《談中國詩》教案2 教案教學設計

［教學目標］

    一、學習本文運用比較方法展開論述的寫作特點，體會比較文學研究方法的積極作用。

    二、瞭解中國詩的特點，欣賞旁徵博引的論述風格。

    三、感受本文生動、機智的語言，體會其深入淺出、化抽象為形象的妙處。

    ［教學重點及難點］

    一、體會比較法的妙用，學習使用這種方法；

    二、欣賞本文生動、形象的論述語言。

    ［教學課時］

    兩課時。

    第一課時

    一、導入新課

    請你談談中國人的形象。

    （黑頭髮，黑眼睛，黃皮膚。）

    那麼歐洲人呢?

    （黃頭髮，藍眼睛，白皮膚。）

    在回答這兩個問題時運用了什麼思維方式?

    （比較思維）

    人們對事物的認識往往是從把握其特點開始的，但如何去把握其特點，這就需要一定的方法，比較法是運用最普遍的一種。今天我們就學習一篇成功運用這一方法的文章。（板書課題）

    二、介紹作者

    1毖生交流蒐集到的資料。

    2苯淌Σ鈎洹

    三、通讀全文，感知內容

    完成課後練習一的表格。

    四、閲讀、思考、回答

    1蔽惱麓幽男┓矯嬲箍了論述?

    2甭凼鍪輩嘀賾諛男┓矯?為什麼?

    3碧敢惶副疚腦擻帽冉戲椒ǖ淖饔謾

    明確：“中國詩跟西洋詩在內容上無甚差異”。

    4比綣把文章劃分為引論、本論、結論三個部分，具體怎麼分?

    明確：首段為引論，末段為結論，中間為本論。

    5蔽惱碌慕崧凼鞘裁?

    明確：中國詩只是詩，它該是詩，比“中國的”更重要；中國詩裏有所謂“西洋的”品質，西洋詩裏也有所謂“中國的”成分。

    第二課時

    一、精讀、探究

    1蓖瓿煽魏罅廢叭。

    2備惺鼙疚納動、形象的論述語言。

    （1）找出你認為最妙的比喻句，談談你的理解。

    指導：抓住本體、喻體，弄清比喻義，説出它在表達上的積極作用。

    （2）除了比喻句，還有哪些你認為意藴深厚的語句?談談你的感受。

    （3）找出你不理解的語句，大家討論解決。

    二、拓展、應用

    試用比較的方法分析某種文藝現象，比如元曲、戲劇小品、通俗歌曲、踢踏舞等等。