幼兒園大班語言教案《傘》含反思
- 教育隨筆
- 關注:1.85W次
活動目標:
1、運用已有的經驗,幫助小動物尋找合適的“傘”。
2、初步理解和學習詩歌,並在此基礎上仿編詩歌。
3、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。
4、喜歡並嘗試創編故事結尾,並樂意和同伴一起學編。
5、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
活動準備:
蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張
活動過程:
一、 導入主題
1、 教師提問,引出主題
在一片美麗的大森林裏,住了許多小動物。看,誰飛來了?(蝴蝶) 誰走來了?(螞蟻),
那一跳一跳的是誰啊?(小兔),還有誰也來了?(青蛙)
他們玩的正開心呢,突然下起雨來了,嘩啦啦,嘩啦啦。
下雨的時候你們怎麼躲雨的呀?(雨傘、雨衣等)
可是小動物們都沒帶傘,我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪裏躲雨呢?
(各種動物逐個提問,如果沒有自己要的答案,就説“老師也想了一個辦法…..”)
2、教師有感情的朗誦詩歌
老師把大家説的方法組合在一起,編成了一首詩歌,請你們來聽聽
(一邊念,一邊出示“傘”)
《傘》
下雨了,下雨了,
快快撐開美麗的傘。
紅紅的花朵是蝴蝶的傘,
黃黃的樹葉是螞蟻的傘,
綠綠的荷葉是青蛙的傘,
白白的蘑菇是小兔的傘。
下雨了,下雨了,
大家都有一把傘。
二、 教師朗誦詩歌,幼兒感受理解詩歌內容
1、教師提問,幼兒感受詩歌結構
啊,小動物都找到了適合自己的傘,而且都非常漂亮。老師現在想請考考你們了,
剛剛的老師用了什麼好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)
啊,這些詞都非常的好聽,那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(教師主要負責前兩句和後兩句,中間三句由幼兒負責)
2、 幼兒分角色朗誦詩歌
現在我們要做一個小遊戲,請你們在心理先想好自己喜歡的小動物,是這首詩歌裏的'哦。待會兒我們一起唸詩歌,
輪到哪個小動物出場了,就請你們模仿那個小動物走路的樣子,躲到自己的傘下面來。
三、 仿編詩歌
1、教師提問,擴展幼兒經驗
小朋友們想想,紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什麼當做傘呀?(蜜蜂,樹葉)
那你們還能想到哪些小動物需要傘呀?他們可以拿什麼當傘呢?
2、教師及時整理,組合成新詩
活動反思:
1、在請幼兒進行創編過程中,沒有進行舉例,而是請幼兒自己直接進行創編,提高了難度。
2、在請幼兒熟悉兒歌時,請幼兒一邊模仿一邊上台,站在“傘”的旁邊,沒有意義,可以請幼兒直接在座位上起立。
3、在請幼兒進行創編時,幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發散思維。此時教師應及時將圖片撤離,在熟悉詩歌的最後階段就可以將圖片撤離。
4、在遊戲階段,可以增加傘的數量,並散落在教室的各個地方,並自然引導詩歌創編。
5、在詩歌創編的過程當中,教室分階段請幼兒創編,首先是一句,然後是兩句,這對幼兒來説難度提高,可以分小組共同創編,並將他們的成果用圖畫展示分享。
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wenshudu.com/jiaoshizhijia/jiaoyusuibi/knlpkp.html