校園植物調查及標本製作的教學設計

一、教材分析：

本課是以蘇教版八年級生物第五單元第十四章“豐富多彩的生物世界”中的第一節“五彩繽紛的植物世界”為依據而設計的調查活動。本章從認識學生身邊種類繁多的生物的方法———科學的調查方法和觀察方法入手，安排本節教學內容，同時也是對《生物課程標準》中理解“生物多樣性”的具體落實。

本課通過調查、探究及設計活動，使學生初步掌握調查的方法。雖然學生對植物分類知識還不是很熟悉，甚至於有些花草樹木叫不上名字來，但他們可以通過閲讀教材、蒐集相關的課外資料、詢問或與他人分享和交流信息達到認識和了解的目的。調查法不僅是研究生物的方法之一，而且是瞭解事物的常用方法之一。因此，本課的設置貼近學生的生活，符合學生的學習、生活和未來發展的需要。

二、學生分析：

學生對走出教室到大自然中去調查，去認識身邊的植物，具有濃厚的興趣和渴望。但初二的學生很少接觸調查活動，對調查的目的、方法和步驟不是十分明確，常常感到無從下手，只有使學生明確了調查的一般過程和方法，才能保證調查有目的地順利進行。另外，初二的學生好奇心強但自制力比較差，極易將調查活動搞成旅遊或漫無邊際的遊玩，達不到實踐的目的。因此教師必須作好活動前的教育、指導和小組長的培訓等工作，增強學生的集體意識與合作意識。此外，學生還沒有學到植物具體分類知識，所以調查過程中不能過於強調這一部分知識，只要學生能分清是那一類植物，屬於灌木還是喬木以及植物的名稱及在綠化上的意義就可以了。另外學校正處於剛剛建完不久，還沒有徹底規劃完善的現實情況，正好為學生參與學校的管理規劃提供了一個有利的條件，所以開展這樣的活動更有利於學生主動參與社會意識的形成。

三、教學目標

(一)知識目標：

1、認識瞭解校園植物，嘗試對植物進行簡單的分類。

2、知道這些植物在美化、綠化、淨化校園環境中的作用和意義。

3、嘗試校園綠化設計，提高學生的審美情趣。

(二)能力目標：

1、初步學會調查的基本方法，培養主動獲取知識的能力。

2、培養探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實踐能力。

(三)情感態度和價值觀目標：

通過這次調查和設計活動激發學習生物學的興趣，培養熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛大自然的情感。

四、教學重難點：

(一)教學重點

1、認識校園常見植物。

2、設計能力的嘗試與培養。

(二)教學難點：

1、調查活動的組織，使活動能有目的的進行。

2、學生獨立實踐能力的培養。

五、教學準備：

1、調查範例、調查報告。

2、提前一週調查輔導，小組長培訓

3、給學生兩天的時間做調查計劃和標本製作的準備。

4、自己抽出時間對學校及周緣的'植物也做一次細緻的調查，做到心中有數。

六、課時計劃：2課時

七、教學過程：

(一)導入：

師：我們每天都穿行於校園之中，在校園中學習、生活，你瞭解你的校園嗎? (學生給予教師肯定回答)

師：那麼你知道我們的校園都有哪些植物嗎?

(學生説出他們認識的一部分植物)

師：同學們認識的僅僅是我們校園內的一部分植物，除了這些，校園內還有很多植物，這些植物對校園的綠化又各有什麼意義呢?要了解這些問題我們應該怎樣做呢?

(引出課題——校園植物調查)

(二)新授課

第一課時——準備工作

1、觀看教師準備的調查範例，大致瞭解調查的方法、步驟等。在觀看過程中教師在每一環節做詳細説明。

2、學生分組，討論制定調查計劃以及調查表的設計(包括調查目的、範圍、方法等)教師參與其中並指導調查計劃的制定和調查表格的製作。

3、教師講解採集植物的方法以及注意事項。

4、分發採集工具。

注：本課的前一天對小組長作好培訓和指導，知道自己的責任和任務，並對小組成員分好工。

5、以組為單位展示交流設計報告，互補再次完善計劃。

6、教師評價，補充強調調查活動以及標本製作的注意事項，包括以下內容：

(1)調查的科學性：強調如實做好調查記錄及調查報告的統計。

(2)調查的過程中保護好校園環境(如不要折樹、摘花等)

(3)強調小組的合作意識的重要性。

第二課時——實施調查計劃：

1、各小組在小組長的帶領下到校園內開展調查活動並做記錄。

(教師跟隨活動並幫助學生解決所遇到的問題)

2、在調查的同時按照要求採集部分植物準備做標本。

(教師監督，嚴禁學生肆意破壞植物)

3、調查結果的交流、討論與展示：

(1)將調查報告以組為單位在課堂上交流彙報。

(2)組與組之間互補，比比看看那一個組調查的種類數量最多，調查報告最完善。

(3)按照要求對採集回來的植物進行標本製作並附上相關信息。

(4)最後評選出一個最佳調查組和最佳標本製作組。