幫我把鎖打開?

幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開。

指導語：咦?這把鑰匙怎麼會打不開呢?

幼兒：因為它不是這把鎖的鑰匙。

(2)總結經驗，引出遊戲。

指導語：小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。説到鎖，周老師突然想到了一個遊戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

3.設置遊戲情境,幫助幼兒熟悉遊戲內容.

(1)老師表演遊戲"水果鎖"引起幼兒的遊戲興趣，指導語：剛才的遊戲兒歌裏面老師唸了什麼呀?老師是怎樣玩的?

邊提問邊交代遊戲規則：開鎖人停在某處便可指這裏其中一人問："這是什麼鎖?"拉手人回答："這是××鎖。"然後，開鎖人説："××，××，×××。"講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然後兩人交換角色.遊戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，遊戲繼續進行。

(用提問的方式，讓幼兒説説遊戲的玩法，發揮幼兒的自主性，教師總結遊戲中應該遵循的規則)

(2)教師請兩到三名幼兒上台一起玩遊戲，念兒歌繞圈走，其他台下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。

(幫助幼兒熟悉遊戲兒歌內容以及遊戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然後交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握遊戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展遊戲活動積累經驗。)(3)教師請幾對幼兒上台表演。其他幼兒跟着念兒歌可以做動作，注意幼兒發音是否準確，如不準確，隨時糾正。

4.教師引導幼兒遊戲。

指導語：剛剛小朋友看了老師表演的遊戲，現在呢就讓老師當觀眾看小朋友玩這個遊戲啦!

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當開鎖的.人站在圈外。

遊戲開始時，大家邊念兒歌邊前後擺動拉着的手，開鎖人同時隨着兒歌的節奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌唸完後，(在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖，學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述.)

5.幼兒自主遊戲。

四把鎖，五個幼兒一組，自主地開展遊戲2-3遍，教師巡迴觀察指導。

(這是幼兒自主遊戲、練習按一定規則進行語言表達的過程.放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的衝突是教師的主要職責，遊戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)6.遊戲結束，總結。

指導語：小朋友今天玩的高興嗎?下一次我們就玩其他的魔咒鎖遊戲了，你可以把我們今天玩的遊戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩!

大班語言教案動詞遊戲3

活動目標：

1.對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感.

2.初步學習有表情地朗誦詩歌.

活動過程：

1.談話，引出課題.問題：

⑴.暑假你們在家都做了些什麼有意義的事?(請小朋友一一舉手回答.)

⑵.哦，你們真棒，經過一個暑假的鍛鍊，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了.

2.幫助幼兒欣賞並熟悉詩歌內容.

⑴.教師有表情的朗誦詩歌.提問：這首詩歌叫什麼名字?

聽了這首詩歌，你們心裏有什麼樣的感覺?

⑵.請幼兒帶着問題再欣賞一遍.提問：詩歌裏的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?

3.藉助掛圖，再看幼兒用書，引導幼兒理解詩歌內容.

⑴.提問：詩歌裏大班小朋友幫助弟弟妹妹做什麼?

在幼兒園裏做了什麼?

在家裏幫爸爸媽媽做了什麼⑵.引導幼兒在教師的暗示下練習唸詩歌.

4.引導幼兒學習有表情的看圖朗誦，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感.

⑴.提問：你們喜歡詩歌裏的打扮小朋友嗎?為什麼?

你們想怎樣朗誦這首詩歌呢?(啟發幼兒帶着自豪感朗誦詩歌.)

⑵.提問：你們現在也是打扮的小朋友了.你們還可以問別人做寫什麼呢?

活動反思：

這學期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們説着“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當大哥哥、大姐姐了，真高興。”那稚嫩的聲音，滿腔歡喜的模樣，當哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的每有一個角落。

以前總會聽到同事們説：“哎，等到升上大班了，你們就會體驗到升上大班後幼兒各方面的極大轉變，變得很難教育與溝通了。”那真如他們所説的那樣“幼兒升上大班時的性格大差異，很難教嗎”?

今天，我和孩子一起學了詩歌《我是大班小朋友》，在本次活動的過程中，我通過有關“大班小朋友應該怎麼做?”的談話，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課認真聽講、積極舉手發言等等。從孩子們的交流、發言中，我真的感受到他們長大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發現：“原來孩子們長大了，能更好地溝通了。”只要選擇適合孩子們的方式，相信孩子們會接受並堅持的。在教學環節中，老師通過播放課件，朗誦詩歌的形式，引導幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問兒歌中説到了什麼?大部分幼兒能主動地舉手發言，説出聽到的內容，個別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩歌部分，我通過多樣化的化的形式，幫助幼兒進一步理解詩歌內容，感受詩歌所表達的情感，充分地激發出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續引導幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的發展。

在活動中，我深切感受到孩子真的長大了。