大班《小螃蟹》優秀教案(通用8篇)
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作為一位兢兢業業的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的大班《小螃蟹》優秀教案(通用8篇),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班《小螃蟹》優秀教案1
目標
1、理解故事情節,瞭解螃蟹的特點及其與各類工作的關係。
2、感受小螃蟹找到合適工作後的快樂心情。
準備
1、小螃蟹若干個。
2、小圖片若干:小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫院、服裝店、賣肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。
3、故事磁帶。
過程:
1、觀察螃蟹。
――出示小螃蟹,讓幼兒觀察螃蟹的外形,發現螃蟹會吐泡泡的特點。
――有一隻小螃蟹想找份合適的工作,你會幫他找什麼工作?為什麼?
――小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什麼工作?
2、聽故事。
――聽故事錄音,理解故事內容。
①小螃蟹到過哪些地方找工作,為什麼這些地方的工作不適合他?
②最後,小螃蟹找到一份什麼工作,為什麼這份工作適合他?
③小螃蟹找到合適的工作後,心情怎麼樣?他給媽媽寫的信上是怎麼説的?
3、遊戲:動物職業介紹所。
――出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片,以他們也想找工作引發遊戲活動“動物職業介紹所”。
――創設遊戲情景:以小組為單位,自由選擇場地。
――讓幼兒分析動物的不同特點,尋找他們的特長,為它們尋找合適的工作。
――交流討論結果,鼓勵幼兒大膽表達自己的見解,只要是合適的,均予以肯定。
建議:在活動前,有意識地引導幼兒關注周圍成人的勞動特點,並鼓勵幼兒和同伴交流有關內容。
附:小螃蟹找工作
愛吐泡泡的小螃蟹長大了,他想去找一件工作乾乾。
他來到理髮館,揮動大螯為顧客理髮。小螃蟹剪髮又快又好,可是電吹風的熱氣烤得他很難受,嘴裏的泡泡都吐不出來了。
小螃蟹到圖書館去當圖書管理員,他為小朋友送上書和畫報。小螃蟹有許多手,一次可以拿許多書。可是,他的大螯一不小心就把書撕破了,嘴裏的泡泡又弄濕了書。
小螃蟹到飯店去做服務員,他端着菜走得又快又穩。一對大螯就像鉗子,開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶裏冒出許多泡沫,小螃蟹的嘴裏也冒着泡泡。小螃蟹想,來吃飯的小朋友看到自己一個勁兒冒泡泡,會不高興的,還得另外找一個工作。
小螃蟹走到食品店門口,他想,我會冒泡泡,別人會以為我很饞,我還是去請醫生治一治,不再吐泡泡了再來吧。
醫院的醫生對小螃蟹説,螃蟹都會吐泡泡,這不是病。你耐心地去找,一定會找到適合自己的工作。
小螃蟹走到服裝店門口,看着漂亮的衣服,擔心自己的大螯會撕破衣服,還擔心吐出的泡泡會弄濕了衣服。
小螃蟹沿着街道走啊走,來到賣肥皂和肥皂粉的商店,他想,“這才是適合我乾的工作。”他用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口,把大家都吸引來了。顧客真多啊,小螃蟹心裏快活極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信:“媽媽,我找到了工作,每天都很快活……”
大班《小螃蟹》優秀教案2
設計意圖
本次談話活動的設計靈感來自於故事《小螃蟹找工作》,類似的題材還有很多,如《動物職業介紹所》,假如純粹地進行故事教學,我感覺對幼兒的挑戰不大,因此,萌發了設計以故事為背景線索的談話活動的想法。
活動目標
1、能圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題大膽表達自己的見解。
2、積極參與討論,願意為堅持自己的觀點嘗試辯論。
3、能專心傾聽,樂意動腦,積極參與談話活動。
4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5、參與閲讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步瞭解故事中主人公的性格特徵,進一步激發閲讀圖書的興趣。
活動準備
1、與談話內容有關的課件(小螃蟹,小螃蟹做餐廳服務員、理髮師,小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安)。
2、哭臉、笑臉席卡,用於辯論的評分表和獎勵貼。
活動過程
一、謎語導入,喚醒經驗
謎語:身穿硬袍,手拿剪刀,走路橫跑,嘴吐白泡。(打一動物)
提問:你是怎麼猜出來的?(出示小螃蟹課件,驗證猜謎結果。)
過渡語:小螃蟹覺得自己已經長大該獨立了,準備到職業介紹所找一份工作。
提問:你知道有哪些職業嗎?
小結:醫生是一種職業、教師是一種職業、廚師是一種職業,生活中有許多種職業。
(評析:讓幼兒猜謎語並談論有哪些職業,調動幼兒原有的對螃蟹和對職業的認知經驗,為之後的討論、辯論服務。)
二、引發辯論,各抒己見
1、以故事為線索。引出談話主題。
出示小螃蟹在餐廳當服務員的課件,討論小螃蟹是否適合做餐廳服務員,並陳述理由。
2、調整座位,引發辯論。(按照辯論賽的形式分成面對面的兩組,幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座,分成正方、反方兩組。)
出示小螃蟹做理髮師的課件,提問:假如小螃蟹去做理髮師,你認為適合嗎?為什麼?
過渡並提問:有的人認為合適,有的人認為不合適,各有各的想法、各有各的道理,大家都來説一説、講一講。(出示笑臉、哭臉的席卡)對於小螃蟹做理髮師,合適還是不合適,你們心裏有選擇了嗎?請用最快的速度搬起你的椅子,坐到放有相應席卡桌子的外側。
引導語:小螃蟹做理髮師,合適還是不合適,請説出你的理由。哪一組講得好、講得有道理,小螃蟹就聽誰的,還會送上糖果獎勵貼。
幼兒辯論後,教師小結:小螃蟹做理髮師到底合適不合適,你們説的都很有道理,小螃蟹也不知道到底聽誰的,於是只好又去找工作。
(評析:以故事背景為線索,討論小螃蟹當餐廳服務員是否合適,為幼兒提供了學習的支架。緊接着撤走支架,放手讓幼兒以小螃蟹做理髮師是否合適展開簡單辯論。辯論在原則上要有正方、反方,同時要能抓住對方發言的漏洞進行反駁。為了讓此環節更適合教學、更適合幼兒,這裏教師只要求孩子能講出自己的觀點並陳述理由。辯論不是目的,而是一種教學手段,是讓幼兒有充分的機會表達自己的想法。同時,教師以調整座位和獎勵貼紙等多種策略來鼓勵幼兒想説、愛説、多説,辯論的形式符合大班幼兒的年齡特徵,能掀起活動高潮。)
三、閲讀信件,瞭解小螃蟹的工作
過渡語:那小螃蟹找到合適的工作了嗎?你們想知道嗎?小螃蟹寫來了一封信,信裏會給我們答案,我們一起來讀信吧!
1、出示小螃蟹做幼兒園保安的課件。
提問:從照片上看,小螃蟹從事的是什麼職業?猜一猜,它能做些什麼呢?
2、讀小螃蟹的信,瞭解它的工作。
總結:如果我們也像小螃蟹一樣,把自己的長處用對用好,也能獲得成功。
(評析:讓幼兒觀看小螃蟹的工作照,猜測小螃蟹在幼兒園當保安可以做些什麼,再次結合中心話題給幼兒提供交流的機會。)
四、出示圖片,嘗試串編故事
師:小螃蟹第一次想當餐廳服務員,後來想當理髮師,但都有合適和不合適的地方,找工作沒有成功。後來終於發揮特長,成為一名出色的動物幼兒園的保安。如果我們把這個過程連起來編一編、講一講,就是一個非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家來試一試哦!
幼兒串編故事,請1名~2名幼兒講給大家聽,並鼓勵幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。
(評析:本活動始終以幼兒談話在前,到此環節才將故事從幕後推到了台前。如此環環相扣、層層遞進,讓幼兒走進主動學習的情境,充分表達了自己的見解。)
活動反思
在活動中也存在着很多的不足之處,從整堂活動來看,為其他動物找工作的這個部分,孩子們的合作意識還沒有完全體現,沒有過多的.討論與協商,整個活動幼幼互動沒有充分地體現。
如果要針對這一環節作調整的話,可以在每組設置一個職業介紹所,裏面有2—3只小動物要找工作,這樣孩子們可以根據自己的意願,自由選擇想要找的小動物,有同一意願的小朋友就可以在一起商量討論,既增加了孩子們的自主性,又促進了孩子間的交往、合作等,也可以避免大家設計得都一樣。
小百科:螃蟹(páng xiè)屬軟甲綱,十足目,是甲殼類動物,身體被硬殼保護着,靠鰓呼吸。
大班《小螃蟹》優秀教案3
活動目標:
1、瞭解螃蟹的外形特徵及其身體左右對稱的特點。
2、能用折、畫、剪的方法制作小螃蟹。
3、體驗對稱剪紙的樂趣,喜歡紙工活動。
4、培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
活動準備:
1、 製作好的螃蟹一隻。
2、 彩紙每組若干、剪刀、勾線筆、雙面膠,海底背景圖一張。
活動過程:
一、謎語導入
1、師:小朋友們都很喜歡猜謎語,今天老師帶來了一個好聽的謎語,我們一起來聽一聽“八隻腳抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴裏常把泡沫吐。”誰來猜猜是什麼呀?(螃蟹)你們都覺得是螃蟹呀,我們一起來看一看。(播放視頻)這個是我們崑山的陽澄湖,在這裏生活着很多的螃蟹。他們把養大的螃蟹抓起來用網袋包好再送到各地區。 陽澄湖的螃蟹是崑山最有名最好吃的,每到九月、十月吃螃蟹的季節很多其他地方的人都會來崑山陽澄湖買螃蟹。
2、師:小朋友們喜歡吃螃蟹嗎?今天老師也帶來了一直螃蟹,誰來説説螃蟹有幾隻腳?幾隻鉗子?幾隻眼睛?它們是什麼樣的?長在哪裏?(它的左右一樣嗎?——對稱)
二、瞭解對稱剪紙
1、師:你們猜猜看這隻可愛的小螃蟹是怎麼做出來的嗎?(幼兒自由講述)
2、引導幼兒觀察摺痕,探索螃蟹的左右對稱關係。
師:小朋友們説了好多,其實呀是通過對摺做出來的。
三、教師示範製作小螃蟹,提出操作要求。
1、首先將紙邊對邊對摺,畫的時候要畫在沒有開口的地方
2、先畫螃蟹的身體圓圓的身體像面鼓(示範時在紙的右面畫螃蟹,畫的時候注意先後順序)強調畫半圓時往下畫,並且在半圓的上方留出地方畫眼睛,半圓要畫圓一點)
師:眼睛長哪裏?圓圓的眼睛鼓上長(老師畫)
師:接下來要畫鉗子?畫在哪?對了,大大的鉗子鼓上舞(先畫一個圓形,然後在圓上畫一個角,剪的時候把角剪掉就可以了)
師:再畫上螃蟹的腳,畫幾隻?——長長的腳兒來抬鼓。教師先示範畫,再請小朋友來畫。(螃蟹的腳要畫的長長的,不能畫的太細,不然會很難剪的,腳是朝下彎曲的)
3、剪刀剪螃蟹。
師:畫好了半隻小螃蟹,用剪刀剪下來就可以了,大家一起把小手拿起來和老師一起剪一剪,剪的時候剪刀的方向不動,拿着紙的手慢慢的旋轉一下紙。剪完後紙屑要放在筐子裏,最後,我們在沒有黑線的那一面畫上小螃蟹的眼睛。
4、請小朋友動手
四、幼兒操作,教師指導。
師:記得要把剪好的小螃蟹貼在藍色紙上再裝飾哦,把剪下來的廢紙丟進盒子裏。
五、展示幼兒的作品。
師:請完成的小朋友把你們的小螃蟹放到美麗的陽澄湖裏吧。大家做的都很棒,我們一起去教班裏其他小夥伴做好不好?
大班《小螃蟹》優秀教案4
活動設計背景
現在獨生子女的家庭很多,一個孩子四個老人圍着寵愛他,使他們總是以自我為中心,養成了不少的壞習慣,霸道,打架,嬌氣等。而通過學習《小螃蟹》來反射到幼兒身上這些不良的行為要改正過來。讓他們知道學會團結,禮貌,尊敬他人的好習慣。
活動目標
1、讓幼兒熟讀兒歌。
2、讓幼兒認識螃蟹的特徵與習性。
3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
通過對《小螃蟹》的認識,知道它的這種行為不好,讓幼兒從中學會懂禮貌,團結友好,尊重他人的好習慣,培養他們做個人人都喜愛的好孩子。
活動準備
掛圖,螃蟹玩具
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注:重點表述基本環節)
一、引入部分:
1、教師出示準備好的海底動物掛圖,讓幼兒説出有什麼動物?他們生活在什麼地方?
二、初步觀察:
1、教師出示玩具小螃蟹,讓幼兒觀察它一共長了多少腳?
2。頭上還長兩隻大大的鉗子,它又有什麼用處?
3、它的身體還有一個硬硬的殼,它有什麼作用呢,還有兩隻在眼睛?
三、再次觀察:
圖中的小螃蟹做了什麼?為什麼魚和蝦都怕它呢?
四、講解兒歌:
教師有感情的朗讀兒歌,然後教幼兒讀,講解兒歌的內容,讓幼兒理解小螃蟹的橫行霸道,不懂禮貌會令其他的動物都討厭它,不喜歡它。
五、活動延伸:
讓幼兒聽着《螃蟹歌》,自由的畫畫。
告知幼兒《小螃蟹》它不懂禮貌,佔着自己有兩個大大的鉗子就橫行霸道,不懂禮貌,不尊重其它小動物,看到魚就把它嚇跑,看到蝦就把它撞倒,所以其它小動物都不喜歡它。例如,現在我們班有些小朋友老是推人打架,搶東西,這種行為是不好的,就像小螃蟹一樣,不懂禮貌,不團結,這樣的話,其他小朋友都會不跟他玩,害怕和他在一起。所以我們要改掉這種壞習慣,做一個懂禮貌,團結友好的好孩子。
大班《小螃蟹》優秀教案5
活動目標:
1、嘗試練習快速側滑步行走,發展幼兒動作的協調性,靈敏性,以及快速反應能力。
2、比較側行時步伐的依次移動速度給自己帶來的遊戲成功體驗。
3、體驗與同伴共同遊戲中自我的重要,增進團隊榮譽感。
4、培養幼兒團結合作的觀念。
5、培養競爭意識,體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
活動準備:
8個圈,每人一個球,標記線、站位點
活動過程:
一、教師帶幼兒在遊戲中熱身。
1、跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走
2、四散慢跑,聽教師的哨音、看手勢“結對”
3、做準備操
二、在遊戲中快速改變方向走。
1、遊戲“1、2、3、”(1向左走,2向右走,3停止不動),幼兒聽信號快速反應走。
指導語:我們一起玩個遊戲“1、2、3”,看誰能快速做出反應。
2、幼兒模仿小動物聽信號快速反應變方向走。(遊戲中教師改變方向的轉變速度)
指導語:我們邀請一下小動物和我們一起玩這個遊戲吧。
先請天上飛的小動物、再請地上跳的小動物、然後請水裏遊的小動物。
三、模仿小螃蟹走,感受快速改變方向
1、請大家嘗試“螃蟹側行”,體驗側行動作。
指導語:秋天來了,有一位朋友非常想和我們一起玩,它就是……小螃蟹。你們會螃蟹走路嗎?我們一起試試看吧
2、請個別幼兒示範“螃蟹側行”,教師示範動作。
指導語:小螃蟹是怎樣走到的?側身行走、一隻腳跟着一隻腳側面移動。
3、請幼兒再去嘗試“螃蟹側行”,聽信號感受到側行中的快速行走。
4、在“1、2、3”遊戲中再次體驗動作。
5、遊戲“運泡泡”:幼兒每人手上拿一個“泡泡”在場地上自由側行
6、遊戲:小螃蟹運泡泡
(1)介紹遊戲玩法:幼兒分四路縱隊站在起點,排尾幼兒把泡泡從頭頂依次傳給排頭幼兒,排頭幼兒拿泡泡後側行到對面終點處放下泡泡,再快速側行返回到隊伍排尾傳泡泡。直到最後一名幼兒把泡泡圈傳給排頭幼兒高高舉起,完成任務。
(2)幼兒遊戲一到兩次
四、兩人合作側行遊戲,尋找多種合作方法
1、變“超級螃蟹”,嘗試兩人合作側行
2、遊戲:“運泡泡”
玩法:兩人合作變成“超級螃蟹”,從起點側行至終點,再分開單獨運“泡泡”回到家中,最先運回泡泡圈的螃蟹隊勝利。
五、結束部分:做放鬆動作。
活動反思:
“螃蟹走”是小朋友們兩兩背對背,雙臂環扣,快速側步行走……要想玩好也很不容易,兩個小朋友之間一定要相互配合,步調一致才行。通過“螃蟹走”的練習,可以發展幼兒動作的協調性及快速反應能力,練習側面鑽的動作,鍛鍊動作的協調性、控制性,萌發合作、謙讓的精神。
大班《小螃蟹》優秀教案6
【設計思路】
教師在分析作品的基礎上,依據作品情節的轉換點、大班幼兒生活經驗和幼兒認知心理特點,設計了“螃蟹小裁縫”這一集體活動,並預設了以下關鍵提問,以此引導幼兒討論:
螃蟹小裁縫為什麼要寫告示?
螃蟹小裁縫認為自己吃虧了,你覺得呢?為什麼?
大象和大蟒蛇為什麼要送水果給螃蟹小裁縫?
螃蟹小裁縫為什麼一開始要貼告示?後來又要撕掉告示?
如果你是小裁縫,你會怎麼做?你要不要收費?(追問:你們認為賺錢重要還是幫助別人重要?説説你的理由。)
這些提問的設計旨在通過“討論”給予幼兒更多主動思維、自主表達的機會,在集體教學活動中引發多元互動(人際互動,材料互動)和多向互動(師生互動、生生互動)。
【活動目標】
1、感受故事的情趣,能在情節展開的過程中積極思考,大膽表達自己的觀點(並嘗試用閲讀方式尋找故事的結局)。
2、初步理解小螃蟹與動物朋友們的心理變化,體驗朋友之間的友誼和快樂。
3、通過多種閲讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
【活動準備】
課件、故事書。
【活動過程】
一、教師講述故事,引發幼兒討論
師:大象拿出10元錢,説:“那可沒辦法,你自己説的,按件算。”
師:“你認為大象的話有道理嗎?為什麼?”(引發幼兒討論)
幼:大象説得對,因為螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的。
幼:這叫信守諾言,我媽媽教我的,就是説話要算數,不能賴皮。
師:哦,“信守諾言”就是説話算數,答應別人的事情就一定要做到,對嗎?(幼兒呼應“對的”)
幼:不對的。
師:哦,你認為誰不對?
幼:大象不對,因為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期。
師:那你認為大象付了10元錢,是付多了還是付少了?
幼:付少了。
師:現在有兩種觀點,有的小朋友認為大象説的有道理,因為螃蟹小裁縫在告示上寫了什麼?(幼兒集體回答“做衣服,不論大小,按件算,每件10元”)説話要算數,要“信守諾言”。但也有小朋友認為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期,大象只付了10元錢,好像是太少了哦。
師:接下來又會發生什麼事情呢?我們繼續看下去。(播放課件,出示大蟒蛇)
(設計意圖:面對幼兒的兩種觀點,教師不應該急於表態,而應通過適時追問,給予幼兒真正發表自己觀點的權利,讓幼兒更加大膽、自主地表達自己的觀點。此外,教師在教學現場及時捕捉到個別幼兒表達的“信守諾言”一詞,馬上請幼兒將自己對它的理解介紹給大家,然後在小結中非常自然地引用了“信守諾言”,充分體現了教學中教師與幼兒的教學相長。)
二、繼續講述故事,引導幼兒深入討論
師:大象來了,它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了,它的頭上頂着一籃蘋果。大蟒蛇説:“這籃蘋果送給你,為了感謝你給我做了這麼好的褲子。”
師:“大象和大蟒蛇為什麼要送水果給螃蟹小裁縫?”(引發幼兒討論)
幼:因為大象覺得衣服好看,所以來謝謝螃蟹小裁縫。
幼:蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。
師:大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果,除了表示感謝,還有別的原因嗎?
幼:大象覺得錢付的太少了,所以送來很多香蕉。
師:你們認為請別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎?
幼:要付錢的。
幼:要付錢的,可以少付一點。
師:螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那麼多水果,心裏會怎麼樣呢?
幼:非常快樂。
(設計意圖:教師始終耐心傾聽幼兒的回答,並順勢追問,在引導幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情,又讓幼兒明白了基本的生活準則、買賣規則。這樣的討論使每個幼兒得到讚賞、得到認可、得到鼓勵、得到指導。)
三、進入故事高潮,激發幼兒自主思考
師:晚上,螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對自己説:“幫助朋友才是最快樂的啊!”從此以後,到螃蟹小裁縫這裏來做衣服的顧客就更多了。
師:“如果你是螃蟹小裁縫,你會怎麼做?”(引發幼兒討論)
幼:我不收錢。(有幼兒呼應)
幼:不收錢怎麼養活自己和孩子呀!
師:這話也有道理。那你認為賺錢重要還是幫助別人重要?
幼:都重要。
幼:我認為幫助別人重要,但是也要收錢。
師:你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎麼收費的嗎?
幼:不知道。
師:這個問題我也不是很清楚,留給大家去打聽一下,然後我們再來討論好嗎?
(設計意圖:教師拋出的問題使文學作品迴歸到了現實生活。在問題討論中,面對不同認知經驗、生活經驗幼兒的發言,教師不是簡單重複或者肯定,而是在不同迴應語式中拓寬幼兒的思維角度,拓展幼兒的認知經驗。最後,教師拋出一個“我也不是很清楚”的問題,體現了教師“智者的糊塗”,使討論可以延伸到集體教學活動結束後。)
四、活動結束。
【活動反思】
《螃蟹小裁縫》是一個趣味橫生的故事,它能激發起孩子們濃厚的閲讀興趣。故事中藴含了豐富的人物情感、心理活動線索,因此能成為教師引導幼兒深入閲讀理解圖書的依據。
在活動的開始,為了幫助幼兒能更好的理解故事內容,並能進行大膽推理和猜測。我首先通過引導幼兒觀察畫面提供的細節,通過提示、追問的方法,引導幼兒自己觀察畫面內容。圖片細節為幼兒營造了無限遐想的空間,幼兒通過觀察小螃蟹和其它人物那誇張地表情和動作,進而猜測人物心理活動,預測故事情節的發展。
當活動的第二環節,我的重點落在讓幼兒深入理解故事內涵。我採用圍繞主要人物情緒情感和心理活動線索,引導幼兒進行閲讀。幼兒通過閲讀理解螃蟹小裁縫的情緒情感、心理變化,和與其它人物間的情感聯繫,使得能深刻感悟故事中人物豐富的情感從而理解故事內涵。
此故事其實還有很多可以挖掘的教育資源,可以從不同領域加以拓展,促進幼兒多方面發展。如:學習時間的概念;還可以為續編故事情節儲備感知經驗等。
大班《小螃蟹》優秀教案7
【設計思路】
在“動物大世界”的主題活動中,孩子們提出了許多問題。他們對各種小動物,尤其是在生活中能遇見的、接觸到的動物,表現出極大的興趣。於是,我們發動家長協助孩子們收集有關動物各方面的資料。在此過程中,孩子們發現了有的動物有自己特殊的本領,比如:為了保護自己,變色龍會變色,狐狸會裝死,壁虎會斷尾……
故事《小螃蟹的奇遇》講的是一隻小螃蟹遇到蚯蚓、壁虎,發現它們和自己一樣都有再生的本領。本次活動,主要是通過聽故事和討論的形式,讓幼兒對螃蟹等動物的再生現象和特殊的本領感到好奇,有進一步探索動物世界的興趣。
【活動目標】
1、理解故事情節,瞭解螃蟹的大螯有再生的特點。
2、對動物奇特的再生現象和特殊本領感到好奇,有探索動物世界的興趣。
【活動準備】
小螃蟹若干,故事磁帶,圖片或課件,幼兒收集各種動物的相關資料,動物角里飼養幾隻螃蟹。
【活動流程】
一、觀察螃蟹。
1、看看螃蟹長得什麼樣?(有兩隻大螯、八條腿,背部是硬硬的殼等等)
2、螃蟹有什麼特點?(走路橫行,會吐泡泡等等)
二、傾聽故事。
1、小螃蟹除了有這些本領以外,它還有一種奇特的本領,是什麼呢?
我們一起來聽一聽《小螃蟹的奇遇》的故事。
2、教師生動地講述故事,並逐一出示圖片。
三、討論回答。
1、小朋友,你聽了這個故事覺得怎麼樣?故事裏講了些什麼呢?
2、螃蟹的鉗子怎麼會斷的?斷了以後還會長出來嗎?
3、螃蟹碰到壁虎,相信它的話嗎?小壁虎是怎麼和螃蟹 説的呢?
4、蚯蚓的本領和螃蟹、壁虎的本領有什麼不同?他們這些本領叫什麼?
四、交流討論。
1、幼兒聽故事錄音,進一步理解故事內容。
2、你知道還有哪些動物也有再生的本領?
3、幼兒手持各種資料圖片,與同伴交流討論。
五、延伸活動。
啟發幼兒再去收集尋找有特殊本領的動物,有待以後研究。
大班《小螃蟹》優秀教案8
一、教材簡解:
各行各業對幼兒來説是既熟悉又陌生的,因為幼兒雖然年齡還小,但他們對各種職業都充滿了好奇心,大班主題活動“人們怎樣工作”的開展正好滿足了幼兒的需求。而生動有趣的童話故事《小螃蟹找工作》,巧妙點燃了幼兒對職業的話題探究。《小螃蟹找工作》是一個童話故事,該故事情節生動,充滿童趣,故事中的動物形象都是幼兒喜聞樂見的,故事內容構思新穎,巧妙地把動物的特性與人類的各種職業特徵聯繫起來。通過這個活動能讓幼兒懂得每個人都有長處,要充分發揮自己的長處就能為大家做貢獻。
二、目標預設:
1、理解故事情節,瞭解人物的特點及其與各類工作的關係。
2、感受小螃蟹找到合適工作後的快樂心情,能用完整的語言説出快樂的心情。
三、重點、難點:
重點:理解故事情節,瞭解人物的特點及其與各類工作的關係。
難點:能用完整的語言説出快樂的心情
四、設計理念:
故事《小螃蟹找工作》情節生動,富有童趣。內容上構思新穎,巧妙地把動物的特性與人類的各種職業特徵聯繫了起來。結構上簡單、平行,適合幼兒學習,也給幼兒提供了很大的創編的空間。本次活動,通過讓幼兒思考、分析故事中的情節,幫助幼兒進一步瞭解各種動物的特性與各種職業的聯繫,並學習根據動物的特性為其選擇合適的工作,提高幼兒的知識遷移能力和邏輯思維能力。
五、設計思路:
在以往的語言教學中,我發現我們班的幼兒主動表達地願望不夠強、語言表達不夠完整。所以本次活動,我把重難點定位在“理解動物特性與“職業”的內在聯繫,並能大膽用語言完整表達”上。為達到這樣的目標,我鼓勵幼兒積極思考動物特性與職業的關係,根據特點大膽猜測職業,通過教師示範為幼兒提供了完整講述的範例,讓幼兒知道要説什麼。此外重點設計了情境化的分組討論環節,為幼兒創設了自由、寬鬆的氛圍,讓每個幼兒都有機會説,都願意説。並運用教具(獎章)的正面強化作用,使每個幼兒都能積極地投入。
六、教學過程:
一、猜謎導入:
1、師:今天老師給你們猜一個謎語,我説謎面,你們來猜一個小動物。看看誰最厲害,能把謎語猜出來,“身穿大硬袍,手拿大剪刀,嘴裏吐泡泡,走路橫着跑。”是誰呢?
2、出示螃蟹照片,觀察瞭解螃蟹的外形特徵,發現螃蟹會吐泡沫的特點。
3、愛吐泡泡的小螃蟹一天天的長大,他很想出去找一份適合自己的工作。請你猜一猜,小螃蟹適合去做什麼工作呢?為什麼?
4、我們來看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們説的一樣不一樣。
二、教師講述故事,通過提問理解故事內容
1、教師講述故事,幼兒仔細傾聽。
2、提問:小螃蟹到過哪些地方找工作?(理髮店、圖書管理員、服務員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什麼?
3、小螃蟹沒有找到合適的工作,猜猜它有沒有放棄呢?
4、看,小螃蟹又來到哪裏找工作,你是怎麼知道的?你覺得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什麼?
5、你覺得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫生會對小螃蟹怎麼説呢?“你只要耐心去找,一定能找到適合自己的工作”
6、孩子們,你們看,小螃蟹又來到了哪裏?這份工作適合他嗎?為什麼?
7、小螃蟹到現在還是沒有找到一份合適的工作,我們在給他加加油吧!
8、功夫不負有心人,經過小螃蟹的努力,他終於找到合適自己的工作啦,我們一起來看看是什麼?這份工作是做什麼的呢?為什麼適合它?
9、小結:小螃蟹找到適合自己的工作了,心情怎麼樣?(開心,快樂,高興等。)
三、遊戲:“職業介紹所”。
1、其他小動物們看到螃蟹找到了適合自己的工作,很羨慕,他們也想來找一份新工作,我們一起來開一家職業介紹所,幫助大家介紹工作吧!
2、看看哪些動物來找工作了?(老虎,獅子,啄木鳥,鴿子,青蛙等)它們都有什麼本領?這裏有四個工作,郵遞員、警察、游泳教練、森林醫生,你會給“誰”介紹哪份工作,為什麼?小結:每個人的拿手本領都是不一樣的,我們要根據每個人的本領,幫它們介紹合適的工作。比如青蛙的特長是游泳,所以可以給青蛙介紹游泳教練的工作等。
3、我們職業介紹所的生意越來越好啦。看,連大人們也來找工作了。你會給他介紹一份什麼工作?
4、小結:現在輪到我們小朋友自己啦,你長大了會找什麼工作呢,下課後一起説一説吧!
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