活動快樂的小屋大班教案

在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的活動快樂的小屋大班教案，歡迎閲讀與收藏。

活動快樂的小屋大班教案1

活動目標：

1、能基本理解詩歌所展現地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。

2、嘗試用語言來表達自己的所思所想。

活動準備：

配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。

活動過程：

1、激發導入：

（1）教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺。師；“你覺得大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”

（2）教師提問，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們説會是什麼樣的呢？”

2、欣賞理解

（1）幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。

（2）教師提問，引導幼兒回憶詩歌內容，教師用詩歌語言概括、表述：

“這間快樂的小屋是什麼樣的呢？”

“這間小屋快樂嗎？你認為快樂在哪兒呢？”

“為什麼用螢火蟲做燈，用蜘蛛網做窗簾？”

（3）再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

（4）嘗試和着音樂朗誦詩歌。

3、想像表達：

（1）教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。

（2）啟發想像，大膽交流：“快樂的小屋裏都會發生哪些快樂的`事情？”

（3）教師、幼兒共同小結想像中快樂的事。

活動快樂的小屋大班教案2

活動目標：

1、 能基本理解詩歌所展現地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。

2、 嘗試用語言來表達自己的所思所想。

活動重點：

理解詩的內容。

難點；

用語言表達自己的想法。

活動準備：

配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。

活動過程：

1、 激發導入：

（1）教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺：“大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”

（2）教師提問，幼兒想象交流。

“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們説會是什麼樣的呢？”

2、 欣賞理解：

（1）、幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。

（2）、教師提問，引導幼兒回憶詩歌內容，教師用詩歌語言概括、表述：

“這間快樂的小屋是什麼樣的呢？”

“這間小屋快樂嗎？你認為快樂在哪兒呢？”

“為什麼用螢火蟲做燈，用蜘蛛網做窗簾？”

（1）、再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

（2）、嘗試和着音樂朗誦詩歌。

3、 想像表達：

（1）、教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。

（2）、啟發想像，大膽交流：

“快樂的小屋裏都會發生哪些快樂的事情？”

（3）、教師、幼兒共同小結想像中快樂的事。

活動快樂的小屋大班教案3

活動目標：

1、通過遊戲的情境，激發幼兒欣賞詩歌的興趣，感受生活的美好及過新年的喜悦。

2、感受詩歌所展現的想象意境，能大膽用繪畫的方式表現對詩歌的理解。

3、嘗試用語言表達自己的所思所想，提高語言表達能力。

　重點：願意欣賞詩歌，通過欣賞詩歌，感受生活的美好。

　難點：大膽用語言和繪畫方式表達自己的所思所想。

活動準備：配樂詩朗誦的磁帶、教學掛圖、聖誕老人玩具一個、水筆、畫紙人手一份。

設計思路：本班幼兒的口語表達能力較薄弱，為了提高幼兒的語言表達能力，在主題過新年的背景下設計本次活動。針對幼兒認知的特點，幼兒的學習通過遊戲獲得。因此，活動的組織以遊戲的方式進行，幼兒在一種輕鬆愉快的氣氛中感受詩歌的美，也體驗到新年的快樂。

活動流程：情境導入——欣賞理解——想象表達——分享快樂。

一、情境導入

1、師出示聖誕老人的玩具引發幼兒的興趣。

導入語：小朋友們好，知道我是誰嗎？再過幾天我們就要過什麼節？為了慶祝新年到來，我要帶小朋友去一個地方，準備好小馬，我們要出發了！

2、放錄音做律動。模仿騎馬的各種動作。

二、欣賞理解

過渡語：小朋友把馬拴好，我們到了。師出示教學圖。

1、幼兒邊聽錄音邊看圖欣賞歌。

2、引導幼兒回顧詩歌的內容。問：聖誕老人帶我們到什麼地方？這是一間怎麼樣的小屋？你認為快樂在哪裏？

3、幼兒再次欣賞詩歌的內容，可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

4、嘗試和着音樂朗誦着詩歌。

三、想象表達

1、啟發幼兒想象，大膽交流。引導語：快樂的小屋還會發生哪些快樂的事情？

2、幼兒以繪畫的方式表現快樂的小屋。引導語：小朋友把自己喜歡的快樂小屋還有小屋發生快樂的事都畫出來告訴大家，好嗎？

四、分享快樂

1、介紹自己作品，引導幼兒向同伴、老師介紹。重點圍繞小屋快樂的事介紹。

2、唱≤新年好≥的歌慶祝，新年馬上就要到啦！小朋友的快樂小屋也都造好啦！讓我們和聖誕老人在快樂小屋前唱一首好聽的歌！