語文《海上日出》教案

作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的語文《海上日出》教案，希望能夠幫助到大家。

語文《海上日出》教案1

《海上日出》是一篇寫景抒情的散文。作者巴金經過細緻入微的觀察，從不同角度抓住了海上日出的特點展開描寫。寫出了晴朗時和有云時海上日出的壯美景觀。學生在讀課文時能抓住生點詞句能體會出太陽彷彿是經過一番艱難的掙扎才給人以光亮，給人以莊重、艱辛而壯觀的景象，感受到了太陽它那頑強旺盛的生命力和勢不可擋的威力。

學習目標：

1、學會本課3個生字，能正確讀寫“範圍”“一剎那”等詞語。

2、有感情朗讀課文，背誦課文。

3、理解文中重點句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領會作者追求光明的精神，培養熱愛自然的情感

4、學習按照一定順序觀察事物的方法。

學習重點：

品讀詞句，感知海上日出的壯觀。

學習難點：

體會課文最後一句話的內涵。

課前準備：

課文插圖

授課時數：

兩課時

學習過程：

第一課時

學習內容：整體感知課文寫了海上日出的哪幾種景象。

一、導入課題：《海上日出》

同學們，你們看過大海嗎？海上的日出就更美了，咱們今天一塊去看看。

二、啟發談話

本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》。1927年1月，巴金從上海乘“昂熱號”四船去法國留學時，把旅途中的見聞隨時記下，本文寫的是船至紅海中作者看到日出時的實際情況。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出所得的總的印象的具體記錄。海上日出的景象如何，作者是怎樣描繪的，你們讀讀課文，再加上自己的想象就會明白了。

三、自讀課文

1、出示自讀要求

（1）讀。自由讀課文。要求把語句讀正確、流利。

（2）畫。畫出生字詞，拼拼讀讀，查字典或聯繫上下文理解詞句的意思。

2、學生自讀課文

3、檢查自讀情況。

（1）指名讀課文。（注意正音）

（2）檢查字詞自學情況，口頭完成下列練習。

①範。擴詞：範圍、模範、範例、示範、典範等。

②一剎那。近義詞有：轉眼間、一轉眼、一眨眼、瞬間等。

③鑲。它的光芒給黑雲鑲了一道光亮的金邊。”

a、給句子中帶點的詞換上一個詞，使句子的意思不變、

b、用帶點的詞説一句話。

例：小紅的裙邊上鑲了一條粉紅的花邊，顯得更漂亮了。

（3）交流思考情況。

①課文中哪幾個小節描繪了海上日出的景象？（2～5節）

②可分為幾種不同情況的日出？（一般情況下的天氣——晴朗和特殊情況下的天氣——多雲）

四、再讀課文質疑

可能存在的問題有；

1、為什麼作者看到“紅霞的範圍慢慢擴大，越來越亮”就“知道”太陽就要從天邊升起來了？

2、太陽出現“小半邊臉時”為什麼“紅得很卻沒有亮光”？

3、太陽向上升時，為什麼是“一縱一縱地”？

解決的辦法：

問題1：引導學生讀課文第一小節，自求解答。

問題2：太陽出現“小半邊臉時”紅得很，是因為早晨海面上有大量水蒸氣蒸騰，太陽光透過水蒸氣發生折射顯出七色，而紅光穿透力強，人們只看到紅色，看不到別的顏色、可為什麼沒有“亮光”呢？因為太陽出現小半邊臉時光亮不大，透過濃密飽含水蒸氣的空氣層時，太陽光被反射、折射，能量消耗多了，光線透不過來，所以“沒有亮光”。

問題3：太陽升起來時，為什麼是“一縱一縱地”？因為早晨海面上大量水蒸氣上升。太陽光透過水蒸氣才能射到地面上。水蒸氣不斷向上湧動，使陽光產生波動現象。這種不斷波動的光射人的眼裏，就造成“一縱一縱”的感覺。

五、作業

1、再讀課文，邊讀邊想象日出的景象，從中體會作者用詞造句的方法。

2、體會最後一句話表達了作者怎樣的感情。

第二課時

學習內容：

1、品讀詞句，體會日出時景象的偉大奇觀。

2、學習作者細緻觀察，有序描寫，巧妙用詞的方法。

學習過程：

一、複習檢查

1、課文具體描寫了海上日出的哪幾種情況。

板書：天氣晴朗

多雲

2、分男女生讀這兩部分的內容，邊讀邊想象，看看你彷彿看到了什麼？（藍天、紅霞慢慢升起的太陽太陽射在黑雲背後的景象……）

3、再現海上日出的景象。

4、説一説，要是你親眼看到海上日出的這一過程，你想説什麼？（太神奇了、海上日出不愧是偉大的奇觀……）

5、過渡：作者是怎樣觀察、描寫海上日出這一奇觀的呢？請同學們先讀讀課文的2、3小節，想想作者在觀察或用詞造句方面那些獨到之處

二、品讀詞句

1、學生自讀，思考以上的問題並在文中作上記號。

2、同桌或小組交流自讀情況。

3、全班交流自讀情況。（歸納如下）。

a觀察方面：不僅觀察了太陽的形狀，還觀察了太陽的色彩亮光及其動態（太陽慢慢升起的情景），即能從多角度進行觀察。

b寫作方面：有序，能按‘日出前——日出時——日出後”的順序寫。

c用詞造句方面更妙，具體表現如下：

（1）作者所用的詞語準確地反映了事物的特點。

（2）運用比喻擬人的手法非常形象、逼真地寫出了太陽上升時的艱難程度及樣子的壯觀，精神的頑強。

（3）反映了觀日出的真實感受。

4、指導朗讀。

（1）個人嘗試讀，找找感覺，看看該如何處理語氣（語調）和語速。

（2）在小組裏讀一讀、評一評。

（3）展示讀。

（4）回憶學法。剛才我們是怎樣學習在天氣晴朗的情況下觀察海上日出這一部分內容的。

（5）板書：品讀詞句體會語感

5、過渡：請同學們用同樣的方法自讀特殊情況下（多雲）海上日出這部分內容。

6、學生自讀。

7、檢查自讀情況。

在學生讀懂的基礎上重點交流“這時候，不僅是太陽、雲和海水，連我自己也成了光亮的了。”的理解。（這句話寫了怎樣的景象？表達了作者怎樣的感情？）

8、齊讀2至5節。

小結：這段主要寫了日出前、日出時和日出後的整個過程，抓住了景物變化的特點，寫出了海上日出美麗雄奇的景象。

三、學習最後一節

1、這句話與全文是什麼關係？（總結全文）

2、自讀體會應該讀出怎樣的語氣？（讚歎）

四、總結全文

1、這篇文章主要寫了什麼？抒發了作者怎樣的感情？

2、《海上日出》這篇文章在寫作方面有什麼特色？

3、感情朗讀全文。

五、作業

1、背誦課文。

2、完成課後作業。

語文《海上日出》教案2

教學要求：

1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者讚美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。

2、學習按一定的順序並適當展開想象的觀察方法。

3、學會本課生字新詞；練習用“燦爛”“目不轉睛”造句。

4、朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

培養觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的.過程。

教具準備：

小黑板

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學要求：

1、學會本課生字新詞；朗讀課文。

2、學習按一定的順序並適當展開想象的觀察方法。

教學過程：

一、導入新課，板書課題。

在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學習第一課《海上日出》，隨着作家巴金的描寫，領略海上日出的壯麗景象。（板書課題）

二、檢查預習

1、分別觀察圖畫1和圖畫2，説説圖上描繪了怎樣的景象。

2、從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。

3、指名分段讀課文，要求讀準字音，讀後全班評議，正音。

三、講讀課文。

1、指名讀第一自然段，想想：“我”是在什麼地方，什麼時候看日出，是看了一次嗎，你是怎麼知道的？

2、講讀第二、三自然段。

這天“我”早上起來看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導觀察：按從天空到太陽再到海面的順序觀察，然後説説。

圖上畫的是晴朗的天氣裏紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實際上，日出是一個不斷變化的動態過程，圖畫沒有也不可能把過程表現出來。那麼作者是怎樣描寫海上日出的過程的？指名讀第二、三自然段，全班邊聽邊想象

3、再看課文中的彩圖，結合圖來自由讀課文，並理解詞語“水天相接”“範圍”“目不轉睛”“一剎那”。

A、日出前天空的景色有什麼變化？默讀第三自然段。

B、太陽是怎樣出來的？自由朗讀第四自然段。

C、請具體描述太陽升起的全過程，説説你讀懂了哪句話。

D、出示練習：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，並説説用上所填詞語的好處。

a太陽像（）似的，漫漫兒，（）地，（）向上升。

b到了最後，它終於（）雲霄，完全（），顏色（）。

4、朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個自然段講的是什麼。

5、用自己的話説説太陽升起的全過程。

四、作業

朗讀課文。

抄寫課後生字詞。

第二課時

教學要求：

1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者讚美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。

2、學習按一定的順序並適當展開想象的觀察方法。

3、練習用“燦爛”“目不轉睛”造句。

4、朗讀課文。背誦課文。

教學過程：

一、複習二、三自然段。

快速閲讀課文，説説二、三自然段講的是什麼。

二、講讀四、五自然段。

1、在有云的情況下，太陽出來後又是怎樣的景象呢？

2、指導觀察課文彩圖：注意觀察天上的雲，太陽在什麼地方，由於陽光的作用，雲有什麼變化。觀察後説説。

3、雲薄時的日出是怎樣的？指名讀第四自然段。這一段講的是什麼，用自己的話説説。

4、雲厚時的日出又是怎樣的？指名讀第五自然段。

5、理解天邊有黑雲，雲還很厚，太陽的光芒給黑雲鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽從雲裏出來後，太陽、雲和海水呈現的景象。學生看看、讀讀，用自己的話説説這一自然段的意思。

三、出示練習：

1、它的光芒給黑雲（鑲了）一道光亮的金邊。後來，太陽（慢慢透出）重圍，出現在填空，把一片片雲（染成了）紫色或者紅色。

2、換詞比較“鑲”“透”“染”，説説哪個詞用得好，好在哪裏。體會作者用詞準確、生動、形象。

3、朗讀四、五自然段，説説這兩個自然段講的是什麼。

四、講讀第六自然段。

1、自由讀，理解“奇觀”的意思。

2、這偉大的奇觀指的是什麼？（作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。）

3、表達了作者怎樣的思想感情？（讚美大自然，熱愛大自然的思想感情。

4、用“這不是……麼”的句式表達有什麼好處？（使這種思想感情更加強烈。）

5、練習朗讀全文，試着背誦課文。

6、指導用“燦爛”、“目不轉睛”造句。

五、總結：

學了這一課，你有哪些收穫。

六、作業。

背誦課文。

聽寫生字詞，練習用“燦爛”“目不轉睛”書面造句。

板書設計：

7、海上日出

好天氣——詳

偉大的奇觀有薄雲——略熱愛大自然

有黑雲——次詳