《説屏》教學設計與反思 (人教版八年級上冊)

  [教學目標]

知識與能力：1、把握課文內容，瞭解有關屏風的知識。

2、理解作者對屏風的感情，體會本文生動的説明語言風格。

過程與方法：自主、合作、探究

情感態度與價值觀：引導學生汲取傳統文化知識，激發對我國傳統文化藝術的興趣與熱愛之情。

[教學重點]：1、瞭解有關屏風的知識；

            2、體會文章生動的説明語言。

[教學難點]：理解文中引用詩句的作用。

[教具準備]：多媒體、小屏風

[課時安排]：一課時

[教學過程]：

導入，走入“屏”：

欣賞小屏風導入新課。

二、初讀，感知“屏”：

1、作者介紹了關於“屏”的哪些知識？

2、文中作者對屏風的感情怎樣？

三、再讀，探究“屏”：

1、圈點勾畫出文章引用的句子，然後有感情地讀一讀。

2、探究：課文裏多處引用古詩句有什麼好處？

四、拓展，走出“屏”：

五、佈置作業

片斷作文：説“扇”。要求：1、寫一個片斷，説清特徵。2、字數200字左右。

六、板書設計

                屏的作用      感情 ：嚮往、欣賞        

説“屏”     屏的種類       

屏的設置      語言：生動

七，教學反思：這節課，學生的活動佔到了百分之六十。課堂是生活的組成部分，是師生生命成長的平台。在這個平台上，一羣鮮活的生命在一起彼此對話、喚醒、碰撞、交融、分享，盡情享受生命成長的快樂。整個課堂精彩不斷，高潮迭起。我認為自讀課只要設計合理，學生就會喜歡上，而且總是期待着表現自己的才華的機會，充分體驗到成功的喜悦。愛動是初中學生的天性。課前的精心預設是上好一堂課的關鍵，課堂機智靈活的駕馭課堂，利用課文內容激發學生生命的湧動，那麼語文自讀課教學必定會事半功倍。 

官良生