《影子橋》第二課時教案

作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《影子橋》第二課時教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《影子橋》第二課時教案1

一、教學目標：

1.正確、流利、有感情朗讀課文。藉助課文插圖指導學生朗讀，從而感受課文洋溢的童真童趣。

2.結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閲讀中積累詞句。

3.培養學生合作意識，提高學生合作能力。

4.激發學生對大自然的熱愛及增強保護環境的意識。

二、教學重點：

1.正確、流利、有感情朗讀課文。藉助課文插圖指導學生朗讀，從而感受課文洋溢的童真童趣。

2.結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閲讀中積累詞句。

三、教學難點：

1.培養學生合作意識，提高學生合作能力。

2.激發學生對大自然的熱愛及增強保護環境的意識。

四、教學準備：

教學課件、圖片、詞語卡片

五、教學過程：

1、複習引入，細讀感悟：

出示丁丁圖片，學生打招呼

師：昨天丁丁帶我們遠遠的欣賞了一座與眾不同的橋。今天，就讓我們再次追隨着丁丁的腳步，走進那神奇美麗的影子橋吧！（多媒體課文背影圖片）

生齊讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。（配樂）

師：讀的真好。掌聲送給你們。能用一個字説説你對這影子橋的感受嗎？

生：美

師：影子橋究竟美在哪裏呢？請孩子們用心去讀課文，邊讀邊用喜歡的符號勾畫出描寫影子橋美的句子，勾畫完畢後，小聲地讀一讀。

師：好東西要與同伴分享。請同桌的寶寶貝貝們把自己找到的句子讀給對方聽聽。如果讀得有感情的，就請你誇誇她。如果有困難，就請你幫幫她。

同桌學習

師：得到同桌誇獎的和我招招手，幫助了同學的也和我招招手。我喜歡幫助人的孩子。

師：誰願意來彙報你的收穫呢？

生彙報

生：我喜歡“站在橋上往下看，河水清清，水底有許多五顏六色的石子，還有好多好多的小魚游來游去。”

師：你從哪裏找到這句話的呢？

生：我從第二段找到的這句話。

師：你能讀給大家聽聽嗎？

生讀

師引讀生有感情齊讀

同上

生彙報師指導朗讀

師：我們的好朋友丁丁喜歡這美麗的影子橋，即使是炎熱的夏天，他也會坐在橋邊欣賞那美麗的風光。

他都看見了什麼呢？六人小組合作學習

課件出示合作學習要求：

1、一切聽從組長指揮。

2、別人發言的時候認真仔細的傾聽。

3、默讀第五自然段，邊讀邊用喜歡的符號勾畫自己覺得這段用得好的詞語，並思考：這些詞語好在哪裏？

生合作學習，教師巡視。

分組彙報

智慧組彙報員：我們小組認為‘你追我逐’這個詞用得好，因為它説明了魚兒很快樂。

師：你能把魚兒的快樂心情讀出來嗎？

生有感情讀

師：我們在平時在什麼情況下會‘你追我逐’？

生：我們在平時在做遊戲時會‘你追我逐’。

師：這就是我們的操場，誰願意來“你追我逐’？

請生表演，並採訪他們表演後的心情

師：那就讓我們把魚兒的快樂告訴給大家吧！

生齊讀這句

開心組彙報員：我們這組覺得‘一忽兒’這個詞語用得好，因為我們組的文潤洲説‘一忽兒’可以換成‘一會兒’。

師：你們真聰明，會用換詞語的方法理解‘一忽兒’的意思，我真佩服你們這組的學習能力。那這個詞語好在哪裏？

生：它説明魚遊的很快，很調皮，

師：把你們的感受帶進去，小組一起讀。生評

師：和他們小組想的一樣的孩子們就站起來讀。

聰明組彙報員：我們覺得‘快樂’這個詞語用得好，因為它説明了魚兒很快樂。

師：那54條小魚兒，我們一起把快樂的心情與別人分享吧！

運動組彙報員：我們組覺得‘藏貓貓’這個詞語用得好，因為‘藏貓貓’是人做的，而這裏把小魚寫成了人，説明它很快樂。

師：你們小組真是團結合作的小組。那你們喜歡藏貓貓這個遊戲嗎？

生：喜歡。

師：做這個遊戲時快樂嗎？

生：快樂。

師：是啊，小魚也和你們一樣，在水裏做着藏貓貓的遊戲。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒跳進水裏。多麼快樂啊！就讓我感受你們的快樂吧！

生齊讀

師：讀得太好了，我真為你們喝彩！在文中也有一個用‘喝’字組的詞是？

生：吆喝。

師：誰在吆喝？

生：丁丁在吆喝。

師：丁丁在吆喝什麼？插上想想的翅膀想想，丁丁在吆喝什麼？

生：小魚快跑，有人來抓你們了。

師：你好像在和別人説話了，能用吆喝的語氣説説嗎？

生再試。

師：你吆喝的很好，還有誰想吆喝吆喝？

指明生彙報

師：丁丁為什麼要吆喝呢？

生：因為丁丁要保護影子橋，不想人家破壞它。

生：因為丁丁愛橋，所以他要吆喝，嚇走那些破壞影子橋的人。

生彙報

師：是啊，丁丁愛這美麗的影子橋，也要用自己的行動去保護這美麗的影子橋，你們願意像丁丁那樣做一個愛橋、護橋的好學生嗎？

生：願意。

師：願意的孩子，你們知道嗎？白天的影子橋很美麗，晚上的影子橋更美麗，請你們閉上眼睛，用心去看看這座晚上的影子橋。

配樂：夜幕降臨。四周靜悄悄的，青蛙在田地裏呱呱地叫着，小蟲子在草叢你低聲唱着歌，一輪圓月慢慢地升上了天空，在月光的照映下，河水像穿上了一層薄薄的紗，水裏的魚兒也安靜地睡着了，這時，一羣螢火蟲提着燈籠遠遠地飛過來了……

師：你們看到了嗎？

生：看到了。

師：看到什麼了呢？

生彙報

師：還看到什麼？

生彙報

師：帶着這些美景，讓我們字字入目、句句入心地再去欣賞那美麗迷人的風光吧！（配樂讀）

師：在我們身邊有許多像影子橋那樣有着迷人風光的景色，那我們又應該怎樣去保護他們呢？

生：我們應該欣賞這些美麗的景色，不去破壞它。

生：我們應該愛護環境、保護環境。

……

師：愛它就不要傷害它，婷婷姐姐希望我們班的孩子們能從身邊小事做起，做一個愛護環境、保護環境的好學生。

《影子橋》第二課時教案2

教學目標：

1、理解課文內容，體會全國各民族親如一家。

2、培養學生熱愛祖國，熱愛學習的優良品質。

教學重點：

1、正確書寫本課7個生字，會認9個生字。

2、體會文中全國各民族大團結的含義。

教學難點：

體會文中全國各民族大團結的含義。

教學用具：

多媒體課件

教學方法：

閲讀法

教學過程：

一、複習舊知

1、指名學生上黑板聽寫生字。

2、學生互相糾錯，重點指導易錯字。

二、導入新課

1、自由讀課文，讀準字音。

2、整理課文，看課文一共有多少個自然段。

3、針對全文，學生質疑。

學生甲：民族小學有哪些民族的學生？

課文第1自然段告訴我們，來民族小學上學的學生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。

學生乙：這些學生是怎樣上課的？

課文第2、3自然段中説，他們一來到學校很快就成了朋友，他們向高高飄揚的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室裏跟着老師用普通話讀課文，他們學習多認真啊！

學生丙：下課了，學生們又是怎樣活動的？

他們玩得非常開心，小學生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔交，還有的做遊戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！

4、通讀全文，整體感悟。

課文記敍的是民族小學的學生學習和活動的情況，歌頌了全國民族大團結，親如一家的大好景象。

三、朗讀指導

1、讓學生反覆讀，自讀自悟。

2、老師導讀，重點答疑。要讀出小學生非常開心、活潑、開朗的氣氛。

3、指名競讀，榜樣示範。

4、放錄音，有感情地跟讀。

四、課堂延伸拓展

你願意到這所民族小學來學習嗎？為什麼？

《四季》第二課時教學設計

《四季》第二課時教學設計【1】

【教學目標】

1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

【教學重點】

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。

【教學時間】

2課時

第二課時

【教學目標】

1.理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

2.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

【教學教法應用】

情境教學法、課件。

【教學過程】

一、激情導入，揭示課題

師：今天有幾位老師要和我們一起上課，你們歡迎嗎?

生：歡迎!

師：同學們真熱情，真不愧是我們班的小主人!那老師提議我們朗誦一首兒歌表示一下我們的熱情好不好?

生:好!

師(屏幕顯示)這是我們前面學的一首兒歌《秋葉飄飄》，我們一起美美地讀給今天和我們一起上課的老師聽吧。

這首兒歌告訴我們什麼季節來了?(秋天)

除了秋天，你還知道哪些季節呢?

(師在黑板上貼出：春天、夏天、秋天、冬天)

這四個季節合在一起，我們就稱它們為——四季。

師：同學們，大自然是個化粧師，它裝扮出了美麗的四季，有個作家用神筆寫了一首有趣的兒歌，題目就叫“四季”，(板書課題)讓我們美美地讀一遍課題(學生讀題)。

二、創設情境，理解內容

1、温習生字：上節課，我們已經學習了這首兒歌的生字，大家喜愛的喜羊羊想要和大家做摘蘋果遊戲考考大家學得怎樣，你們敢嗎?(課件顯示生字)

老師指到哪個蘋果，你讀對了，蘋果就會被摘下。

2、激趣學習：大家表現得真棒，喜羊羊沒有難倒大家。它想帶大家認識文中的四位新朋友，你們同意嗎?大家先來認識一下它們的名字。(課件出示注音的詞語)：草芽、荷葉、穀穗、雪人。A、自由讀：讓我們自由讀詞語，遇到不認識的字怎麼辦?B、個別帶讀：然後請四位小朋友帶大家親切地和它們打招呼。C、全班齊讀：我們一起和它們打聲招呼。(注意：草、穗是平舌音)

3、感知形象：同學們，你們想不想見一見這四位朋友，看看它們長得怎樣呢?(生：想。)師：那好，那我們大家就一起來認識一下吧!出示草芽、荷葉、穀穗、雪人的圖片。看着圖片説説四位朋友是什麼樣的'，用自己的話説説。(其中重點理解草芽是剛長出來得嫩芽，它太嫩了，需要我們保護它。穀穗是穀類植物的果實，穀穗彎彎説明它成熟了，它彎着腰歡迎人們去收割呢。請一位小朋友來做一做“一挺”的動作，雪人真是太頑皮了。)

4、學習詞組：在學生的回答中，課件相機出示注音的詞組。草芽尖尖、荷葉圓圓、穀穗彎彎、雪人大肚子一挺。全班同學自由拼讀詞組，個別讀、全班齊讀，可以做做動作。

5、猜詞説因：説説這四位朋友分別喜歡哪個季節，説説自己的理由。學生邊説，教師邊用詞語卡片貼出板書。(草芽春天、荷葉夏天、穀穗秋天、雪人冬天)

三、細讀課文，感知特徵

迴歸課文：真的是這樣嗎?讓我們到文中去找找答案吧。

1、學習第一節，感知春天：a、讀：讀讀這一節，想想草芽説什麼了;它對誰説得，它會怎樣對它説;帶着高興的心情再來讀一讀。b、問：還有哪些事物喜歡春天?(出示課件)c、編：誰能模仿文中的句式説一句話。________紅紅，它對______説：“我是春天。”d、説：讀讀這兩句話，説説你對春天印象。(花紅柳綠，是個美麗的季節，也是植物生長的季節。)

2、學習第二節，感知夏天：a、讀：讀讀這一節，想想荷葉説什麼了;它對誰説得，它會怎樣對它説，帶着高興的心情再來讀一讀。b、問：還有哪些事物喜歡夏天?(出示課件)c、編：誰能模仿文中的句式説一句話。________圓圓，它對______説：“我是夏天。”d、説：讀讀這兩句話，説説你對夏天印象。(夏天是個炎熱的季節。)

3、學習第三節，感知秋天：a、讀：讀讀這一節，想想穀穗説什麼了;鞠着躬説明它有禮貌，再來讀一讀。b、問：還有哪些事物喜歡秋天?(出示課件)c、編：誰能模仿文中的句式説一句話。________飄飄，它_____説：“我是秋天。”d、説：讀讀這兩句話，説説你對秋天印象。(秋天果實累累，是個收穫的季節。)

4、學習第四節，感知冬天：a、讀：讀讀這一節，想想雪人説什麼了;再來讀一讀，讀出它的頑皮。b、問：還有哪些事物喜歡冬天?(出示課件)c、編：誰能模仿文中的句式説一句話。________呼呼，它_____説：“我是冬天。”d、説：讀讀這兩句話，説説你對冬天印象。(冬天是個寒冷的季節。)

四、美讀課文，抒發感情

1、師：你們最喜歡哪個季節?把你最喜歡的季節讀給大家聽聽，要讀出喜歡的語氣。讀時，還可以加上適當的動作。

(喜歡春天的同學站起來讀，依次夏天、秋天、冬天)

2、分角色讀課文。

師：大家剛才讀得真是太棒了。那大家還想再讀嗎?(生：想)大家都想讀，那好，現在老師給你們一個表現的機會，讓大家來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、穀穗、雪人)每句話的一、二兩行老師讀。第三行分別由演草芽、荷葉、穀穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發揮，表演起來。

3、背誦課文。最後，我們來齊背課文，每個同學可以盡情表演。

五、趣味作業，課外延伸

引導學生思考：同學們，一年四季這麼美，你們想不想把它們留在身邊呢?

自然美、生活美無處不在，要想留住美，只有從自己身邊小事做起，做一個環境保護的小衞士。

大自然中除了兒歌中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。課後把自己最喜歡的季節畫一畫，下次我們來辦一個畫展。

板書設計

四季

春天草芽(尖尖)

夏天荷葉(圓圓)

秋天穀穗(彎彎)

冬天雪人(大肚子一挺)

《影子橋》第二課時教案3

教學目標：

1.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

教學重點：

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。

教學難點：

讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。

一、談話引入

上節課我們預習了課文四季。(板書課題：四季並齊讀課題，表揚跟老師書空的同學)

一年之中有哪四季?(板書：春夏秋冬)

二、檢查預習

1、檢查字詞

摘桃子：出示生字，讓學生讀，並擴詞

介紹新偏旁：月、雨、口、禾哪個字你有最好的方法記住它?

三、研讀課文

1、播放與四季有關的圖片：你最喜歡什麼季節?為什麼喜歡?學生小組內交流，並指名説。

2、隨着學生交流，指導有感情地朗讀課文。

1、草芽尖尖，他對小鳥説：“我是春天。”

看圖説出春天的景色，説説草芽的樣子。學生交流後，指名讀，及時評價。説一説小鳥聽了草芽的活會對小草説什麼。

2、荷葉圓圓，他對青蛙説：“我是夏天。”

説説池塘裏夏天的美麗，説説“假如你是荷葉，你會對青蛙説什麼?假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會對荷葉説什麼?，又會對荷花説什麼?”指名朗讀，引導學生參與評價。

3、穀穗彎彎，他鞠着躬説：“我是秋天。”

引導學生想象：穀穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會想些什麼?指名讀，評價。

4、雪人大肚子一挺，他頑皮地説：“我就是冬天。”

先説一説為什麼喜歡冬天，説説冬天能玩什麼。再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節，可以引導學生自己加動作。

5小結：你看，其實四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會發現四季的美麗與可愛。

四、分角色朗讀課文

五、背誦課文

先個人背誦，再集體背誦

六、放手讓學生小組合作創編(聽音樂，閉眼欣賞有關四季的美文)

1、各小組選擇自己喜歡的季節仿照書上的句式創編，教師巡視指導。

2、各小組上台彙報(可以派代表，也可以四人一齊上台)，教師伺機評價指導。

3、教師小結創編情況。

七、拓展練習，課外延伸

用畫畫出你喜歡的四季美景，口頭創《四季》，請家長記錄，並向校刊投稿，在班級的展示台展示。

八、教學寫字"七、八、九、無"4個字