《童趣》 教案教學設計(人教版七年級上冊)

選修課□

課題 《童趣》 課時 2 執教時間

教學目標 1、能夠藉助註釋和詞典以及老師的適當點撥，讀懂文言文。

2、掌握重點詞語的用法和意義。

3、熟練地誦讀全文，並能用流利的現代漢語複述課文內容。

4、瞭解作者童年生活的樂趣：懲罰強暴，同情弱小的純真的童心和視小為大，想象奇特的童趣。

5、認識觀察與想象、聯想的關係，提高自己的寫作水平

教學重難點 1、課文的朗讀。（讀音、句讀、語氣）

2、作者的想象。

教學方法 質疑法、討論法。

板書設計 《童趣》--記敍童年趣事

                           沈復　　清代　　《浮生六記》

明 細     蚊羣飛舞       想象       羣鶴舞空

察 察     蚊羣衝煙飛鳴              鶴唳雲端（觀蚊如鶴）物

秋 紋     叢草                      森林                外

毫 理     土礫                      丘壑（神遊山林）    之

       蟲、蛤蟆                  野獸（鞭打蛤蟆）    趣

教學過程

第一課時

一、導入。每個人的童年都有值得回憶的`美好時光，於漪老師給我們講述了她少年時愉快的的讀書經歷，今天我們再通過一位古代作家的筆來看看他童年如何度過。

由註釋①瞭解作者情況。

［板書：《童趣》　　沈復　　清代　　《浮生六記》 ］

二、學生自由朗讀，初步熟悉課文。注意讀音和停頓（同桌互相檢查）

老師範讀。　學生對照，並糾正錯誤。　

學生齊讀。  教師評價。

三、學生結合註釋學習課文內容。不懂之處作上記號，

提問並集體解答，老師支援。

需掌握的重點讀音：童稚、藐小、強、徐、鶴唳、凹凸、土礫、壑、

重點字詞：明察秋毫、藐、其、故、時、

　　　　　　私、擬、向、則、之、強、於、以、怡然、

　　　　　　其、以、神遊

　　　　　　龐然大物、蓋、為、方、鞭、之

　重點句子：故時有物外之趣。

　　　　　　心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。

　　　　　　神遊其中，怡然自得

四、學生對照註釋用現代漢語翻譯課文。（查－聯－補－順）

    （文言詞解釋時可加字、換字；詞不離句；補上省略部分；注意語序）

五、作業。   流利朗讀並翻譯課文。

第二課時

一、複習上節課所學內容。

1、作者情況。朗讀課文。

2、提問重點字詞意思和用法。

3、檢查重點句子的翻譯。

二、分析課文內容。

1、分析課文標題提供的信息。記敍童年趣事。

[板書：《幼時記趣》--童年趣事]

2、文中作者寫了他自己童年時哪些趣事？

看蚊子飛，看叢草、土礫，看蟲鬥、蛤蟆吃蟲。（2-4節中）

3、這些都是我們從小熟悉的東西、事情，蚊子可説很討厭，在農村草、土塊、蟲子更是日常之物。為何作者居然説這些事情是趣事，印象深刻，並還寫下來？

關鍵是：作者平時注意觀察，“明察秋毫” 、“見藐小微物，必細察其紋理” （“察”本身就有思考的意思）。[板書]，再把這些身邊事物加上了自己的豐富的想象，因而覺得這些事很有趣，用文中的話來概括--“物外之趣”。

[板書：蚊羣飛舞       想象       羣鶴舞空

       蚊羣衝煙飛鳴              鶴唳雲端

       叢草                      森林

       土礫                      丘壑

       蟲、蛤蟆                  野獸]

觀察細緻、想象奇特，就有了文中寫到的這些趣事。（概括板書--文中共寫了三件趣事：觀蚊如鶴、神遊山林、鞭打蛤蟆。）

只有兒童會用這樣的眼光看世界，併產生這樣的想象，大人已經很難體會其中的奧妙。作者在成年後還能保持這樣的童心，是很難得的。

4、由課文來看，作者小時候是一個什麼樣的孩子？

喜歡觀察和想象，很頑皮，有懲罰強暴、同情弱小的正義感……

（鞭打蛤蟆之事。討論：這樣做對不對？）

5、讀了這篇文章，你覺得好不好？好在哪裏，或者有什麼收穫？

把童年時代的三件事寫得很吸引人。

（事情本身有趣--學會觀察、想象

寫得很自然、生動--語言用詞準確，有許多細節描寫

課文結構嚴謹--總分結構，一目瞭然）

三、研討創新。

大家或許也曾有過看物出神的情況，請打開記憶的大門，搜尋那美好的瞬間，藉助自己的想象，把它講述出來

教學後記

 

易紅梅