有趣的形體組合的教案

設計思想：以學論教，立足學科，興趣引路，突出審美，注重實踐，多元綜合，提高能力。

一、教材分析

1、本課是建立在線描畫的基礎上的造型活動，是學習立體造型的基礎和過渡，具有承上而啟下地位

2、是學習造型設計及創作表現的必要手段。

3、能促進和培養概括能力、空間思維能力和表現能力。

二、教學目標

1、提高學生對物體形體的感受能力、觀察分析能力和學習興趣

2、初步學習簡單物體結構的表現方法。

3、加深對物體基本形體組合的理解，並懂得遷移。

三、重點：理解立體和空間概念，掌握組合變化規律。

難點：正確地用結構分析法表現物體的'形體。

四、教學過程：

播放空間快速多樣變換的科幻VCD片，引起興趣，輕鬆氣氛。

1、課的導入（請兩位學生玩積木，激發興趣並啟發學生提出對堆積木組合法的理解。）

★ 問題：同學們，通過玩積木，你們發現了什麼？

（讓學生髮表各自的發現）

小結：簡單的積木經不同的組合可構成很多的物體造型變化。

板題：《有趣的形體組合》

2、認識分析：

★ 問題：這種用積木堆積法做成的物體能在自然界和生活中找到嗎？

（學生舉例 、 播放錄像 ）

①基本形體：專家研究認為，任何物體都可以概括理解為由“圓 柱體、圓錐體、球體、六面體” 這四種形體構成。並稱之為“基本形體”。澄清什麼是“形”，什麼是“體”，什麼是“結構”（師生互動）

（展示：有關實物和四個幾何石膏模型）

②構成方法：如何理解物體的組合構成？

方 法：以軸心迴旋構成 穿插組合 切挖組合 不規則組合

（展示實物 以及 印刷品掛圖）

3、表現方法：直觀介紹結構畫法

①、播放物體結構的分析和畫法錄像。

②、師生共同演示 表現物體。

（在講台前快速放置兩個畫架，一個結構簡單的油漆桶。老師和學生現場分別進行寫生演示）

★ 問題：師生畫法有何不一樣？效果如何 (學生分析評述)

我的方法介紹：（我作畫時已注意了什麼？）

1、構圖定位（位置安排，比例特徵，線條用筆）

2、基本形體概括表現 （形體和不可見的線表現）

3、調整特徵與形體（強化物體前面及可見部分線條）

4、實踐要求：

運用線條表現物體結構和體積，選擇一個進行物體描繪 。

要求：

① 寫生（兩人畫一個積木或選擇台上物體）

②畫出不可見的結構線

③注意構圖大小、位置和對象特徵

5、實踐表現：教師巡迴指導，發現問題及時糾正；鼓勵學生、展示作品。

★ 指導要點：表現角度；作畫習慣；描繪方法；特徵比較；自我批判、自我調整。

6、作品評價：分組讓學生將作品和實物帶上展台，組織學生自主性地進行多角度評價。教師對作者及評價者予以肯定。

結束語（參考）：

同學們，這節課同學們表現得非常出色，學得開心 ，學得認真、畫得不錯、評得更棒；別小看這些小小的基本形體，他們可是一切設計造型的基礎哦，希望同學們通過不斷地學習和努力，美好的生活、宏偉的建設藍圖還要靠你們來描繪和創造。

五、教學反思（略）