《畫楊桃》教案範文

作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《畫楊桃》教案範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《畫楊桃》教案1

一、談話引入

二、講讀課文。

1、從課文第3部分入手，達到牽動全文之目的。

（1）齊讀課文最後一個自然段。理解受用是什麼意思，一生受用呢？

（2）使作者一生受用的教誨一定是使作者終生不忘的。是誰的教導使作者終生不忘呢？

（3）請同學們找出父親與老師的話輕聲讀一讀。自己體會一下相同點是什麼。

2、學習課文第1部分（第1自然段）。

（1）指名讀父親的話。

（2）齊讀並思考：父親的話有幾層意思？每一層各説的是什麼意思？

（3）小結

3、學習課文第2部分。

（1）分析老師説的話的第一層意思。

（1）指名讀課文中倒數第2自然段老師説的一段話。

（2）老師説的這段話共有幾句？

（3）引導分析老師説的`一段話中前三句話的意思。

A。第一句説大家對楊桃都非常熟悉，能説明什麼呢？

B。第二句話中的但是在這段話中起什麼作用？

C。第三句話中的真像是什麼意思？（特別像。）有時候指什麼時候？

D。這三句話以畫楊桃為例，要説明一個什麼道理呢？

小結：

（4）齊讀老師説的前三句話，加深理解。

4、講讀課文第2自然段。

（1）作者在一次圖畫課上，就把楊桃真的畫成了五角星的樣子，課文的哪一自然段寫了這個意思？（指名讀）

（2）作者把楊桃畫成五角星的原因有幾個？第一個原因是什麼呢？這能説明什麼？也就是前面學的老師説的哪句話？

（3）楊桃畫成五角星的第二個原因又是什麼呢？

（4）小結

《畫楊桃》教案2

學生視角：

《畫楊桃》中小主人公的爸爸和老師，在畫畫時教會他怎樣遭到同學們的嘲笑。這樣的經歷，孩子們在成長的過程中，也能遇到類似的問題。應怎樣面對他人的誤解，這是很值得學生去探討的問題。

難點：

能聯繫全文內容，感悟父親和老師通過畫楊桃這件事所説的道理。並學會怎樣實事求是地思考問題，處理問題。

教師思考：

課文教育學生要相信自己的眼睛，知道同一個事物從不同角度看就會有所不同。這正是樹立學生自信心，堅持自己正確觀點的契機。

重點：

邊讀邊思，體會通過畫楊桃這件事反映出的深刻道理。

設計特色：

指導自學，精講深化。

信息資料：

1、課文中生字新詞卡片。

2、楊桃不同角度圖的投影片

3、課文中重點句子的投影片。

教學時數：2 課時

教學要求

1、學習本課生字新詞，學習用“不像……而像……”、“不要……要……”説話。

2、抓住課文中的重點詞句，理解老師通過畫楊桃這件事聽説的'道理。

3、在老師的提示下，通過默讀、朗讀自學課文，理解句子之間的聯繫。

4、培養學生讀中自我感悟的能力，感情朗讀能力。

第 1 課時

教學目的：

l 、學會讀、寫本課13 個生字。，聯繫上理解理解“審視”“和顏悦色”的詞語。

2 、整體感知，能用自己的話概括課文講了—件什麼事？

3 、能在熟讀的基礎上，設身處地地想象小作者和同學們的不同的心理活動。

教學流程：

一、明確目標：

今天，我們學習《畫楊桃》，誰能給大家介紹楊桃是什麼樣的水果？

“楊桃，又名‘陽桃’、‘羊桃’，學名‘五斂子’，又因橫切面如五角星，故國外又稱之為‘星梨’，是久負盛名的嶺南佳果之一……”

二、給充分時間讀書自學。

1、整體感知課文，把握主要內容。

（1） 自己獨立自學生字、詞，不認識的字，通過來解決。

（2） 讀後思考文中圍繞畫楊桃講了一件什麼事？

2、多種感官參與讀書，提高學習效率。聯繫上下文理解詞語，引導學生敏鋭察覺課文的主要話題，畫出主要的句子。

三、彙報自學，提出問題。

教師梳理出問題：同學們為什麼笑？ 老師為什麼要嚴肅地説那一番話？

四、學習第1 自然段。

1、指名讀第1 自然段。想想這一自然段告訴我們什麼？

2、“想當然”是什麼意思？

3、有感情地朗讀這一段。

五、學習“畫楊桃”這—部分（2 —5 自然段） 。

1、默讀第2 自然段，畫出作者看楊桃和怎麼畫的句子，，

2、理解作者為什麼會把楊桃畫成五角星？ “我的座位在前排靠邊的地方”説明什麼？

3、聯繫前文想想，“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結合父親的話説説什麼是認認真真地看，老老實實地畫？

4、出示討論題“同學們為什麼會笑小作者畫的楊桃？ ”

5、老師的神情有什麼變化？ 請讀讀相關的句子。

6、分角色朗讀這一部分，再想想作者聽到同學們的笑聲會怎樣想？

六、激活經驗，體會作者思想感情。

1、你在學習生活中是否遇到像作者一樣難堪的情形呢？ 當時你是怎樣想的？

2、那麼我們究竟應持什麼樣的態度面對他人的嘲笑呢？ 學完一課，大家一定會有啟發的。

七、課堂練習。

用“不像……而像……”、“不要……要……”説話。

第 2 課時

教學目的：

1、知道同一個事物從不同角度去看，會有不同的`結果。

2、理解父親和老師的話中藴含着的深刻的道理。

3、抓住重點句子理解課文內容。

教學流程

一、觀察實物，從多角度看。

教師拿一個幾何形體，讓幾名學生坐在不同位置進行觀察，然後讓他們向其他同學彙報看到的物體的樣子。

二、學習第6 自然段

1、指名讀，重點指導讀出幾個省略號的語氣。

2、你發現同學們又有什麼變化？ 為什麼有這樣的變化？

3、分角色朗讀這—部分。

三、學習第7 自然段。

1、思考：老師説了幾句話？ 你能讀懂每句話的意思嗎？

2、投影出示“老師的話”。引導學生結合前文內容感悟老師説話的含義。

重點理解“相信自己的眼睛”。

3、感情朗讀，並試着背誦下來。

四、小結學習，思想昇華。

1、什麼是教誨？ 為什麼他們的教誨讓我一生受用？

2、父親和老師是講畫畫上的事。在日常生活中，當別人的看法和自己不一樣時，應當怎樣做呢？

五、有感情地朗讀全文。

分角色朗讀，老師也參與朗讀。

六、教師總結全文。

當別人的想法同自己不一樣時，不要輕易下結論，要看人家是從什麼角度去看的；自己也應實事求是，相信自己的眼睛。這樣我們就能在生活中科學、客觀地處理問題。

七、課堂練習。

背誦最後兩個自然段。

八、實踐活動。

1、日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃那樣的事情嗎？ 如果有，請講給同學們和父母聽。

2、寫一篇《畫楊桃》的讀後感。