設計校園教學設計

作為一位傑出的教職工，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的設計校園教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計校園教學設計1

一、教學目標

【知識與技能】

瞭解雕塑藝術在校園中的作用，對自己所在學校的雕塑進行有針對性的研究，進行雕塑設計的嘗試。

【過程與方法】

通過調查研討、設計展示，加強對校園雕塑的設計，協調雕塑與校園環境的改造等問題。

【情感態度和價值觀】

通過課題研究過程、研究性學習方式，提高調查研究、綜合分析、解決問題的能力和對設計知識的綜合運用能力，關注學校的形象與建設，增強主人翁意識和榮譽感。

二、教學重難點

重點：建築與雕塑藝術的關係以及如何動手製作一個立體雕塑。

難點：校園雕塑與校園之間的協調關係，如何促進學生的創造能力。

三、教學準備

多媒體、不同學校的校園圖片、設計模型所需材料等。

四、教學過程

(一)激趣導入

教師展示一組國內外優秀校園雕塑圖片，學生欣賞並思考問題：優秀的校園都有哪些共同點?

學生思考回答問題，教師總結：除了環境優美之外，還有可以展現校園特色的雕塑作品。順勢導入課題——《設計我們的學校》

(二)新課講授

1.教師運用對媒體展示本校校園環境的系列圖片，組織學生分組討論：我們的校園可以加入雕塑藝術麼?如果是你的話，你會怎樣改造?

學生討論回答，教師總結評述：可以加入雕塑藝術，在校園廣場上加入標誌性的校徽的標誌雕塑藝術。

2.播放優秀校園雕塑設計的圖片，思考他們都有什麼特點?

學生討論，教師總結：優秀的校園雕塑設計都是結合本校的文化和背景，並且可以很好的'與校園環境相融合。雕塑藝術對校園空間文化的塑造起着重要作用，它通過美的形式潛移默化地影響着我們的情感、態度與價值觀。校園雕塑設計不僅是雕塑與環境的形式統一，而且要考慮雕塑與校園文化的一致性。

3.教師進行示範講解，如何以小組的形式製作簡單的沙盤。

(1)在校園平面設計草圖的基礎上，確定合適的製作比例，分配選擇製作的內容。

(2)初步組合，從模型整體的空間、造型和色彩關係上進行修改。

(3)添加環境裝飾。

雕塑模型的製作：

(1)切割與接合—可以藉助直線切割、曲線切割、挖切等方法進行插接，可以利用紙條編接，也可以利用各種黏合劑粘接。

(2)摺疊與彎曲—彎曲的方式不再贅述。摺疊的方法包括直線摺疊、折線摺疊、曲線摺疊。摺疊前最好用刀背刻畫摺疊線，以便摺疊。

(三)雕塑設計

小組進行校園雕塑方案的設計，教師指導學生選擇繪製立體圖和製作模型等。

小組合作完成，在製作過程中注意體現設計思想，在方案中還要具有可行性。

(四)交流、展示、評價

教師組織展示學生的設計，評選出最佳設計。

學生分組展示自己的設計成果，並用語言或文字説明，闡述小組創意。

師生共同選出一組或幾組有想法、效果較好的設計作品進行進一步加工，提交學校作為學生的研究成果，供學校改造時參考。

(五)小結作業

1.教師總結本節課內容，並對本節課內容做到查漏補缺。

2.要求學生在課下自己蒐集其他學校的優秀雕塑作品，並對其進行賞析。

設計校園教學設計2

一、教材分析

本課是新版省編教材（電子工業出版社）小學信息技術第6冊第三單元第7課。是flash製作動畫的第一課內容，也是學生第一次接觸flash軟件，主要內容是認識軟件，瞭解軟件的界面組成通過設計美麗校園激發學生的興趣。學好本課將為後續深入學習動畫製作打下良好的基礎，它在本單元中佔有重要的地位和作用。

二、教學目標

（一）、知識與技能

1、瞭解flash軟件的界面

2、認識flash元件，學會拖動“庫”中素材到舞台；

3、知道flash庫面板的作用；

（二）、過程與方法

1、學會將庫面板中的素材拖動到舞台中並學會調整其大小和位置；

2、會測試flash影片。

（三）、情感態度與價值觀

體驗flash動畫製作製作的一般步驟，激發學生學習動畫製作的興趣。

三、教學重點與難點

教學重點：

1、認識flash軟件；

2、使用“任意變形”工具調整舞台上的對象；

3、保存與測試影片。

教學難點：

1、理解Flash中庫的作用。

2、調整對象的大小；

四、課時安排：1課時

五、教學過程

（一）激趣導入：

師：播放歌曲“校園的早晨”。

提問：“聽到這首歌曲，你想到了什麼樣的畫面？”

生：思考回答

師：出示圖片。

解説圖片，點擊圖片，圖片變動畫。

介紹動畫的製作軟件——Flash。

引出本課課題。

板書課題：第7課美麗校園我設計

（二）新知：

1、初識flash軟件

師：請大家在桌面上找到它並打開。提示打開方法和以前學過的word軟件類似。

生操作。

師巡視，對學生進行個別指導。請一位同學上台演示。

師：請學生們觀察flash界面，想一想它和學習過的什麼軟件比較類似？

生：思考回答。

師：展示flash軟件和畫圖軟件的窗口界面，請大家説説有什麼異同點。

生：思考回答。

師：總結異同點。

介紹flash的窗口組成。

2、自主探究

師：Flash這個新朋友我們已經認識了，接下來我們就一起用它來設計個美麗的校園吧。

示範打開“美麗校園我設計”。

生：打開文件。

師：組織學生打開“庫”面板，介紹“庫”面板、元件。

以生活中的戲劇舞台、演員類比flash中的庫、元件。

請學生自學P53佈置“校園環境”及“教學樓”。

生：操作練習。

師巡視，觀察發現問題，並進行個別指導。

師：以“教學樓”為例演示將庫面板中的對象拖入舞並調整對象大小和位置，講解注意事項。

生：繼續佈置校園。（可對照課本）。

師巡視，觀察發現問題，並進行個別指導

3、交流評價

師：校園設計好了，想看看最終是什麼動畫效果該怎麼辦呢？

要求生自學P55測試動畫內容。完成作品文件的保存和測試。

師：展播完成較好同學作品。

評價。

生：繼續完成完善作品。

4、鞏固拓展

師：剛才同學們設計的校園太漂亮了，你還能利用課本後面做一做的素材來設計個更美麗的校園嗎？

生合作探究如何佈置新的校園。

師巡視指導並進行個別指導。

師小結學生操作情況並糾正學生出現的問題。

師：展播學生作品，並請生講述自己的作品

師組織學生評價作品。

師：評價。

(三）、課堂小結

師：今天你有什麼收穫？

組織學生對本節課所學知識進行總結。

師：請大家完成課後評一評。