分數的認識教案範文

教學目標：

1、結合具體情境和直觀操作，正確理解平均分

初步理解分數的意義，

2、會用摺紙、塗色等方式表示簡單的分數，培養學生觀察、動手操作能力及口頭表達能力。

3、體會學習分數的必要性，體驗小組合作、成功學習的愉悦。

教學重點：深入理解平均分，對分數的意義有初步的感性認識，掌握分數讀寫法及各部分名稱。

教學難點：理解分數的意義，弄清整體與部分的關係。

教學準備：課件、長方形、正方形、圓片（學生用）

教學過程：

一、創設情境，課前三分鐘，導入新課

1、數字，猜一猜他表示什麼？一個數只有在具體的環境中才有意義，比如我們班有47名同學。

2、你能舉出生活中這樣的例子嗎？

3、在前一段學習中研究了乘法和除法的運算，誰能提出兩道生活中用乘法或除法解決的問題嗎？請同學們動筆解答。

4、同學們做的非常好，老師也有幾個問題希望同學們幫助解答。

5、老師這有4個蘋果，要分給咱班每天干活最多的陳思齊和徐鵬程同學，誰會分？分的好嗎？好在哪？（平均分）

6、老師這還有兩個橘子，要分給為咱班做貢獻最多的王奕研和王柯然同學，誰會分？分的好嗎？

7、老師這還有好吃的，一塊月餅，想要分給咱班學習最認真刻苦的杜怡靜和趙子鈞同學誰會分？

8、好 ，讓我用刀把它切開。那麼他們每人得到了多少呢？（一半，板書）

9、剛才，4個蘋果平均分給兩人，每人得到2個；2個橘子平均分給兩人，每人得到1個，我們都能用這樣的整數來表示；可現在我把這一個月餅平均分給2人，卻接住了語文的表達方式“一半”，那麼在數學中有沒有能表示出這樣一部分的數呢？

10、有，他就是“分數”。

二、認識分數

1、剛才我們把這個月餅平均分成兩份，其中的一半，我們就可以用1/2這樣的分數來表示。（現電腦出示，再黑板演示寫法，再讀一讀）

2、誰能像老師這樣説一説這個1/2是怎樣來的？（強調“平均分”和“是誰的”）

3、介紹分子、分母和分數線。

4、現在我想把這個月餅平均分給四個人，該怎麼辦呢？

5、其中的一份就是這個月餅的'1/4.

6、其實生活中有很多這樣的例子，比如：老師昨天買了一塊蛋糕，平均分成3份，分給我、我先生和我們家的那個小寶寶，那麼我們每個人得到的那一份，就是這塊蛋糕的1/3.你還能舉這樣的例子嗎？

7、同學們説得非常好，讓我們來看一看，這樣的數能用分數表示嗎？

8、注意，只有平均分才有分數！

三、折分數

1、讓我們自己動手摺一折分數。

2、先拿圓形紙，你能折出他的1/2嗎？哪一部分能用1/2表示那，請你寫在上面。（兩面都可以）

3、如果我想要他的1/4呢？

4、拿出正方形紙，折出他的1/4.哪一部分能用1/4表示標出。

5、長方形紙，隨意。