〈我的第一次文學嘗試〉第二課時(語文版七年級必修教案設計)

 授課時間：     年    月    日    授課班級 七年   班 編號：

課題 我的第一次文學嘗試

教

學

目

標 知識與技能：理清本文記敍的事例，瞭解本文敍事有詳有略的寫作特點。

過程與方法：理清本文結構，提高概括課文內容的能力。 

 體會並掌握文中形象生動、富有表現力的語句對錶現中心和人物的作用。

情感、態度與價值觀：理解作者熱愛生活、熱愛文學的天性，培養學生對文學的興趣。

教學重點：把握課文結構特點，分析、概括課文內容。 

教學難點：1.瞭解作品的語言風格，以及從語言中滲透出來的真情實感。 

2.體會、掌握文中形象生動、富有表現力的語句對錶現中心、人物的作用。

教學手段：自主探究   分組合作   相結合

教學過程：

教師活動

一、 課前語文活動

談談我愛讀的書

二、師生互動  課文品析

1、複習請同學們簡述作者做的三件事？ 

2、學生談個人感受： 

教師引導：少年馬克吐温的哪些方面令你佩服，你最喜歡他的哪一點？他的成功對你有哪些啟示？（要求學生無拘無束，自由地發表看法，體現學生的個性。） 

自由交談、體現個性，回答老師的提問。 

三、師生互動   探究素材詳略編排： 

1. 教師指導學生在理解課文結構層次的基礎上，細讀課文。  學生活動

一、 課前語文活動

課前 5分鐘兩人講述自己喜愛讀的書

內容、評價都可以。

二、師生互動  課文品析

自主探究   暢所欲言 

馬克吐温的成功潛質：

要善於思考，要善於在實驗中提升文學才華。 

要善於抓住機會，推銷自己。 

做事或寫文章要有創意，有創意才有可能成功。 

要大膽嘗試，要敢想、敢説、敢幹。

三、師生互動   探究素材詳略安排：

學生細讀課文思考，交流

瞭解素材詳略安排： 

 2. 學生細讀文章第一部分，瞭解素材的詳略編排。 

3. 教師提問：在“我的第一次文學嘗試”中。“我”共做了三件事。作者對這三件事是如何安排詳略的呢？ 

由此看，本文敍事所涉及的人物、事件，事件的起因、經過、結果都寫得清晰具體，在詳略的安排上很得當，這些都值得我們以後寫作時參考。 

四、品味課文的語言 

1、馬克吐温的作品讓人捧腹，讓人深思，這得益於他獨特的語言風格。你認為本文在語言上最突出的特點是什麼？試舉出一二例加以説明。 

學生舉例，如詳寫了第一件事時對人物的肖像描寫，擬的標題以及註解。 

2、課外延伸：對於馬克吐温的諷刺風格你如何看待？在我們的生活中，每個人每件事都能用這種手法加以諷刺嗎？ 

六、課堂小結 詳寫了希金斯投河的報道，詳寫了如何諷刺了一個新來的外鄉人，對這兩個事件作者均寫明瞭報道的寫作原因、寫作想法、寫作過程和寫作內容。對撰文嘲笑兩位知名人士，作者一筆帶過。 

四、品味語言

1、馬克吐温作品語言的獨特風格，來源於他對生活對文學的熱愛，來源於他豐富的人生閲歷。魯迅説，馬克吐温“成了幽默家，是為了生活，而在幽默中又含着哀怨，含着諷刺，則是不甘於這樣的生活的緣故了。”

2、教師組織學生討論後，歸納明確。教育學生：文學手法是可以借鑑在寫作中的，但並非可以到處適用，為人處事中，我們必須要尊重他人，因人因事而異。 

六、課堂小結

寫作特點

板書設計：成功潛質：          （為人處事中，我們必須要尊重他人，因人因事而異。）  

要善於思考，要善於在實驗中提升文學才華。 

要善於抓住機會，推銷自己。 

做事或寫文章要有創意，有創意才有可能成功。 

要大膽嘗試，要敢想、敢説、敢幹。

課後反思

孫恆