有趣的圓形寶寶小班教案
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在教學工作者開展教學活動前,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編精心整理的有趣的圓形寶寶小班教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣的圓形寶寶小班教案1
設計思路
《綱要》中指出:“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣,建構初步的數概念。”幼兒認識圖形是從最基本的平面圖形中的圓形開始的。小班的孩子在實際生活中已經積累了對圓形的初步認知經驗,圓形的物體是他們生活中常見的、熟悉的。但由於年齡特點,他們的這種認知帶有隨意性、表面性和不完整性。本活動意在讓幼兒通過找一找、看一看、説一説、做一做等系列感知操作,初步建立圖形與物體之間的認知聯繫,形成對圓形更準確的知覺,促進其空間概念的形成。根據幼兒的認知特點,藉助“圓形寶寶”這一生動可愛的動畫形象,引導幼兒開展多種遊戲化的探究活動,同時自然融入對圓形大小、顏色的區分及數量的認知,促使幼兒在自身現有水平上獲得多方面的發展,激發參與活動的興趣。
活動目標
1、鼓勵幼兒大膽參與活動,體驗活動的快樂。
2、培養幼兒的觀察興趣、動手操作能力和語言表達能力。
3、引導幼兒進一步感知圓形的特徵,能按大小、顏色等進行分類並拼擺出簡單的物象。
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動重難點
重點:感知圓形的特徵,能按大小、顏色等進行分類。
難點:用大小不同的圓形組合、拼擺出簡單的物象。
活動準備
1、幼兒每人一套圓形卡片(大小、顏色不同,共5張)。
2、課件“有趣的圓形寶寶”(分兩部分,第一部分是圓形寶寶自我介紹,第二部分是生活中各種各樣的圓形物品)。
3、故事《小兔找太陽》的課件。
活動過程
一、導入
以“圓形寶寶來做客”引出課題,引導幼兒初步感知圓形的基本特徵。操作多媒體課件,圓形寶寶出場。圓形寶寶:“小朋友你們好,你們看看我是誰?對,我是圓形寶寶。你們喜歡我嗎?小朋友,我還有好多小夥伴呢,你們能幫我找一找嗎?”
引導幼兒想一想、説一説周圍生活中帶有圓形的物體。幼兒講述時,教師引導幼兒找出活動室裏哪些物品是圓形的,自己身上的衣物哪些東西是圓形的。
二、展開
1、看一看,説一説,拿一拿。
(1)看一看,説一説,區分圓形的大小、顏色。
圓形寶寶:“小朋友,我還有許多小夥伴呢,今天,我把它們也請來了,我們一起來做遊戲好嗎?”
教師:“圓形寶寶給大家帶來的小夥伴,藏在桌子上的紙袋裏,現在小朋友把它們請出來吧。”在玩的時候,引導幼兒發現這些圓形寶寶有些什麼不同。
(2)遊戲“快快拿”。
教師:“我們來做個‘快快拿’的遊戲,請小朋友按照老師的要求拿出卡片。”
教師分別請幼兒拿出紅色的大圓、黃色的小圓、紅色的小圓、藍色的圓、最大的圓、最小的圓等。幼兒拿出後請其點數並説出圓形的總數。
2、欣賞課件“有趣的圓形寶寶”,進一步豐富幼兒對圓形的認知。
圓形寶寶:“小朋友,你們玩得開心嗎?告訴你們個祕密,我還會變魔術呢,下面就來看我表演吧!”畫面上的圓形變成生活中的各種物品。觀看完後引導幼兒討論:圓形寶寶變成了什麼,想想圓形寶寶還能變成什麼。
3、遊戲“拼拼擺擺”,引導幼兒用大小、顏色不同的圓形進行組合、拼擺,並説出自己變出的物品叫什麼。
三、結束
請幼兒欣賞故事《小兔種太陽》,進一步鞏固幼兒對圓形特徵及色彩的認知。
圓形寶寶:“我給大家帶來了一個好聽的故事,請大家欣賞。”
提問:小兔為什麼把氣球、紅蘿蔔和燈籠當成了太陽?
活動延伸
製作“有趣的圓形寶寶”粘貼畫。引導幼兒把拼擺好的畫面做成粘貼畫,並進行添畫。
附:故事
小兔找太陽
有一隻可愛的小兔子,聽説太陽是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽。
他來到屋子裏,指着兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽説:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋外呢!”
小兔子來到菜園裏,看見三個紅紅的、圓圓的蘿蔔問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽説:“不,這是三個紅蘿蔔,太陽在天上呢!”
小兔子抬起頭,看見天上飄着紅紅的、圓圓的大氣球,問:“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽説:“不,這是紅氣球……”“真急人,太陽到底在哪兒呀?”媽媽説:“瞧,太陽只有一個,還會發光呢!”小兔子順着媽媽手指的方向,仰起了頭,大聲叫:“媽媽,我找到了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”
活動反思
圓形是生活中常見的圖形,在幼兒的眼中和心中有一定的佔有量。而且,在幼兒的玩具中,也有許多東西是圓形的,教師在教學時要用與圓形有明顯差別的圖形作為對比,讓幼兒辨識圓形。通過讓幼兒尋找和表現圓形物體,培養他們的觀察力和表現力。
有趣的圓形寶寶小班教案2
活動目標
1.通過看、玩有關圓形的物品,初步感知圓形的基本特徵。
2.提高幼兒的觀察力及操作能力。
3.能積極參與活動,體驗活動的樂趣。
活動準備
1.圓形積木、鈕釦、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等,每個面上都粘有一個圓形。
2.課件一個(春姑娘送禮物的畫面,許多圓形寶寶滾動的畫面,由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鍾等畫面)。
3.用硬紙板做的斜坡8個,牙籤,中心有小孔的圓片,有軸的長方形積木,輪子等若干。
活動過程
1.課件導入,引起興趣。
師:“看,誰來了?”(出示春姑娘送禮物的課件)
幼:“春姑娘。”
2.自由玩一玩有關圓形的東西,初步感知圓形。(出示禮物箱)
師:“春天來了,春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什麼禮物?再玩一玩。玩的時候看看它們長的什麼樣?”
(把“禮物”發給幼兒後自由玩)
師:“有些什麼禮物呢?”
幼:薯片。
師:薯片罐長的什麼樣?
幼:圓圓的。
師:“還有什麼禮物呢?”
幼:八寶粥。
師:八寶粥罐長的.什麼樣?
幼:圓圓的。
師:“還有什麼禮物呢?”
幼:鈕釦、積木。
師:那它們長得什麼樣?
幼:鈕釦、積木都是圓圓的。
師小結:原來春姑娘送給我們的禮物裏都藏着一個圓形寶寶(出示課件)。它長得圓圓的,滾來滾去非常好玩。
師:“我們趕快把藏在禮物裏的圓形寶寶找出來吧。找到後可以和圓形寶寶手拉手做好朋友。”
幼兒找出粘在禮物上的圓形,撕下後粘貼在自己的衣服上。
(評析:大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動,引導幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼,給他們營造了一個寬鬆、愉快的心理氣,為發揮幼兒的主體性創造了條件。)
3.嘗試在圖上找出與圓形相似的實物的某一部分。
師:“調皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎麼不見了,到哪裏去了呢?”(出示許多圓形寶寶滾動的課件。)
師:“原來調皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的遊戲。我們一起來把它們找出來好嗎?可以先和好朋友找一找,説一説。”
幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪裏了。
師:“圓形寶寶藏在哪裏呢?誰來告訴大家?”
幼A:圓形寶寶藏在太陽裏。
幼B:藏在花裏。
幼C:藏在小雞的身體裏。……
師:“你們的小眼睛真靈,看圓形寶寶還藏在哪裏了?”(出示圓片和輪子)
(評析:通過電教手段進一步激發幼兒的學習興趣,而且讓幼兒在寬鬆的“捉迷藏遊戲”氛圍裏自由地與同伴交流,不僅鍛鍊了他們的口語表達能力,而且增強了其大膽發言的信心。)
4.分組嘗試製作有趣的小輪子及汽車,在斜坡上滾動,進一步感知圓形的基本特徵,體驗活動的樂趣。
“調皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子裏,它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請我們小朋友來幫助它們,好嗎?”
幼兒自選材料製作,有的幼兒把兩個中心有小孔的圓片用牙籤接起來變成一對小車輪,還有的幼兒把帶軸的長方形積木裝上4個小車輪,就成了一輛小汽車等。然後孩子們嘗試着讓它們從斜坡上往下滾動。
(評析:在做做玩玩中,氣氛顯得更加輕鬆、自由,幼兒的操作興趣高漲,主動性、積極性得到了充分地調動,在探索中獨立地獲得學習經驗,動手能力得到了很大的提高。)
活動結束
1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的?
2.給圓形娃娃塗色。
有趣的圓形寶寶小班教案3
活動設計背景
玩具汽車是小班幼兒最喜歡的玩具之一,可是一天,汽車的輪子掉了,汽車再也動不起來了,這是為什麼呢?這引起了孩子的好奇心。於是,我和他們共同收集了許多生活中有關圓形的東西,作為操作材料,讓孩子在玩中學。
活動目標
1、通過看、玩有關圓形的物品,初步感知圓形的基本特徵。
2、提高幼兒的觀察力和操作能力。
3、能積極參與活動,體驗活動樂趣。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
教學重點、難點
重點:通過了解圓形的基本特徵,使幼兒體驗活動樂趣。
難點:能夠用各種圓形材料組合成美麗的複合圖形。
活動準備
1、 材料準備:圓形積木、鈕釦、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子、用硬紙板做的斜坡、牙籤、中心有孔的圓片、長方形積木等。
2、 學習準備:課件(春姑娘送禮物的畫面)
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注:重點表述基本環節)
一、課件導入:
提問:“看,誰來了?”
回答:“春姑娘”
二、自由活動,感知圓形:
1、提問:“春天來了,春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起看看有什麼禮物?在玩一玩,玩的時候看看它們長的什麼樣?”
2、幼兒在禮物箱中選擇自己喜歡的物品去觀察、思考、講訴。
3、大家共同交流、探索結果。
提問:你找到的物品是什麼樣子?有圓形麼?
4、教師小結:
三、互動遊戲:
出示課件,在圖中找出與圓形相似的實物。引導幼兒進一步瞭解圓形的基本特徵。
四、分組製作小輪子,引導幼兒初步瞭解圓形的基本特徵。
1、學生自選材料製作。
2、做成的小輪子從斜坡上滾動下來,加深學生對圓形物品特性的理解。
五、延續活動:
1、找一找還有那些東西也是圓形寶寶變的?
2、給圓形娃娃塗色。
首先,從課題選擇上來説,孩子們都非常喜歡圓形玩具,但對圓形的瞭解的較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒在這方面的探究慾望。
其次,從設計思路上來説,本次活動我緊緊圍繞“激發幼兒探索圓形的基本特徵”這一目標展開環節,整個活動目標明確,層次清楚,層層推進,達到了預期的目的和效果。
再次,在活動中大膽嘗試讓幼兒積極的與操作材料互動,真正做到了“玩中學”。
最後,教師為幼兒提供了主動學習的教育環境。
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