小學語文海上日出課堂的教案設計

教學目標：

1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者讚美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。

2、學習按一定的順序並適當展開想象的觀察方法。

3、學習本課生字新詞;練習用”燦爛”“目不轉睛”造句。

4、朗讀課文。背誦課文。

教學重點、難點：

重點：培養觀察能力;圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。

難點：憑藉語言文字想象海上日出動態過程。

　教學切入點：從“偉大的奇觀”切入課文，帶動閲讀。

閲讀點：課文的2—5自然段。

教具、學具準備:

投影儀、錄像帶

教學課時：2

板書設計

1.海上日出

這不是偉大的奇觀嗎?

太陽像負着什麼重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。

衝破了雲霞，完全跳出了海面

這真是偉大的奇觀!

第一課時

教學過程：

一、啟發談話，解題釋意，範讀課文

1、在日常生活中，或是電影，電視裏我們都看過紅日東昇的情景，登高看日出，使人心胸豁達;在草原看日出，令人精神舒暢;那麼在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢?著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個問題。

2、板書課題，提問：《海上日出》是什麼類型的課文?看到題目，你能想到什麼?(寫景的課文，日出：是太陽升起來;海上：點明在什麼地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的)

二、整體感知

檢查預習情況

1、檢查學生生字掌握情況，聽寫生字。

2、輕聲讀課文，聯繫上下文理解下列詞語：

一剎那：形容時間極短

重圍：層層包圍

奇觀：指少見的雄偉美麗的景象。觀，景象

三、默讀課文，從課文文中找出讚美海上日出的句子。

1、提問：“這不是偉大的奇觀嗎?”這是什麼句?這句話是什麼意思?這真是偉大的奇觀!

2、讓學生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什麼，與題目有什麼聯繫?(“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點明瞭“奇觀”指的是什麼?尾句讚美了“海上日出”)。

3、誰能把題目與尾句合成一句話?(海上日出真是偉大的奇觀!)

4、“奇觀”是什麼意思?為什麼説海上日出是偉大的奇觀?學習課文第一段。

四、講讀課文。

1、指名讀第一自然段。

“我”是在什麼地方、什麼時候看日出，是看了一次?

(1)讀文，“奇觀”?

(2)這偉大的奇觀指什麼?

(3)表達了作者怎樣的感情?

(4)用“這不是……麼”的句式表達有什麼好處?

五、練習朗讀全文。

六、作業

1、朗讀課文。

2、識記生字詞。

第二課時

一、導語引入，複習提問。

同學們，上節課我們初學了《海上日出》這篇課文，通過學習，同學們都被作者生動的描寫所吸引， 都想親眼看一看海上日出的壯麗景象。今天，老師帶來了海上日出的錄像片，大家想現在就來欣賞嗎?老師提個問題大家思考：這篇課文主要寫了哪幾方面內容?

1、整體感知。(放錄像片)

2、複習提問。(板書：常常看，晴天時，有云時，偉大奇觀)

二、交待任務。

通過剛才欣賞，大家一定會有這樣的感受：海上日出景象壯美，作者的文筆更優美。那麼，作者是通過怎樣的觀察，生動描寫出。海上日出這一自然的偉大奇觀的呢?我們這節課就未深入學習。

三、學習新課。

1、打開預習本，結合預習中的有關這一段的思考題來學習。(具體講一講晴天日出的景象。

2 、按作者觀察的順序，學生講課文中的句子。(板書：一片淺藍，一道紅霞)

3、小結：日出前，藍天彩霞，顏色鮮亮。那麼，太陽出來時又是怎樣的景象呢?結合錄像中的畫面，繼續學習。

①板書：小半邊臉(看畫面)

②幻燈出示：“太陽……使勁兒向上升。”一句。

a談理解。b欣賞畫面。朗讀體會。

③理解“衝破W跳出”“紅亮”“光彩”等詞語。

4、小結。

5、朗讀第二段。

6、嘗試背誦。

7、小結：“晴天日出”一段，作者為什麼寫得這麼好呢?首先，作者是按日出的`先後順序來描寫的，在敍述時抓住了事物的特點並展開了合理的想象。正是這樣細緻觀察才把晴天日出景象描寫得生動傳神。晴天日出壯觀雄奇，那麼，有云時日出景象又是怎樣的呢?下面結合預習中的第三題，同學自己學習。

(二)學習第三段。

1、以小組為單位討論學習。

2、檢查自學情況。

①小黑板出示課後三題中的兩個句子。②讀題。③填空。④這兩個句子描繪的是怎樣的畫面呢?請同學一邊欣賞圖畫(貼掛圖)，一邊觀看錄像來講。

3、小結：通過同學們的描述，我們感覺晴天日出壯觀無比，有云日出也別具一格，每個人看後都會發出由衷的讚歎!

(三)學習最後一段。

1、齊讀。

2、(幻燈出示)學生談理解。

3、改成陳述句後與原句比較。

4、朗讀。

四、總結全文。

同學們，這篇課文我們學完了，大家回憶一下這節課，談一談你有哪些收穫?(學生談)是呀，像海上日出這樣偉大的奇觀，在我們的大自然中有很多很多。要想領略它們的美，大家必須認真、細緻地去觀察。如果你在觀察時做到了有順序、抓特點，展開了合理的想象，那麼，老師相信，你們也會寫出像《海上日出》這樣優美的文章來的!