託班藝術《辦家家》教案

設計依據

看着爸爸媽媽的照片進行經驗回憶，有了這份視覺支架，更能幫助孩子回憶起爸爸媽媽平時對自己是怎麼照顧的。

歌曲通過角色互換的經驗遷移，加上肢體表現，從簡單的動作中感受當爸爸媽媽的感覺，也為了幫助對歌詞內容的.加深記憶。

教材分析

孩子們能感受到爸爸媽媽對自己的愛，但他們不瞭解這份愛需要付出什麼，爸爸媽媽的愛的愛都表現在哪裏，這首歌曲通過角色互換的經驗遷移，讓幼兒親身體驗這份愛。

活動目標

1、初步學唱歌曲《辦家家》。

2、能大膽自信地用自己的聲音唱歌。

3、感受爸爸媽媽對自己的關愛。

活動重點

能大膽自信地用自己的聲音唱歌

活動難點

初步學會歌曲，記住歌詞

難點形成原因

幼兒對音樂活動有興趣，但受認知記憶的限制，託班孩子的記憶較短暫，能感受旋律，但不易記住歌詞

難點解決策略

幼兒邊唱邊用動作表演

活動過程

1、出示家的照片，説説家裏有誰？爸爸、媽媽是怎麼照顧自己的？

2、欣賞歌曲《辦家家》

3、幼兒學唱歌曲

活動反思及重構

角色遊戲是孩子們最喜愛、最投入的角色活動，歌曲《辦家家》源於幼兒的遊戲生活，來源於幼兒最喜歡的“玩家家”遊戲，歌曲旋律本身富有節奏感，歌曲內容簡單、易懂，深受幼兒的喜愛。

首先以幼兒回憶遊戲經驗導入，激發幼兒的興趣，通過觀察、總結等引導幼兒感知遊戲的內容和動作，並出示圖譜，幫助幼兒記憶。託班幼兒還處於具體形象思維階段，雖然教學內容來源於生活，但是在活動中把歌詞的內容用簡單形象的圖譜呈現出來還是很有必要的，這樣減少了幼兒的記憶負擔。在幼兒熟悉歌詞的基礎上，我邊指圖邊範唱，並引導幼兒發現歌曲中説詞和唱詞不同的演唱方式。