幼兒園大班語言遊戲教案《扁擔和板凳》

作為一位傑出的老師，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言遊戲教案《扁擔和板凳》，歡迎閲讀與收藏。

幼兒園大班語言遊戲教案《扁擔和板凳》 篇1

活動目標

1、學説繞口令，練習發清“板凳”“扁擔”“綁”等易混淆的字詞音。

2、知道繞口令是一種語言遊戲，樂意參與朗誦繞口令的活動，並能説得正確、清楚、快速。

3、體驗繞口令的樂趣。

活動準備

快板一副、扁擔和板凳、《扁擔和板凳》的繞口令視頻。

活動過程

一、出示扁擔和板凳，引起幼兒興趣。

教師：今天老師帶來了兩樣東西，我們一起來看一看，是什麼呢?(扁擔和板凳)扁擔和板凳有什麼不同呢?請幼兒自由回答。

教師小結：扁擔又細又長，板凳又寬又短。

二、教師朗誦繞口令《扁擔和板凳》，使幼兒瞭解繞口令的特點。

1、教師在快板的伴奏下朗誦繞口令。

教師：扁擔和板凳之間發生了一件有趣的事情，我們一起來聽一聽吧。

繞口令：扁擔長，板凳寬。扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。

2、以提問的方式引導幼兒分析繞口令的規律和特點。

教師：教師剛剛朗誦是一首什麼?它和你們以前學過的兒歌有什麼不一樣。它比較拗口，這樣的兒歌，我們把它叫做繞口令。

教師小結：繞口令也叫拗口令，是一種語言遊戲，它是把發音比較相近的字組合在一起，念繞口令的時候要求我們快速，準確，而且吐字要清楚。

三、學念繞口令《扁擔和板凳》。

1、(放幻燈片圖片第3-8頁)教師出示幻燈片圖片，結合圖片逐句學習繞口令。

2、再次出示圖片3-8頁，請幼兒嘗試自己朗誦繞口令《扁擔和板凳》。

放幻燈片第9頁，教師帶領幼兒跟讀繞口令，根據需要着重指導幼兒發清“板凳”“扁擔”“綁”“長”“寬”等字音。

四、播放視頻《扁擔和板凳》，鞏固學習《扁擔和板凳》。

教師播放視頻《扁擔和板凳》，使幼兒鞏固對《扁擔和板凳》內容的掌握，並且感受繞口令的節奏。嘗試自己有節奏的朗誦。

五、繞口令朗誦比賽

通過小組比賽的形式，激發幼兒説繞口令的熱情，逐漸加快説的速度，加大練習力度。教師用快板打節奏，從慢拍到快拍。

六、幼兒嘗試創編繞口令。

1、教師再次總結繞口令的特點，繞口令《扁擔和板凳》中的規律和特點。

2、教師出示圖片，幼兒找出圖片中的對應。如：筷子和碗、桌子和椅子等。幼兒自由選擇兩張自己喜歡的圖片，分組嘗試創編繞口令。

幼兒園大班語言遊戲教案《扁擔和板凳》 篇2

活動目標：

1、樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗説繞口令的樂趣。

2、學説繞口令，練習發清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

重點：初步學説繞口令。

難點：能快速、清楚的朗誦繞口令。

活動準備：

物質準備：幼兒自制的板凳和扁擔，板凳和扁擔的小圖片放進椅套內，課件，小椅子兩把為一組，響板。

知識準備：知道板凳寬了坐的人就多。

活動流程：

熱身遊戲數蛋數燈，藉助玩具瞭解用處，我説你做趣味練習，兩人一對自主學習，利用動畫突破難點，激發興趣反覆練習，以小見大感悟道理

活動過程：

一、導入

1、點數雞蛋和枱燈。（一個蛋、兩個蛋……，一盞燈、兩盞燈……）

2、展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔，瞭解用處。

問：這是誰做的？用什麼材料做的？（肯定幼兒真會動腦筋、手也巧。）

問：板凳有什麼用處？（可以一物多用，踩時注意安全。）什麼樣的板凳坐的人多呢？（寬的板凳）

問：扁擔有什麼用處？（、來源教案網）（那麼小就知道幫着家裏幹活了，真懂事啊！）

二、展開

1、遊戲《我説你做》。

玩法：先請兩人上前示範，再請全體幼兒兩兩一組邊遊戲邊練習，最後請兩人上前展示（越説越快，增加興趣）

2、幼兒動手操作，比較板凳和扁擔。

（1）問：兩個小朋友比一比，板凳和扁擔在長度上有什麼不一樣？（學説：板凳寬，扁擔長，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。）

（2）兩人互相練習，你説上句，我説下句，然後交換。

（3）鼓勵幼兒上前自我展示。

3、觀看課件，發現扁擔和板凳之間的故事。

（1）問：它們之間發生了什麼事情？（學説：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。）

（2）集體練習後，鼓勵幼兒上前自我展示。

4、欣賞教師的示範朗誦，瞭解什麼叫繞口令。

師：剛才我們説的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣説完，很有意思很有趣。但是怎樣才能説得不錯不斷，又快又清楚呢？請小朋友帶着這個問題去試着説説板凳寬的這個繞口令，一邊練習一邊就能找到答案了。

5、激發幼兒興趣，合作練習大膽展示。

（1）伴隨rap節奏進行練習，增加説的樂趣。逐漸加快速度增加難度挑戰，激發男、女小朋友比賽的願望和熱情。

（2）問：怎樣才能説得不錯不斷，又快又清楚？小結：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認真去做，肯定能成功。

三、結束

全體幼兒上前給客人老師展示。

附：繞口令《扁擔和板凳》

板凳寬，扁擔長，

扁擔沒有板凳寬，

板凳沒有扁擔長。

扁擔要綁在板凳上，

板凳不讓扁擔綁在板凳上，

扁擔偏要綁在板凳上。

活動反思：

繞口令對於孩子們來説，接觸的非常少，但它特有的'快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。對於孩子們初學來説《扁擔和板凳》比較簡短容易接受。在活動中，我發現小朋友都表現的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最後的朗誦比賽環節奠定了基礎。我給小朋友們出示的圖文並茂的繞口令字卡非常實用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且掌握的非常好。活動中，我為幼兒準備的實物教具扁擔和板凳，也是一個比較好的地方。

幼兒園大班語言遊戲教案《扁擔和板凳》 篇3

一、設計意圖：

繞口令也叫拗口令，是一種語言遊戲，小朋友們在平時接觸的不是很多，所以當孩子們聽到我無意中拿着快板在朗誦繞口令的時候，都表現的非常的感興趣，靜靜的聽着，還為老師一時的口誤而鬨堂大笑。於是，我就想繞口令不是一個很好的幽默教學的素材嗎，緊接着就嘗試對小班孩子進行了簡單的繞口令教學，發現很多小朋友對這種朗朗上口的兒歌掌握的很好，而且不受時間、地點的限制，隨時都可以開展這樣的活動，不管是在餐後活動中，還是語言遊戲中，都可以與小朋友們一起朗誦。看到孩子們興趣高昂，我就想在大班嘗試一下，於是我就設計了《扁擔和板凳》這一活動。

二、活動目標：

1、學習繞口令，練習發準易混淆的字音：扁擔、板凳。

2、通過看圖文和節奏的輔助，學習繞口令。

3、會説繞口令，並能説得正確、清楚、快速。

三、活動準備：

實物：扁擔、板凳;響板兩個、繞口令字卡、圖示、競賽圖卡

四、活動過程：

一、出示扁擔和板凳，引起幼兒興趣。

1、教師;今天老師帶來了兩樣東西，我們一起來看一下，是什麼?(扁擔和板凳)

(評析：兩件小朋友在平時生活中不是經常接觸到的物品展示出來，他們都非常的感興趣，而且都覺得很好奇，激發了幼兒的興趣。)

2、扁擔和板凳之間發生了一件有趣的事情，我們一起來聽一聽。(教師在快板的伴奏下朗誦繞口令)

(老師的快速的朗誦，讓小朋友們覺得非常的好玩，而且他們能夠認真的仔細的傾聽，習慣非常好。)

3、教師;剛才老師朗誦的是一首什麼?(象兒歌)它和你們以前學過的兒歌有什麼不一樣?(比較拗口)這樣的兒歌我們把它叫作繞口令。

(幼兒的比較能力較強，而且有豐富的學習經驗，能夠説出兒歌和繞口令的不同，使活動順利的開展下去。)

4、教師小結：繞口令也叫拗口令，是一種語言遊戲，它是把發音比較相近的字詞組合在一起，念繞口令的時候要求我們快速、準確、而且吐字要清楚。

二、分析學習繞口令。

1、教師：你們覺得繞口令有趣嗎?(有趣)那我們今天就來學一學扁擔和板凳的繞口令。

2、教師：剛才老師唸到的繞口令中説到了什麼?(扁擔長……)老師根據幼兒的回答貼出相應的字卡和圖示。

3、幼兒一起朗誦繞口令，教師提出朗誦的要求，並用響板為幼兒打節奏。

4、在這首繞口令中，你覺得比較難的是哪句?

(評析：在這個環節中，讓幼兒自主地選擇自己覺得有難度的句子，大家一起進行重複練習，起到複習鞏固的作用。)

三、練習、鞏固繞口令。

1、教師：小朋友們今天的表現真不錯，現在我們來一個比賽。老師這裏有一個紅蘋果隊，一個綠蘋果隊，請小朋友自己選擇哪個隊，坐到相應的隊標下面。(幼兒分組)

(評析：小朋友們一聽到比賽，就激起了他們的競賽意識，他們一個個都顯得非常的興奮。)

2、教師：你們都選好了自己喜歡的隊，請你們為自己的隊想一句響亮的口號。小朋友自由想象，並響亮的説出來。

3、教師交代比賽規則。

4、請客人老師做評委，並做相應的點評。

(評析：由客人老師做評委，充分的利用了這一資源，而且小朋友們也更加的心服口服，沒有任何異議。)

四、活動結束：

今天我們兩隻蘋果隊都非常的棒，都取得了很好的成績。看看哪一隊獲勝了，我們給他們掌聲鼓勵。

五、活動延伸：

請小朋友們回家後，把這首繞口令教給爸爸媽媽，然後和他們比一比，賽一賽。

活動反思：

繞口令對於幼兒來説，也許是第一次接觸，再加上特有的快節奏的朗誦，使得幼兒非常的感興趣。那麼我在選擇這首繞口令的時候也作了一番思考，就是要選擇一首適合幼兒的，適宜朗誦的，有鮮明的節奏性，那今天的《扁擔和板凳》只有兩個詞語比較拗口，對於初學來説還是比較簡單的，而且也很簡短。在今天的活動中，我發現小朋友都表現的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最後的比賽環節奠定了基礎。那麼我覺得我給小朋友們出示的繞口令字卡，可以圖文並茂的，如扁擔長，就畫一根扁擔，長，就用字來表示，這樣就比我為小朋友們準備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時候不用兩邊看。我覺得在活動中，我為幼兒準備的實物教具扁擔和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個活動中的作用不是很大。其實不用到也能開展。那我覺得活動中也有一個比較好的地方，就是請小朋友們説説你覺得哪句比較難唸的，然後找出來一起練習鞏固。這一環節避免了重複的對已掌握的的詞句的朗誦。