《觸摸春天》教案(人教版四年級下冊語文第五單元)

  教學目標：

1. 認識7個生字，會寫9個生字。正確書寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦後三個段落。摘錄、積累好詞佳句。

3. 理解含義深刻的句子，揣摩其中藴含的深意。

教學重、難點：

1、體會盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

2、體會課文中的優美語句所表達的情感。

課時安排：二課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字詞。

教學過程：

一、 談話導入，揭示課題。

同學們已經度過了十個春秋，誰能描述一下你心中的春天。

從同學們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那麼一些雙目失明、失去視覺的盲人心中的春天又會是怎樣的呢？請同學們大膽猜測一下。沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心中得春天也同樣是多姿多彩、生機盎然的。因為他們是在用心靈出觸摸春天。

二、 檢查預習，認讀生字。

1. 同學們已經在課前預習了課文，誰能説一説這篇課文的主要內容，也可以談一談你閲讀後的初步感受。

2. 利用生字卡片，開火車認讀，並交流自己識記生字的方法。

3．小組合作讀課文互助互學，將課文讀準、讀通。

4. 指名朗讀，進行評議。

三、理清文章脈絡，慨括段落大意。

1．自由輕聲讀課文，給課文分段，概括段意。

2．反饋學習情況。

四、再讀課文，自讀自悟。

1. 自讀，想一想課文主要寫了什麼？請同學們試着説一説文中的小女孩給你留下了怎樣的印象。

2. 默讀課文。

3. 教師組織全班同學交流讀後感受，重點圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。

五、小結

特殊的盲女安靜，給了我一個意外，也給了同學們一個驚奇！那麼，你從安靜的表現中體會到了什麼呢？安靜又為什麼會給我們大家這樣的驚喜呢？下節課我們繼續學習。

六、佈置作業

書寫生字。

                         　第二課時

教學內容：繼續學文。

教學過程：

一、複習、導入新課。

1、出示本課生詞，學生輪讀生字新詞。

2、師：課文分為幾段？每個段落的主要內容是什麼？

二、自讀課文

三、品評人物,深化認識

説説通過仔細閲讀,你對盲女孩安靜有了怎樣的認識,或者説一説你覺得她是個怎樣的孩子?

四、研讀語句，深化感悟

1. 上節課我們初步讀懂了課文的內容，交流了感悟，這篇課文有許多詞句含義深刻，下面請同學們仔細閲讀課文，找到這樣的詞句，並認真揣摩言外之意。

2.與小組同學交流自己的研讀結果。

3. 全班交流，教師點播使學生理解引向深入。

4. 總結理解句子的方法。

五、 拓展閲讀，昇華情感。

1.請同學們談談學習課文之後，有什麼收穫？

2.可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫.凱勒説：“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那可能是真實的，那就是用心去看這個世界。”下面請同學們自瀆“閲讀鏈接”中的內容。

3. 班交流：“我”在樹林中發現了什麼，是怎樣發現的，“我”為什麼會有這樣的發現。

4. 同學們談一談對海論凱勒的認識和了解

五、 佈置作業

1. 從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。

2. 課下閲讀《假如給我三天光明》，寫讀後感想。

板書設計：

17、觸摸春天

安靜→捉蝴蝶→放蝴蝶→感受春天

↓

熱愛自然

↓

熱愛生命

﹙創造屬於自己的繽紛世界﹚

教學反思：