幼兒園大班語言繞口令教案《扁擔和板凳》含反思

在日常生活中，我們需要很強的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言繞口令教案《扁擔和板凳》含反思，歡迎閲讀與收藏。

幼兒園大班語言繞口令教案《扁擔和板凳》含反思 篇1

活動目標：

1、樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗説繞口令的樂趣。

2、學説繞口令，練習發清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

重點：初步學説繞口令。

難點：能快速、清楚的朗誦繞口令。

活動準備：

物質準備：幼兒自制的板凳和扁擔，板凳和扁擔的小圖片放進椅套內，課件，小椅子兩把為一組，響板。

知識準備：知道板凳寬了坐的人就多。

活動流程：

熱身遊戲數蛋數燈、藉助玩具瞭解用處、我説你做趣味練習、兩人一對自主學習、利用動畫突破難點、激發興趣反覆練習、以小見大感悟道理

活動過程：

一、導入

1、點數雞蛋和枱燈。（一個蛋、兩個蛋……，一盞燈、兩盞燈……）

2、展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔，瞭解用處。

問：這是誰做的？用什麼材料做的？（肯定幼兒真會動腦筋、手也巧。）

問：板凳有什麼用處？（可以一物多用，踩時注意安全。）什麼樣的板凳坐的人多呢？（寬的板凳）

問：扁擔有什麼用處？（那麼小就知道幫着家裏幹活了，真懂事啊！）

二、展開

1、遊戲《我説你做》。

玩法：先請兩人上前示範，再請全體幼兒兩兩一組邊遊戲邊練習，最後請兩人上前展示（越説越快，增加興趣）

2、幼兒動手操作，比較板凳和扁擔。

（1）問：兩個小朋友比一比，板凳和扁擔在長度上有什麼不一樣？（學説：板凳寬，扁擔長，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。）

（2）兩人互相練習，你説上句，我説下句，然後交換。

（3）鼓勵幼兒上前自我展示。

3、觀看課件，發現扁擔和板凳之間的故事。

（1）問：它們之間發生了什麼事情？（學説：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。）

（2）集體練習後，鼓勵幼兒上前自我展示。

4、欣賞教師的示範朗誦，瞭解什麼叫繞口令。

師：剛才我們説的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣説完，很有意思很有趣。但是怎樣才能説得不錯不斷，又快又清楚呢？請小朋友帶着這個問題去試着説説板凳寬的這個繞口令，一邊練習一邊就能找到答案了。

5、激發幼兒興趣，合作練習大膽展示。

（1）伴隨rap節奏進行練習，增加説的樂趣。逐漸加快速度增加難度挑戰，激發男、女小朋友比賽的願望和熱情。

（2）問：怎樣才能説得不錯不斷，又快又清楚？

小結：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認真去做，肯定能成功。

三、結束

全體幼兒上前給客人老師展示。

附：繞口令《扁擔和板凳》

板凳寬，扁擔長，

扁擔沒有板凳寬，

板凳沒有扁擔長。

扁擔要綁在板凳上，

板凳不讓扁擔綁在板凳上，

扁擔偏要綁在板凳上。

活動反思：

繞口令對於孩子們來説，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。對於孩子們初學來説《扁擔和板凳》比較簡短容易接受。

在活動中，我發現小朋友都表現的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最後的朗誦比賽環節奠定了基礎。我給小朋友們出示的圖文並茂的繞口令字卡非常實用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且掌握的非常好。活動中，我為幼兒準備的實物教具扁擔和板凳，也是一個比較好的地方。

幼兒園大班語言繞口令教案《扁擔和板凳》含反思 篇2

活動目標

1、學説繞口令，練習發清“板凳”“扁擔”“綁”等易混淆的字詞音。

2、知道繞口令是一種語言遊戲，樂意參與朗誦繞口令的活動，並能説得正確、清楚、快速。

3、體驗繞口令的樂趣。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備

PPT課件、快板一副、扁擔和板凳、《扁擔和板凳》的繞口令視頻。

活動過程

一、出示扁擔和板凳，引起幼兒興趣

教師：今天老師帶來了兩樣東西，我們一起來看一看，是什麼呢？（扁擔和板凳）扁擔和板凳有什麼不同呢？請幼兒自由回答。

教師小結：扁擔又細又長，板凳又寬又短。

二、教師朗誦繞口令《扁擔和板凳》，使幼兒瞭解繞口令的特點。

1、教師在快板的伴奏下朗誦繞口令。

教師：扁擔和板凳之間發生了一件有趣的事情，我們一起來聽一聽吧。

繞口令：扁擔長，板凳寬。扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。

2、以提問的方式引導幼兒分析繞口令的規律和特點。

教師：教師剛剛朗誦是一首什麼？它和你們以前學過的兒歌有什麼不一樣。它比較拗口，這樣的兒歌，我們把它叫做繞口令。

教師小結：繞口令也叫拗口令，是一種語言遊戲，它是把發音比較相近的字組合在一起，念繞口令的時候要求我們快速，準確，而且吐字要清楚。

三、學念繞口令《扁擔和板凳》。

1、（放幻燈片圖片第3—8頁）教師出示幻燈片圖片，結合圖片逐句學習繞口令。

2、再次出示圖片3—8頁，請幼兒嘗試自己朗誦繞口令《扁擔和板凳》。

放幻燈片第9頁，教師帶領幼兒跟讀繞口令，根據需要着重指導幼兒發清“板凳”“扁擔”“綁”“長”“寬”等字音。

四、播放視頻《扁擔和板凳》，鞏固學習《扁擔和板凳》。

教師播放視頻《扁擔和板凳》，使幼兒鞏固對《扁擔和板凳》內容的掌握，並且感受繞口令的節奏。嘗試自己有節奏的朗誦。

五、繞口令朗誦比賽

通過小組比賽的形式，激發幼兒説繞口令的熱情，逐漸加快説的速度，加大練習力度。教師用快板打節奏，從慢拍到快拍。

六、幼兒嘗試創編繞口令。

1、教師再次總結繞口令的特點，繞口令《扁擔和板凳》中的`規律和特點。

2、教師出示圖片，幼兒找出圖片中的對應。如：筷子和碗、桌子和椅子等。幼兒自由選擇兩張自己喜歡的圖片，分組嘗試創編繞口令。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒回家將繞口令朗誦給爸爸、媽媽聽。

2、閲讀區：閲讀幼兒學習資源5第18—19頁，學習朗讀繞口令《扁擔和板凳》《狗和猴》。

活動反思：

繞口令在我們班級之前上過一次，小朋友都尤為的感興趣，課後也經常找老師比賽，一起比比看誰説的速度快又清楚。針對小朋友的'興趣以及年齡段的特點，我選擇了《板凳和扁擔》這節課，此首繞口令對於初學者來説難度不是很大，只有兩個詞比較拗口，而且也比較簡單，念起來朗朗上口，具有節奏性，幼兒的興趣很大。

在此次的活動中，我發現小朋友都表現的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最後的比賽環節奠定了基礎。活動中我給小朋友們出示的板凳和扁擔，生動形象，這樣就比我為小朋友們準備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時候不用兩邊看。活動中也有一個比較好的地方，就是請小朋友們説説你覺得哪句比較難唸的，然後找出來一起練習鞏固。這一環節避免了重複的對已掌握的的詞句的朗誦。

當然活動中還存在着一些不足之處我覺得在活動中，我為幼兒準備的實物教具扁擔和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個活動中的作用不是很大。其實不用到也能開展。還有在讓幼兒比一比扁擔和板凳誰寬、誰長的環節中，幼兒並不是很會比較，都需要老師的引導。

這節課的目標基本達到了，幼兒學會了繞口令《板凳和扁擔》，個別幼兒在字、詞發音上還有點提高。在課後延伸活動中讓幼兒加快速度的來學念繞口令，他們也頗有興趣。