小學語文第四冊奇妙的動物世界教案

本次口語交際的話題是“奇妙的動物世界”。這是在本組課文教學內容基礎上對“熱愛自然，瞭解自然”這一單元主題進行的深化。其目的是實現主題內容與學生生活實際的全方位鏈接，進而激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的健康情感。口語交際活動作為延伸與深化的一個載體，要力求發揮交流活動的優勢，積極創設情境，實現積極互動交流的氛圍。讓學生在交際中，真正表達。教師要結合學生的學習實際，相機引導，激活學生的思維，拓寬交際思路，培養學生的口語表達能力和交際能力。

交際準備：

1、準備“動物世界”的光盤、或動物圖片掛圖等。

2、將班級的同學分成若干個小組。

組織過程：

1、情境導入

(1) 利用準備的圖片或音像資料，組織學生觀察。

(2)交流觀後的感受。

(3) 教師小結導出話題。可以借鑑教材短文中的第一自然節，激發學生興趣。

2、展開話題

(1)啟發談話：你知道我們身邊都有哪些動物呢？(空中飛的、地上跑的、水中游的)

(2)你最喜歡哪種動物？你對它瞭解多少？和哪些動物間發生過有趣的事情？

(3)個別學生交流自己的`體驗，教師有意識地點撥方法，幫助學生表達清楚，強調注意的問題。

3、組內交流

(1)選擇自己喜歡，瞭解的動物，在小組內進行交流。説説它們的生活習性，以及與它們之間發生的事情。

(2)教師巡視，指導學生。如：注意傾聽別人的發言、有不明白的問題及時提問、大家可以互相補充等。

4、全班交流

(1)組內推選代表講給全班同學聽，同學們互相提問或進行補充。

(2)師生共同評議學生表達情況。

5、動筆習作

教師組織學生把組內和在全班交流的內容寫下來。教師要有意識地拓展學生的思路，可以寫動物的樣子、生活習性，與小動物間發生的趣事等。鼓勵學生敢寫，多寫，有意識地提高學生的寫話水平。

6、互讀簡評

在組內互相交流自己寫的片段，讀一讀，評一評。教師可以選擇優秀的內容，進行全班展示讀。同學根據大家的意見進行修改。

展示台

根據本組教材的內容主題，“展示台”安排了展示學生學習和了解到的自然知識，為學生的停息收集提供了展示的平台。活動的目的在於培養學生蒐集處理信息的興趣和能力，表達交際的能力，激發學生了解自然、熱愛自然的情感。

此次活動的成功與否，在很大程度上依賴於在本組教材的教學過程中，教師有意識地引導學生去搜集相關的資料，為活動展示做好準備。比如在學習<古詩兩首>一課後，引導學生蒐集描繪祖國山河和自然風光的優秀詩句和圖片；學習<最大的“書”>，引導學生採集製作動植物或礦物標本；學習<要是你在野外迷了路>之後，引導學生蒐集、查找其他常見的辨認方向的方法等。

教學中，要努力營造和諧交流的氛圍，積極創造多種形式，為學生蒐集的充分展示創造機會。如：組內交流，擇優推薦；分類展台，自主介紹等，激發學生的熱情。也可將活動延伸到課後。如：舉辦“標本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽，供學生參觀，以拓寬學生的知識面，豐富學生的學習生活，激發學生的成功體驗。

過程建議

1、根據學生的蒐集，進行簡要的分類，並將同學按資料類別他成若干小組。

2、組內交流，由小組長組織組內的同學分別展示自己的蒐集。教師巡視點撥，引導學生説清從哪蒐集的，內容是什麼，從中學到了什麼或受到哪些啟示，不清楚的地方同學間互相發問或補充。

3、每個小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。

4、教師小結，鼓勵評價。佈置指導學生課後舉辦專題小展覽。提示學生：寫上資料標籤、內容簡介、講解詞，想好版面設計形式等。

寬帶網

這次寬帶網中介紹了兩種有趣的動物，一個是食蟲的植物“豬籠草”，一種是熱帶魚。目的在於通過閲讀開拓學生的視野，激發學生了解大自然的熱情和積極性，逐步養成留心觀察大自然的習慣。

過程建議

1、出示短文，引導學生自主閲讀，組內交流讀後的感受。

2、利用短文的最後一自然節，啟發學生討論：你還知道哪些大自然中奇異現象？

3、教師啟發學生交流蒐集相關材料的途徑，鼓勵學生課外蒐集。

4、建議學生辦一期“奇妙的大自然”的專刊。