一年級品德與生活《我的家》教案範文

活動目標

1.能感受到自己家庭生活的幸福與歡樂，願意與其他同學分享自己的幸福。

2.能用自己的方式表達出對父母長輩的愛。

活動準備

(一）學情分析

現代的父母都忙於自己的工作，大部分不注重與子女進行情感上的交流，久而久之，關係會逐漸疏遠。所以僅想以本次活動作為一次嘗試，喚醒學生們關愛他人的能力，提醒諸位家長俯下身來，與孩子一同成長。教師利用學生強烈的好奇心，説出他們平時生活中的一些事情，比如説：最喜歡吃的小食品、最喜歡的玩具、最喜歡的動畫片以及只有在家人面前才會表現出來的小脾氣。學生一定想知道，老師為什麼瞭解得這麼清楚，當他們知道原來父母對自己這麼瞭解，在內心深處一定希望自己也瞭解父母的生活。之後用親情調查卡來考驗一下學生對自己家長的瞭解程度，讓學生自省，做一個生活的有心人，注意觀察自己身邊親人的一切。到這時，讓學生説出對父母的心裏話已經是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的語言了，當真是發自內心深處。這樣的活動以情感互動的方式進行最好。但教學中要注意避免和克服可能出現的干擾因素：學生的父母為生活而奔波，一般將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少；因為與長輩交流過少，大部分學生比較內向，不善於表達，本次活動比較關注學生的內心活動。

(二）物質資料準備

設計製作親情卡，提前和學生的家長取得聯繫，爭取他們在活動中給予積極的配合和支持。

活動時間

2課時。

活動過程

(一）我幫歌曲起名字――揭題

1.學生走進教室後，播放背景音樂《可愛的家》。

師：請你閉上眼睛，用心來聆聽這首歌的歌詞，幫它起個名字，好嗎？

師：這麼好聽的音樂，快給它起個好聽的名字吧。誰想好了？

2.學生根據自己對歌曲的理解嘗試起名字。在這個過程中，加深對歌詞所表達的對家的依戀的理解。

生1：我給它起名叫《家》，因為歌詞唱的就是家。

教師對學生的回答點頭示意。

生2：我覺得這個家庭很可愛，又美麗又清潔。冬天温暖夏天涼快。

生3：我想叫它《可愛的家》，因為一直在説“可愛的家，可愛的家”。

師：你們聽得真認真。（同時做出“真棒”的手勢）

師：這是一首美國民歌，它有一個非常温馨的名字――《可愛的家》。歌詞中有這樣的幾句：無論我在哪裏，都懷念我的家，我走遍海角天涯，總想念我的家。我的家，可愛的家。（板書“家”）一提到“家”這個字，你首先會想到什麼呢？

生1：我想到了我的爸爸、媽媽。

生2：我想到了我的卧室，媽媽把它收拾得很乾淨。

生3：我想到了我養的小兔子，它現在是我們家庭的一員。

生4：我想到了一桌豐盛的飯菜，我爸爸做的飯特別好吃，我現在一想起來就流口水。

……

師：“我”的爸爸，“我”的媽媽，“我”的親戚朋友，他們一起組成了“我的”家。（板書：我的）

師：剛才我們聽到的歌曲的作者有一個可愛的家，你有嗎？今天，我們就用自己喜歡的方式來説説我們的家吧。

(二）在小組內講述我的“幸福時光”

師：我們在一起度過了兩個多月的學習時光，同學們之間都已經很熟悉了，但你對其他同學的家庭瞭解嗎？今天就給大家一個走進彼此家庭的機會。快，把你們準備好的記錄精彩瞬間的照片拿出來吧。照片背後一定會有十分精彩的故事，講給你的同學聽聽吧。

學生拿出照片在小組中講解。這時因為有的小

組的成員搶着發言，秩序有點兒亂。教師叫停。

師：老師發現，有的活動小組熱情特別高，小組成員發言時爭先恐後的，你説你的，我説我的，結果誰的也沒聽清。怎麼辦呀？

生：要謙讓點兒，要讓別人先説。

師：你真有先人後己的精神，精神可嘉。

生：讓組長安排發言順序唄，排好了就不會亂搶了。

師：是個不錯的方法。當同學發言的時候，其他人該怎麼做呢？

生1：要用心聽。

生2：要安安靜靜地聽，不能隨便打斷人家的發言，那樣沒禮貌。

生3：等他説完，可以向他提問嗎？我想對同學的家庭有更深的瞭解呀。

師：當然可以了。

這次在小組中的講解就比較有秩序。

教師在學生討論的時候，貼上小房子的模型，房子裏每個單元的門是可以打開的，貼好後加入到學生中去。

(三）分享自己的幸福，入住“幸福家園”

師：就在大家剛才討論的時候，我得到一個好消息，一個叫做“幸福家園”的小區，要邀請在座的同學和你的家人一起入住。就讓大家來分享一下你的幸福與快樂吧！

學生將自己與家人的照片用投影打到銀幕上，同時講發生在自己家的事情。

生：我生活在一個大家庭中，這是我爺爺六十大壽時照的，爺爺特別疼我，總給我買好吃的東西，奶奶經常帶我去公園玩，爸爸媽媽的工作很忙，但晚上也要抽出時間來輔導我學習。我經常給他們講學校裏發生的有趣的事情。

師：真是幸福的一家呀。來，和你的爸爸、媽媽一起住進幸福家園吧。（拿出心形的貼畫貼在小朋友的額頭上）這是鑰匙，它的形狀很特別呀，是心形的，你們知道為什麼嗎？

生1：我的家很温馨，因為爸爸媽媽都非常愛我。

生2：我的爸爸媽媽是用心來愛我的。我也用我的心去愛他們。

師：對，幸福之家只有用愛心才能打開，請你用愛心鑰匙去開門吧。

學生打開門，將自己與家人的合影貼上去。

生：這是我剛學習走路時，爸爸給我照的。你看，媽媽在我的身後多緊張呀，她生怕我會摔倒。

生：你看，這個高高帥帥的人是我的爸爸，他身邊那個笑眯眯的人是我的媽媽，他懷裏抱的那個小女孩就是我。我爸爸媽媽特別喜歡旅遊，他們説可以讓我增長見識。這張照片是我5歲時去北京旅遊，在清華大學裏照的。你們看我笑得多甜呀。

……

在學生講解的時候，教師引導學生以掌聲來鼓勵精彩的發言。

師：同學們剛才講了那麼多，老師聽了很感動，我想試着用一個字來概括我的`感受。有的同學搖頭表示不相信，如果我説出來，你們一定也會贊同的。看――（板書：愛）

師：我們生活在愛的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快樂的。

(四）歌舞律動表達情感

讓我們用歌聲與舞蹈將我們的感受表達出來吧。（《幸福拍手歌》）

(五）親情考場

教師點名説出幾個學生的愛好、喜歡吃的食物、愛看的電視節目。學生感到很奇怪，有的學生直接就問：“老師，你沒去過我家，你怎麼知道呀？”

師：是你的爸爸媽媽告訴我的。你看，爸爸媽媽對你們是多麼的瞭解呀！那你瞭解你的爸爸媽媽嗎？瞭解？口説無憑，咱們得考考看。

1.拿出親情調查卡。

師：在昨天放學的時候，老師偷偷給你們的爸爸媽媽發了一張調查卡，要求在絕對保密的情況下填寫，就是為了看一看，你們平時是否留心觀察爸爸媽媽的生活起居以及愛好。誰有自信説我平時對父母的一切都放在心上？高舉你的右手。

2.請5位小朋友走進親情考場。

師：我會從這張調查卡中任選5道題來考你，答對一道你就可以得到一顆亮閃閃的小星星。如果你都答對了，那麼你的親情指數就是5星級，答對4道題就是4星級，依次類推。準備好了嗎？請你背對屏幕，請聽題。

教師隨便選題，答對後將空心的星星塗上顏色，如

果學生沒答對，可以説出正確答案，鼓勵學生記住它。

評價方式：

5顆星：你真是一個關心父母的好孩子，真瞭解你的爸爸媽媽！

4顆星：你再留意一些會更好，老師相信你會成為父母的貼心小棉襖。

3顆星：要做一個生活的有心人呀，從今天開始試着瞭解你的爸爸媽媽吧。

2顆星：你需要努力了，相信聰明的你一定能用心觀察生活的。

1顆星：今天回家和爸爸媽媽好好談談，多關心關心他們吧！

(六）敞開你的心扉

師：活動進行到這裏，老師感到，我們被濃濃的親情包圍着，被愛是幸福的，把自己心中的愛説出來也是一種幸福，你們有沒有什麼話要對爸爸媽媽説呢？

生1：爸爸媽媽，我愛你們！

生2：媽媽，謝謝你對我的愛！

生3：媽媽，前幾天是你的生日，我忘了對你説生日快樂了，今天在這裏補上――媽媽生日快樂!

生4：爸爸，我要給你提個意見，抽煙對身體不好，請你把煙戒掉吧。

生5：爸爸媽媽，你們的工作很辛苦，以後就讓我來掃地、擦地吧，我可以做得很好的。

……

教師將學生説的話用錄音機錄下來，在開家長會的時候播放。

(七）填寫“感謝卡”

1.講“感謝卡”的故事。

師：我在一本雜誌上看到了這樣的一個故事，大意是：一個在美國留學的中國留學生，去麥當勞吃飯的時候，看到坐在他旁邊的3個孩子趴在桌子上，奮筆疾書着什麼，他走近一看，原來他們寫的都是生活小事。其中一個孩子寫道：感謝媽媽為我們做了可口的早餐。另一個孩子寫道：謝謝媽媽給我買粉紅色的裙子。還有一個小女孩寫道：感謝媽媽為我買洋娃娃。中國留學生感到很奇怪，問他們為什麼要寫這些，其中的一個孩子答道：這是他們每天吃飯前必做的功課。孩子們的母親説：這些雖然是些平凡的小事，但是要讓孩子從小就要學會感激，以感激的心態看待生活。看完這個故事後，我深受感觸。總想找個機會，和你們一起給我們的父母寫一張感謝卡，就讓我們從今天做起吧。（拿出感謝卡，讓組長髮下去）

2.填寫感謝卡。

（1）師：父母的愛都融入在點滴的小事中，閉上眼睛回想一下，今天爸爸媽媽都為你們做了什麼？想好後，就寫在第一個格子中，如果有不會寫的字，可以用拼音來表示，也可以用圖畫來表示。

（2）師：愛是相互的，爸爸、媽媽為你做了一些事情，那麼反過來，你能為他們做什麼呢？你想通過什麼樣的行動來表達你的感情呢？你可以獨立思考，也可以和你的小夥伴一起討論一下，想好後，把它填在第二個格子裏。

（3）師：剩下的這個格子要請你的父母來填，請他們寫出自己的心裏話。我們下次活動的時候要看看家長的反饋。

（八）歌以動情

師：愛是什麼？愛在於奉獻，而不在於索取。在本次活動結束之前送給大家一首歌《愛的奉獻》。（讀這首歌的歌詞或放歌曲欣賞）

師：説得多好――“愛是正大無私的奉獻”！同學們，期待你們更精彩的“愛”的故事。