大班語言遊戲活動教案：《聽説遊戲》（精選11篇）

作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班語言遊戲活動教案：《聽説遊戲》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言遊戲活動教案：《聽説遊戲》 篇1

活動目標：

1．願意和同伴一起參加魔咒鎖的聽説遊戲，能遵守遊戲規則，體驗遊戲的樂趣。

2．能仔細傾聽同伴的指令，及時作出反應，提高傾聽能力和聽説能力。

3．學會用"××，××，×××"的句型來描述××鎖，並運用到遊戲中去。

活動準備：

兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖；鎖的謎語；兒歌《金鎖銀鎖》。

活動過程：

1．以猜謎語導入活動，激發幼兒的興趣。

老師這有一個謎語，請小朋友們來猜一猜？

（教師出謎語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口。）

（謎底：鎖）

2．穩固幼兒開鎖經驗，為玩魔咒鎖遊戲做鋪墊。

（1）出示鎖，請兩個小朋友拿鑰匙打開。

師：接下來老師要給小朋友變一個魔術了，請小朋友閉上你們的眼睛，數四下之後再睜開哦！

幼：呀！鎖，還有兩把鑰匙！

師：誰願意上來幫我把鎖打開？

幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開。

師：咦？這把鑰匙怎麼會打不開呢？

幼：因為它不是這把鎖的鑰匙。

（2）總結經驗，引出遊戲。

小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。説到鎖，老師突然想到了一個遊戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

3．設置遊戲情境，幫助幼兒熟悉遊戲內容。

（1）老師表演遊戲"水果鎖"引起幼兒的遊戲興趣。

師：剛才的遊戲兒歌裏面老師唸了什麼呀？老師是怎樣玩的？

邊提問邊交代遊戲規則：開鎖人停在某處便可指這裏其中一人問："這是什麼鎖？"拉手人回答："這是××鎖。"然後，開鎖人説："××，××，×××。"講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然後兩人交換角色．遊戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，遊戲繼續進行。

（用提問的方式，讓幼兒説説遊戲的玩法，發揮幼兒的自主性，教師總結遊戲中應該遵循的規則）

（2）教師請兩到三名幼兒上台一起玩遊戲，念兒歌繞圈走，其他台下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。

（幫助幼兒熟悉遊戲兒歌內容以及遊戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然後交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握遊戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展遊戲活動積累經驗。）

（3）教師請幾對幼兒上台表演。其他幼兒跟着念兒歌可以做動作，注意幼兒發音是否準確，如不準確，隨時糾正。

4．教師引導幼兒遊戲。

師：剛剛小朋友看了老師表演的遊戲，現在呢就讓老師當觀眾看小朋友玩這個遊戲啦！

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當開鎖的人站在圈外。

遊戲開始時，大家邊念兒歌邊前後擺動拉着的手，開鎖人同時隨着兒歌的節奏依次在各拉手處做開鎖動作。（在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖，學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述。）

5．幼兒自主遊戲。

四把鎖，五個幼兒一組，自主地開展遊戲2—3遍，教師巡迴觀察指導。

（這是幼兒自主遊戲、練習按一定規則進行語言表達的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的衝突是教師的主要職責，遊戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。）

6．遊戲結束，總結。

小朋友今天玩的高興嗎？下一次我們就玩其他的魔咒鎖遊戲了，你可以把我們今天玩的遊戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩！

大班語言遊戲活動教案：《聽説遊戲》 篇2

活動目標：

1、遵守遊戲規則，積極參與遊戲活動。

2、養成注意傾聽習慣，提高語言表達和動作反應敏捷性。

3、發準：“蓋、怪、菜”等容易混淆字的字音，能根椐自己生活經驗，説出各種菜餚名稱。

活動準備：

1、教師準備小鋁鍋蓋一個。

2、教師或家長於活動前豐富幼兒對有關菜名的認識。

活動過程：

1、教師出示鍋蓋，用手指頂着鍋蓋的中心，口唸遊戲兒歌，營造一個輕鬆愉快的遊戲氣氛，引起幼兒對遊戲活動的興趣，然後，帶領幼兒一起念遊戲兒歌，練習發準“蓋、怪、菜”等字音。

2、教師講解遊戲規則。

（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂着“手掌鍋蓋”。

（2）兒歌唸完，“手掌鍋蓋”才能去抓頂着鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓“鍋蓋”抓住。

（3）若被抓住，就要問“燒的什麼菜？”被抓住的幼兒必須説出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然後遊戲繼續進行。

3、教師引導幼兒遊戲。

（1）可採用提問的方式，根據幼兒已有的生活經驗，引導幼兒説出各種菜餚的名稱。

（2）教師扮“鍋蓋”，引導幼兒玩“頂鍋蓋”遊戲。

（3）引導幼兒一隻手做“鍋蓋子”，另一隻手頂鍋蓋。自問自答玩遊戲。

4、幼兒兩兩結伴玩遊戲，教師注意觀察全體幼兒的活動情況，對出現的問題及時予以幫助和指導。

教學評價：

教師以積極愉快的情緒加入到遊戲中，深深地感染着孩子們，但是活動中有的孩子對菜名的不熟悉導致個別孩子在參與遊戲時顯得很被動。簡單的兒歌配上簡單的遊戲規則，吸引孩子，大部分幼兒很快就能獨立念兒歌，幼兒的參與度也是非常高，能按規則遊戲，只是在有幼兒被抓住後，説不出菜名的情況發生，如果能在活動前幫助幼兒豐富對於菜名的經驗準備會有更好效果。讓孩子多練習，相信幼兒的反映會越來越快，遊戲效果也會越來越好。

大班語言遊戲活動教案：《聽説遊戲》 篇3

【教學目標】

1、鞏固複習易混淆的字音雞（ji）、七(qi)、西（xi）、三（san）和散（san）等

2、學會快速的數出1-7，提高反應敏捷性。

3、體驗遊戲的有趣

【教學準備】

七隻小雞的頭飾、黑板、磁鐵若干

【教學過程】

（一）歌曲導入：

彈唱歌曲《小小蛋兒把門開》

提問：誰來了呀？（小雞）

(二）欣賞兒歌

1、完整欣賞兒歌

2、提問：

①媽媽買了幾隻雞？

②我給小雞起了什麼名字？

③後來小雞怎樣了？

3、一起來給小雞起名字。（一起念一念小雞的名字，幫助幼兒認識小雞及身上相對應的數字1—7）

4、小雞走散了，請幫小雞找到回家的路

①一起看着小雞身上的數字學一學小雞“嘰嘰嘰，我是小一”（從1—7按順序來）

②打亂順序，任意點小雞，請幼兒學一學小雞（要求幼兒迅速的反應出所點小雞身上的數字並快速的説出小雞的名字，提高幼兒反應的敏捷性）

（三）朗讀詩歌

1、大家一起來給小雞起名字（師幼一起朗誦）

2、請小朋友做小雞，老師來給小雞起名字（分段朗誦）

（四）分組表演

1、請七個小朋友來做一做小雞，並帶上小雞頭飾。老師來給小雞起名字（要求幼兒迅速的按照順序反應，並走到前面來）

2、請七個小朋友來做小雞，剩下的小朋友一起給小雞起名字（要求幼兒迅速的按照順序反應，並走到前面來，並邊走邊學一學小雞）

（五）創編詩歌《我給小鴨起名字》

將詩歌中的小雞替換成小鴨，並學一學小鴨的叫聲。

大班語言遊戲活動教案：《聽説遊戲》 篇4

教學目標：

1、幫助幼兒進一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“憤怒等詞語。

2、要求幼兒聽信號快速地做相應的表情，並能看錶情迅速説出相應的詞語

3、培養幼兒仔細聽的習慣及快速對答的能力。

教學準備：

1、事先請一名大班幼兒學會表演，要求臉部表情生動，且與詞語相配。

2、各種表情臉譜。

教學過程：

1、創設遊戲情境

（1）老師用神祕的語氣説：“今天老師請來了一位小演員，給我們表演一個節目，叫‘變臉’，你們想不想看？”大班一幼兒，雙手矇住臉説“變、變、變！”當第三個“變”字一出口，立刻放下雙手，臉部做出一種表情。以次方法類推，可根據有關詞語做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、憤怒、不哭也不笑等。通過觀看大班幼兒的表演，引起幼兒的注意及興趣。

（2）師：“剛才小演員表演得好嗎？我們請她再表演一次。老師拿一張臉譜，請小演員模仿，然後小朋友説出小演員是什麼表情。”請大班幼兒一種一種地表演。每做一種表情，就讓幼兒用相應的詞語表達，幫助幼兒理解和豐富關於表情方面的詞語。

2、幼兒遊戲。

（1）師：“剛才小演員給我們表演了精彩的節目，下面老師請小朋友也來噹噹小演員，來表演變臉的節目。”教師邊出示臉譜邊説出相應詞語，幼兒變臉。

（2）交代新遊戲規則。

教師向幼兒介紹遊戲規則：

（a）遊戲是必須用“變變變，變什麼？”“你來説，我來變。”的對話形式，聽口令做相應的動作。

（b）如能聽指令做出相應表情，就可進行角色對換，否則不能交換角色。

3、教師參與遊戲

（1）幼兒聽老師口令，做相應的表情。幼兒雙手矇住臉説：“變變變，變什麼？”老師説：“我來説，你來變，大家一起咪咪笑。”幼兒立刻放下手，做出相應的表情。

（2）幼兒發出指令，老師做出相應的動作。老師雙手矇住臉説：“變變變，變什麼？”幼兒説：“我來説，你來變，呂老師咪咪笑。”老師立刻放下手，做出相應的表情。如此反覆交換角色練習不同的表情詞語。

4、幼兒自主遊戲。

（1）請個別幼兒上來發出口令，其餘幼兒做相應的表情。

讓幼兒兩兩結伴進行“變臉”表演遊戲活動。教師在幼兒遊戲過程中，可巡迴觀察瞭解幼兒遊戲情況，並給予必要的幫助，使每位幼兒都能愉快的遊戲。

大班語言遊戲活動教案：《聽説遊戲》 篇5

一、活動目標

1.區別並練習發出n、l兩個音。

2.理解簡單的遊戲規則，學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。

3.大膽參與遊戲活動、感受遊戲中的樂趣。

二、活動準備

1.枴杖、圍裙、頭巾。

2.南瓜教具若干，籃子3-5個。

三、活動過程

1.設置遊戲情境。

教師扮作老奶奶，頭上扎着頭巾，腰間繫着圍裙，手中拿着枴杖，面向全體幼兒，採用集體和個別練習的方式與幼兒相互問好。如：老奶奶説：“小朋友們好！”幼兒答“奶奶好！”“××小朋友好！”個別幼兒答：“奶奶好!”幫助幼兒練習發準“奶奶”的字音，並會跟年長的人打招呼“您好”。

接着繼續以老奶奶的口吻説：“我年紀大了，做事不靈活了，我想請小朋友把種在地裏的南瓜送到我家，好嗎？”激發幼兒產生幫助老奶奶的願望。

2.交代遊戲的玩法及簡單的規則。

教師用語言交待或配以動作示範向幼兒介紹遊戲的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌唸完後必須站在某一個幼兒的面前，然後將籃子交給他。交換位置後，遊戲繼續進行。聽到“老奶奶來了”的聲音後，幼兒應將籃子裏的南瓜送給老奶奶，井大聲地説：“老奶奶您好!這是您的南瓜。”

3.教師參與並引導幼兒遊戲。

(1)教師帶領幼兒學習遊戲兒歌，重點幫助幼兒發準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展遊戲2-3輪後，教師發出指令，幼兒聽到指令後將南瓜送給老師。通過這種方式，幫助幼兒熟悉遊戲的整個過程。

4.幼兒自主遊戲。

教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子。交換位置後坐下，遊戲繼續進行。輪換幾個幼兒後，教師説：“奶奶來了!”扮奶奶的幼兒走上台來。小朋友們説：“老奶奶，您好! 這是您的南瓜。”並將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶説“謝謝你”。然後，在籃子裏再裝進南瓜，另請3-5名幼兒上來，遊戲重新開始。

大班語言遊戲活動教案：《聽説遊戲》 篇6

活動目標：

1、理解反義詞含義，學習正確運用反義詞。

2、有幼兒注意傾聽習慣，體驗語言交流樂趣。

活動準備：

ppt、（紅、綠）旗子人手一對、獎勵品。

活動過程：

一、創設情境引出遊戲主題

“小朋友們，歡迎你們來到我們“智勇大沖關”節目現場！我是今天的主持人周老師，現在由我來為大家介紹一下本次節目的規則與要求，請大家要仔細聽哦！”

二、遊戲“説相反”。

本次節目共有為3關：熱身賽、眼睛真能幹、腦筋急轉彎

（1）熱身賽：播放音樂《顛倒歌》，請幼兒聽音樂

提問：這首歌曲中，你覺得哪些地方唱的比較奇怪？奇怪在哪裏？應該怎麼樣呢？現在怎麼樣了呢？（出現了相反，顛倒了）

（2）眼睛真能幹：出示圖片，引導幼兒觀察，找出相反的地方。

①師：這兩兄弟可好玩了，他們身上有很多相反的地方，我們一起來看看，並找出他們相反的地方，看誰找得多！！

②尋找生活中的反義詞，引導幼兒通過找找，想一想，尋找活動室裏的相反詞。

（3）腦筋急轉彎：幼兒根據老師的提問快速的作出回答。

如，師：我説一個黑（上、多、高、胖）！幼：我説一個白（下、少、矮、瘦）

三、智勇大沖關：遊戲“紅旗綠旗舉起來”

“小朋友們真是太能幹了，闖過了那麼多關，看來我要使出我的看家本領了！”

（1）出示紅、綠旗，請幼兒和老師一起做遊戲。

（2）幼兒間進行比賽

四、頒獎儀式

教學評價：

在活動中教師能夠及時發現幼兒在具體操作中出現的問題並及時調整，最後達到很好的效果，幼兒也能在遊戲的愉悦中輕鬆完成挑戰。

在活動中，幼兒的積極參與性很強，能開動腦筋説出許多反義詞，但是對於大班的孩子來説，此次的活動教師似乎低估了孩子的能力，活動的.最後環節對孩子沒有太多的挑戰，如果活動放在大班實施的話，可相應增加難度。

大班語言遊戲活動教案：《聽説遊戲》 篇7

活動目標：

1、會説兒歌《山上有個木頭人》。

2、能聽懂並理解簡單的遊戲規則。

3、能聽懂指令性語言，培養幼兒的自我控制能力。

活動準備：

木偶玩具一個。

活動過程：

1、教師出示木偶人創設情境，吸引幼兒注意力。

教師：小朋友們好。

幼兒：老師好。

教師：小朋友們，今天呀我們班上來了一位客人。你們想不想知道他是誰呀？那我們一起來請他出來好嗎？

（拿出木偶玩具）

教師以木偶的語氣對小朋友們做自我介紹。

教師：小朋友們好，我叫木頭人，我想和小朋友們玩個遊戲，遊戲的名字叫《山上有個木頭人》。教師邊拉動木偶邊念兒歌，讓幼兒瞭解兒歌內容。

表演結束，教師用木偶人的語氣問幼兒，“小朋友們，誰想和我玩遊戲呢？那你必須告訴我，剛才我説了些什麼？”引導幼兒回憶兒歌內容，學會念兒歌。

2、向幼兒介紹遊戲規則及玩法。

（1）遊戲時必須念兒歌，可以自由做動作，兒歌唸完，就不許動，不許説話了。

（2）如果誰動了，就必須伸手給同伴，而同伴則拉住他的手説：“本來要打千萬下，因為時間來不及，馬馬虎虎打三下。一、二、三。”

3、遊戲時間。

（1）教師和全體幼兒説兒歌玩遊戲。

（2）教師和個別幼兒説兒歌玩遊戲。

（3）幼兒兩兩為一組説兒歌玩遊戲。

活動延伸：

教師：小朋友們，除了木頭人，你們還見過什麼材料做的人？（引導幼兒説出稻草人，石頭人等）

活動反思：

這次活動，我依據幼兒的年齡特點設計，木偶人是孩子們喜歡的玩具，一下子就吸引住孩子們的注意力，為活動的順利進行打下了好的基礎。接着，孩子們為了和木偶人玩，都在練習説兒歌，孩子們的積極性很高，有些孩子山、三不分，我一一進行糾正，可能有點太着急，孩子反而不敢説了。在玩遊戲的過程中，大部分孩子們能説完兒歌，按遊戲規則進行遊戲，特別是幼兒兩兩分組玩遊戲的時候。但是，有幾個孩子怎麼都不能按遊戲規則來玩遊戲，感覺他們好像想吸引老師的注意力，為了和老師玩遊戲，故意發出聲音。

大班語言遊戲活動教案：《聽説遊戲》 篇8

學習目標：

1.通過教學，讓學生懂得關係別人，特別是當別人生病時，學會主動照顧別人。

2.仔細聽錄音聽清誰和誰在説話，他們在説些什麼。

3.聯繫生活實際，説説你看到過準生病了，你是怎麼説，怎麼做的。

4.創設情景，和你小夥伴扮僱色嫁一演。

重點和難點：

1.複述錄音中的對話。

2.運用生活經驗，合情合理進行表達。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題。

1.小朋友.你生病時，是誰來照顧你?他們是怎樣照顧你的?

2.指名交流。

3.小結：當我們小朋友生病時，有這麼多的人關心我們我們真幸福。

4.今天，這些照顧我們的人病了，需要我們照顧他們了。板書課題。

二、聽錄音，練習説話。

1.學第一幅圖。

(1)出示第一幅圖.看圖聽錄音。要求聽清誰和誰在説話?

(2)指名交流。

(3)再聽錄音，要求聽清他們在説什麼?〔注意聽清得了什麼病，我是怎麼做的。〕

(4)的指名交流。

(5)三聽錄音(完整地聽)要求完整地説説圖意。

(6)指名説，同桌説，開火車説。(指導學生用不同的語氣説話)

2.學習第二，三幅圖。

(1)出示二三幅圖，要求仔細看圖選擇一幅圖練習説話。

(2)自由説，同桌説，指名説。(同樣用親切的語氣練習説話)

3.小演播室：評選最佳演播獎(三幅圖中選一幅講)

三、創設情景演一演。

1.小朋友，請你找你的好朋友演一演，要求選一幅圖就行了。

2.自由組合，排練表演。

3.大組交流。

4.小表演室評選最佳表演獎

四、聯繫生活，引導實瞬。

1..生括電你看到過誰病了.稱是怎麼説怎麼做的?

2.文流。

五、課堂總結。

今無我們知道了當親人或別人生病時，要主動地關心別人，照顧別人，這樣我們的生活會更快樂。

大班語言遊戲活動教案：《聽説遊戲》 篇9

成長目標

1、認識各種圓圓的物品，並能對它們的形狀、顏色、聲音、味道、用處或玩法等進行描述。

2、能大膽、清楚的向別人表達自己的需要。

3、感受遊戲的趣味和快樂重點能大膽、清楚地向別人表達自己的需要，説出物體的特徵。難點能從形狀、顏色、聲音、味道、用處或玩法等方面對物體進行描述。

活動準備

兒童經驗準備：

生活中有過購物的經驗積累，見過各種圓圓的物品。

物質材料準備：

店牌一張，各種圓圓物品圖片、實物若干、框子三個。

活動過程：

一、語言結合創設遊戲情境、引發兒童興趣。師：今天老師準備在我們中（3）班開一家特別的商店，到底這家店特別在哪裏呢？請小朋友根據我手中的圖片猜猜。幼兒：師：我的這家店賣的東西都是圓圓的，哪位小朋友能給他取個合適的名字？

二、引入各種圓圓的物品，讓幼兒初步體驗使用描述性語言。

1、幼兒自由設想物品。師：小朋友們知道哪些東西是圓圓的呢？吃的、用的、玩的都可以，看誰想的多。幼兒：

2、進貨。教師提供各種圓圓的物品的圖片或者實物，讓幼兒根據吃的、用的、玩的分類。師：生活中我們見過的圓圓的東西真多啊。老師的圓圓商店已經去進了一些貨。現在想請幾位能幹的小朋友幫忙把這些東西分分類。可以根據它的用途來分，比如吃的放在一起、用的放在一起、玩的放在一起。

3、引導幼兒逐一講述物品名稱，並描述出物品特徵。

師：我們的商品已經都放好了，現在我們先來一起認識一下，説説它們各自的特徵。

三、遊戲環節，讓幼兒在購物過程中學習使用描述性語言。

1、營業。教師講述遊戲規則，並請一名幼兒配合示範購買流程。師：準備了這麼久我的圓圓商店終於可以開張了，但是在我的商店裏買東西還有個特別的要求。買東西的人不能直接説出要買的東西的名稱，只能描述它是什麼形狀的，是用來幹什麼的，或者是什麼顏色的。讓營業員猜，只要小朋友能夠描述清楚，營業員就能猜到你想買的東西是什麼，然後把東西賣給你，否則這次購買就不成功。師：老師先示範買一次東西，請一位小朋友來當營業員，看看我能不能成功買到東西。

2、購物遊戲，老師扮演營業員，同時請幾位幼兒一起來購買東西。師：大家都瞭解了在圓圓商店買東西的要求了，哪些小朋友也想來買東西的？只要你描述的清楚就可以把東西買回家了。

四、結束語

東西賣的差不多了，圓圓商店要關門了，小朋友們再見！

大班語言遊戲活動教案：《聽説遊戲》 篇10

活動目的：

1．教會幼兒準確地説出小動物的名稱，正確地發出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，並能和諧的模擬小動物行動。

2．進步幼兒到場團體遊戲的努力性，並請求它們做到在團體眼前語言洪亮。

3．教幼兒學會諦聽解説遊戲要乞降法則，控制遊戲要領，服從遊戲法則。

活動預備：

1．配景圖（畫有草地、藍天、白晝）。

2．教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

3．汽車掛件1個，汽車偏向盤1個。

4．小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數相稱。

活動歷程：

1．導入運動

出示配景圖，：“本日，有許多小動物要到我們班作客，看看誰來了？”

2．教師逐一出示小動物教具

①小鴿子：是奈何來到我們班的？（飛來的）奈何飛呢？請個體幼兒演出，小鴿子的本事可大了，能飛到很遠很遠的處所去送信還能飛返來，不會迷掉偏向，小鴿子奈何叫？（咕咕咕）

②小鴨：身上的毛是什麼色彩？它的嘴巴長的什麼樣子？（扁扁的）；它有什麼本事？（泅水）；它喜好吃水裏的什麼？（小魚和小蝦），小鴨奈何叫？（呷呷呷）

③小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的紛歧樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什麼樣的？（尖尖的）；它喜好吃什麼？（蟲和米）；它會奈何叫？（嘰嘰嘰）

④小花貓：它有什麼本事？（捉老鼠）；它是奈何叫的？（喵喵喵）

⑤小黃狗：它喜好吃什麼？（肉骨頭）；它會奈何叫？（汪汪汪）

⑥小白兔：它的耳朵（長長的）；眼睛（紅紅的）；它們奈何走路？（蹦蹦跳跳） 那麼多小動物到我們班來作客，我們小朋友異常開心、特殊高興。

3．教幼兒進修童謠《可愛的小動物》，知道小動物的名字、啼聲和行動。

① 師範童謠，並共同行動，讓幼兒細緻聽和看。

② 幼兒進修童謠，並認讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。

③ 幼兒邊念童謠邊做行動。

4．遊戲童謠《可愛的小動物》

④ 先生説小動物的名字，小朋友模擬小動物的啼聲，並做行動。待幼兒熟習弄法後，恰當加快，請求幼兒肯定要先生説完後才氣説和做。

⑤ 引誘幼兒遊戲，請個體幼兒上台做小先生説小動物的名字，小朋友模擬小動物的啼聲做行動，請求做小先生的小朋友語言聲要洪亮，吐字要清楚。

⑥ 轉變遊戲玩，先生模擬小動物的啼聲，小朋友説小動物名字，並做行動。

5．遊戲《動物汽車》 先生放“開汽車”音樂

①先生做動物汽車司機，脖子上掛動物汽車掛件，手握汽車偏向盤。幼兒本身選擇小動物頭飾飾演小動物。

司機説：“嗨！嗨！動物汽車就要開”。

小動物問：“誰來做？”

司機一人，當選中者必需説，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車快快跑，笛笛……”，小羊還必需做小羊的行動走到司機死後，用雙手拉着司機的衣服，在運動室開一圈後，遊戲繼承舉行。

② 可請1-2名幼兒做動物汽車司機，手握偏向盤，領導幼兒開展“動物汽車”的遊戲運動，遊戲運動中，提示幼兒，汽車的速率不要過快，兩輛汽車之間要堅持肯定的間隔，防備產生碰撞，③先生和全班幼兒開着動物汽車出，提示幼兒要一個接着一個不擁擠，有秩序地開動物汽車。

評價：

本節課教態，語氣天然，語調、語速得當與中班幼兒，應用多種遊戲要領，如童謠遊戲《可愛的小動物》和遊戲《動物汽車》，讓幼兒在玩中學，學中玩，幼兒學的既輕鬆又投入，也很感愛好。在座位上還需調解，應制止遊戲時擁擠的徵象。

大班語言遊戲活動教案：《聽説遊戲》 篇11

活動目標：

1、要求幼兒正確發出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

2、學説“××，××飛呀飛”的短句，進行簡單的句式模仿。

3、培養幼兒動作的敏捷性和遵守遊戲規則的良好習慣。

活動準備：

飛舞的蜻蜓教具一個。

活動過程：

1、教師邊念遊戲兒歌，邊抖動飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接着教師帶領幼兒學念遊戲兒歌，重點練習發準“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本瞭解遊戲的內容。

2、教師提出“怎樣捉蜻蜓，用什麼捉蜻蜓”等問題，啟發幼兒採用用手掌做網，手指做蜻蜓的方式開展遊戲活動。

3、向幼兒介紹遊戲的玩法和規則：

（1）扮網的幼兒將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網（即手掌）。遊戲時，大家要一起念兒歌。

（2）兒歌唸完後，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網的幼兒捉蜻蜓。

（3）被捉住的幼兒必須説“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的遊戲。若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，遊戲繼續進行。

4、組織幼兒討論，豐富有關遊戲的知識和經驗。

（1）師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的？”（引導幼兒説鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來表達。

（2）接着教師扮網，請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩遊戲2~3遍。

5、幼兒遊戲，體驗快樂情緒。

（1）組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結對玩遊戲，讓幼兒熟悉遊戲的玩法。

（2）請一對幼兒上來表演一遍，教師針對遊戲的情況給予簡單的評價。

（3）將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網。遊戲活動前，教師提醒幼兒遵守規則，與同伴友好協商及交往，使遊戲活動開展的更加快樂。