《長歌行》優秀教案設計

教學目的：

1、正確流利誦讀<長歌行>，繼續引領掌握誦讀古詩文方法，瞭解大意並體會意境。

2、積累經典名句，受到“惜時”教育。

2、適度拓展，引發誦讀古詩興趣，擴大積累。

教學流程：

一、 復導引入——調動積累引趣誦讀

讀本中的篇目，會背哪篇？背一背或讀一讀。

二、 誦讀新篇目——提供方法指導誦讀

（一）以難度挑戰激趣獨立誦讀

1、調研：希望自己獨立讀正確還是希望和小夥伴一起讀好這首詩？

2、自主讀正確、通順

3、交流互助正確、流利誦讀[請你們推薦1一2位讀書比較好的人，説推薦理由。]

4、範讀引領，難點指導[師生交互誦讀]

（二）通過了解內容賞讀品趣

1、瞭解古詩文大意的方法指導：

1）看看書中有關資料，説説你從詩中明白了些什麼？

2）一般讀古詩或古文，可以通過“看註釋”的方法，瞭解大概意思。

出示本課“註釋”，同桌互助，瞭解大意——你又明白了什麼？

全班交流，進一步準確瞭解大致內容——直譯古詩並增加師生個人的理解

2、古詩欣賞式誦讀指導：

1）自由讀一讀，看看哪句詩最有畫面感，可以讓你眼前出現一幅生動的畫面？劃“曲線”。

2）想象畫面，眼睛放得遠一些——體會着誦讀或背誦。

3）指名讀，閉目感受是中的.畫面和意境。

3、名句積累式閲讀法指導

1）請再次自由美讀古詩，把你最像記住的句子劃“雙橫線”並背下來。

2）交流積累的著名詩句。

“少壯不努力，老大徒傷悲”

“百川東到海，何時復西歸”

三、擴大積累——學用結合，拓展誦讀

1、你最想把你背下來的名句告訴誰呢？準備怎樣説？[讀-背-説]

2、看看這課的一組詩，都是圍繞一個主題，誰知道？[板書：惜時]

3、自由讀一讀後邊的詩———指明讀一遍到兩邊。

4、你還知道哪些勸人珍惜時間的名句嗎？[後一課；生活中的諺語：一寸光陰一寸金等]

佈置：誦讀《長歌行》讀好《明日歌》《惜時篇》