人教版初一上冊《童趣》語文教案

作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的人教版初一上冊《童趣》語文教案，歡迎大家分享。

【教學目標】

1、初步瞭解學習文言文的意義和方法。

2、把握課文的主旨：物外之趣

3、背誦課文

【教學悟點】

1、表現了什麼樣的趣

2、是怎麼表現的

3、怎樣解釋文言詞

【教材分析】

主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。“物外之趣”雖非自身所有，卻又與物有關，它是觀物者的主觀體驗作用於物的結果，也可以説是因物而生成之意趣，中所説的夏蚊及草間之蟲皆極細小之物，可以誘發兒童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。主旨顯而易見，但由於是學生入學後的第一篇文言文，所以雖花的時間也可能要多一些，重點可定在教學目標2和教學悟點3上。

【教學過程】

一、導入新課，方法指導

1、可以用課文前的談話來導入

2、可以設置一個情景來導入：

如在有云的時候，讓同學們到課外看雲，然後説説，看到了什麼

再如找一塊有斑痕的牆壁，讓同學們想象這是什麼圖像，發生過什麼故事

(總之，明確一點，那就是一種平常的景象或事物，通過想像和聯想，會變得美麗而又奇特，從中可以獲得許多“物外之趣”。

3、介紹學習文言文的意義和方法

意義：文言文語體簡約，含義雋永，學習它，我們可以繼承祖國的燦爛文化，瞭解歷史上的許多事情，豐富我們的語言倉庫。

方法：

A、預習：讀三、四遍課文，做好預習筆記(注音、釋義)

B、注音：注意多音字、通假字的.讀法。

C、釋義：加字法。例：必細(仔細)察(觀察)其紋理換字法。例：昂(抬)首(頭)觀之找通假字。例：項為之強，(註釋：強通“僵”)

D、找出文章成語並解釋：明察秋毫怡然自得龐然大物夏蚊成雷

E、整體把握大意，重點語句翻譯

F、熟讀背誦

二、疏通課文，整體把握

1、由學生介紹作者和《浮生六記》

2、學生輪流朗讀課文，正音

3、以小小學習組為單位，根據以上介紹的方法在筆記本上為不會解釋的詞釋義

4、全班交流，疏通全文(老師提出重點詞語解釋和重點句子翻譯)

重點詞語：課文P221、2

重點句子：

見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

私擬作羣鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。

果如鶴唳去端，為之怡然稱快。

神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

5、齊聲朗讀全文，再次把握文章內容

6、用自己的話複述課文，先同座練習，再選學生向全班交流(全班可有四個同學分工複述，然後適當組織評價)

三、自主討論，研究問題

1、小小學習組討論：

A、文章表現了什麼樣的趣?

B、文章寫了充滿“物外之趣”的哪幾件事?

“餘”“時有物外之趣的原因”是：

“餘”“怡然稱快”的一件事是：

“餘”既驚又憤的一件事是：

C、文章哪些語句能表現作者的專注神態?

D、這些“物外之趣”作者是怎樣感覺到的?

四、練習鞏固，熟讀成誦

1、分層反覆朗讀

2、自背、互背、當堂背誦、默寫

五、總結複習，遷移拓展

曹衝稱象

曹衝生五六歲，智意(知識和判斷能力)所及，有若成人之智。

時孫權曾致巨象，太祖(魏武帝曹操)欲知其斤重，訪之羣下，鹹莫能出其理。

衝曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校(比較)可知。”

太祖悦，即施行焉。

1、解釋加點的詞

2、翻譯陰影句

3、這個故事主要表現了曹衝的什麼特點?“訪之羣下，鹹莫能出其理”在文中起什麼作用?

教學反思

《童趣》是學生進入初中學習的第一篇文言文，很有情趣，學生興趣較濃。兩個課時的教學我有以下的一些感受。

我在過去的教學中總是一開始對作者和作品進行介紹，然後是範讀或聽錄音朗讀。本堂課上我先是讓學生試讀課文，讓學生髮現自己朗讀上的難處，然後我再範讀。這樣讓學生帶着問題走進課本，學生更有興趣，效果更好，記憶更深刻。在探討的“物外之趣”這個難點上，我引導學生進行比較。如為什麼不把蚊子比作天鵝，而是比作白鶴?這必須要結合文章的文眼“物外之趣”和作者的情趣，作者的《浮生六記》寫作緣由來理解，這樣既加深了對“觀蚊如鶴”這一情趣的理解，又進一步加深了對作家、作品的瞭解，可謂一舉兩得。在寫法上的最大特點是善於觀察和想象。我在教學的時候要求學生在理解的基礎上對原文進行想象加工。如蚊子在素帳中飛舞，這只是視覺上的效果，那麼聽覺上的效果呢?文中沒有記敍，大家可以想象，蚊子們不該是在開什麼演唱會吧!文中最後寫道：“……鞭數十，驅之別院。”那麼作者是拿什麼去鞭打蝦蟆的呢?