《背影》第二課時導學案設計(語文版八年級下冊)

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學習目標 1、在熟讀課文基礎上，找到父親説的五句話及“我”的四次流淚，能夠分析出其含義及飽含的感情。

2、學會在敍述和描寫中抒發感情的方法，理清本文的敍事線索中的暗線，體會樸素的語言中藴含的深情。

3、能説出融於字裏行間的真摯、深沉的感情，努力做一個有孝心的人。

學習重點理清本文的敍事線索中的暗線。難點預設説出融於字裏行間的真摯、深沉的感情。。

自學內容自學提示知識聚能

（一）我會讀我會析：

1、送別過程中，父親共説了幾句話？這幾句話有什麼特點和含義？

2、作者是通過什麼細節來表現自己的感受的？你認為作者當時的心情怎樣？表現出怎樣的感情？

3.體會文中“最不能忘記”中的額“最”、“再三”“説定”“躊躇”“聰明”“太聰明”等詞語所藴含的深情。

4.朗讀課文最後一段。

（二）我思考我感悟：

根據對課文的理解，你能具體説説這是一種怎樣的“父子情”嗎？

（一）1文中圈劃出揭示父親心理活動的五句話，體會父親對兒子深摯的愛。

2.分析作者的四次流淚，體會作者對父親的體貼。

3.通篇寫父親多麼關心愛護兒子，兒子又是多麼感激思念父親，但像“關心”“愛護”“感激”這一類的抽象現成的字眼，文章中卻一個也沒有用，更沒有什麼華麗的詞藻。大樸正是大巧的表現。絕不隨便。文中用詞造句都經過認真推敲，請找出幾個加以賞析。

4.用低沉舒緩的語氣朗讀，體會其父子情深。

（二）提出問題比解決問題更有價值！

文章處處湧動着摯真的情感，其實，父子情深是文章的暗線。

拼一年春夏秋冬

換一世無怨無悔

展

示

匯

報 1.明確學習目標；（1′） 2.自主學習；（5′）

3.任務分工；（4′） 4.彙報展示；（25′）

5.訓練檢查；（7′） 6.梳理提升。（3′）精講預設本文以背影為明線，以父子情深為暗線，兩條主線，一條主內，一條主外，脈絡清楚，結構嚴謹，且語言樸素而藴含深情。

訓練檢測

閲讀《背影》選段，完成下列問題。

到徐州見着父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。①（批註第一次流淚，是傷心。作者見到那“滿院狼藉的東西”，觸目傷懷，才不禁潸然淚下。）我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他A過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手B着上面，兩腳再向上C；他肥胖的身子向左微D，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下了，我趕緊拭乾了淚。②(批註第二次流淚，看到年邁體胖的父親為自己買橘子時的艱難，內心非常感動，所以留下眼淚。)怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了硃紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的。過一會説……等他的背影混入往往的人裏，再找不着了，我便進坐下，我的眼淚又了。③（批註第三次流淚，。）我讀到此處，在晶瑩的淚光，④（批註第四次流淚，是懷念。以在晶瑩淚光再現的父親的“背影”結篇，與開頭呼應，表達了作者對年邁的父親無限思念，悽切動人。）又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

1、為空白處填出準確動詞，並説説動詞的作用是什麼？A B C D

作用：

2、“於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的。”寫父親心裏輕鬆與寫父親艱難地過鐵道為兒買橘是否矛盾？為什麼？

3、文對父親的外貌描寫是“戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍”，你認為這樣寫有什麼作用？

4、文 “我”四次流淚，這四次流淚的含義有所不同，請仿照①②④處寫法，在③處也加上恰當批註，寫在下面橫線上。

反思提升

1.總結自己的課堂精彩

2.梳理自己的學習成果

3.明確自己努力的方向

10穿、攀、縮、傾體現父親攀爬月台的艱難，表達了父親對兒子無比關愛，體現父子深情。

11 不矛盾。因為盡到了父親關懷照顧兒子的心意，所以感到很輕鬆。

12 對父親的外貌描寫突出三個“布”字，反映家時生活艱難、滲淡，在如此困難的情況下為“我”定做昂貴的紫毛大衣，反襯出父親對兒子的關懷與慈愛。