《人生寓言》導學案(人教版七年級)

 【目標導航】        

1、理解、積累“慧心、嬉戲、風韻、慷慨、心曠神怡、險象迭生、得失之患等詞語。

2、深刻體會兩則寓言的寓意。   3、品讀文章細膩的語言。

重點難點：1、結合自身實際深刻體會文中的寓意，談出自己的感受。（重點）

2、體會準確細膩的精美語言。（難點）

教學時數：一課時

【自學檢測】

一、同學們自讀課文，獨立完成下列6題。

1.選出下列加點字注音有誤的一項是（  ）

A.皎潔（jiǎo）    慷慨（kǎi）     得失之患（huàn）

B.嬉戲（xǐ）      泯滅（mǐng）   心曠神怡（kuàng）

C.稟告（bǐng）    金窖（jiào ）   險象迭生（dié）

D.厄運（è ）      搶劫（jié ）    無憂無慮（lǜ）

[講析：B 嬉應讀Xī，其他正確]

2. 給下列形似字注音並組詞。

   撤（   ）         銷（   ）         曠（   ）         

   澈（   ）         消（   ）         獷（   ）        

[講析：三組形似字，注意每一組字的音形意的不同。chè撤銷   chè清澈  xiāo銷燬  xiāo消耗  kuàng曠達   guǎng粗獷]

3.選出下列加粗字解釋錯誤的一項是（  ）

A.烏雲蔽日（遮擋）         心曠神怡（空闊）

B.舉世無雙 （全）          險象迭生（連着）

C.慧心未泯 （滅）          多愁善感（容易）

D.寓意深刻 （寄託、隱含）  相貌不凡（平常）

   [講析：B迭生，屢次產生。其他正確]

4.《白兔和月亮》圍繞白兔和月亮的關係，其主要情節可以概括為     、      和       。《落難的王子》王子的性格在落難前為            ，落難後為               。

   [講析：閲讀《白兔和月亮》，根據第一段的內容可以概括為白兔賞月，第二段為白兔得月，第三四段為白兔還月；閲讀《落難的王子》，第一段王子的話表現在落難前脆弱的性格，第四段王子的話表現落難後的堅強性格。]

5. 《白兔和月亮》和《落難王子》給我們的啟示分別是：擁有財富是好事，卻可能_______________  _____；遭到厄運是壞事，卻可以_____          ______。

[講析：本題答案見導讀提示--失去人生的許多樂趣  鍛鍊人的意志 ]

6.根據例句仿寫句子。

 例：烏雲蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，彷彿遭了搶劫。

 仿句：考試之前，我            ，              ；考試之後，          ，            。

[講析：先分析例句，它由兩個單句構成並列關係，前後兩句形成對比，寫出了兩種不同的心理，後一句還運用了比喻的修辭方法。仿寫語句時，要注意語境和修辭方法，.示例：便心神不寧，惟恐題目太難；我便憂心忡忡，只怕失誤太多]

【以學定教】

品味語言，感悟寓言的寓意。

【互動探究】

（先由教師範讀或指名學生朗讀課文，再讓學生合作探究。老師在同學間來回巡視，並作適當的點撥，發現好的解答讀出來供大家分享）

1．《白兔和月亮》中説有一隻白兔獨具審美的慧心，指的是什麼？

[講析：慧心，原是佛教用語，指能領悟佛理的心，今泛指智慧。結合下句文意，“慧心”指的是她愛大自然，尤愛皎潔的月色]

2．諸神之王為什麼要向白兔宣佈：“月亮歸屬於你”？當小白兔得到了月亮之後，它的心理髮生了哪些變化？[講析：①諸神之王宣佈決定的原因在文中找的到，那就是因為她的賞月之才舉世無雙。②根據第三段的內容，可知當小白兔得到了月亮之後，有兩方面的心理變化：失去了往日的閒適心情；對月亮開始患得患失]

3．《落難的王子》一文中，王子“最聽不得悲慘的故事”。是因為他同情受苦受難的人嗎？談談你的理解。[講析：本題像是開放題，其實還是要結合上下句的語境來理解。學生應當明確“王子並不是具有同情心，而是他具有多愁善感的性格”]

4．“厄運終於落到了他的頭上”。王子得到的厄運有哪些？這些厄運使王子發生了什麼變化？[講析：①本題屬於信息搜索，應當先找到問題落實的相對應的段落，選擇“在一場突如其來的戰爭中……靠行乞度日。”作答。②這些厄運使王子變得堅強起來了]

5．王子遭遇了不幸，那麼這些不幸對王子而言，是好事還是壞事？為什麼？

[講析：本題要一分為二作答，並要作客觀分析。示範：.這些厄運對一個養尊處優的王子來説，當然不是一件好事，畢竟使他飽受了磨難，無論是誰，都不希望自己過悲慘的生活。但是，經歷了這些磨難之後，王子並沒有一蹶不振，而是變得堅強起來了，從這個意義上來説，這又是一件好事]

趣味鏈接：

 [此題供學有餘力的同學作答，也可以用來調節課堂氣氛，教師靈活掌握。每頭豬100法郎]

【達標訓練】

1.閲讀下面寓言，回答問題。

兩支火把，奉火神之命到各地考察。第一支沒有點燃，第二支點燃了。不久，兩支火把都回來向火神提交考察報告。第一支火把説，整個世界都陷在濃郁的黑暗中，情況已壞到極點；第二支火把的報告恰恰相反，它認為這個世界十分有希望。聽了兩個的報告，火神對第一支火把説：“該好好問問自己，有多少黑暗是我們自己造成的？”

這個故事告訴我們：________________________________________________       

[講析：此題答案直揣摩火神的言下之意則可。語言可以自己組織，但要簡明連貫。示範：每個人盡力為世界貢獻自己的光和熱，世界就會充滿光明和希望。或：世界是光明還是黑暗，有我們自己一份責任。]

2.讀下面一則寓言，概括其寓意。

   一個小男孩問上帝：“一萬年對你來説有多長?”上帝回答：“像一分鐘。”小男孩又問上帝：“一百萬元對你來説有多少?’’上帝回答説：“像一元。”小男孩再問上帝：“那你能給我一百萬元嗎?”上帝回答説：“當然可以，只要你給我一分鐘。”

   寓意：                                                                      

[講析：本題較難找到突破口，關鍵是要結合三次的問答，就可以知道是講時間和財富的關係。這則寓言告訴我們的寓意是珍惜時間，就可以得到財富。或者説凡事不要伸手而得，需而要付出時間和代價]

學習小結

本課兩則寓言，一則寫好事變成了壞事；一則寫壞事變成了好事。從中我們得到事物的好壞是會相互轉化道理的，因此，我們不要過多的在乎結果的得與失，更重要的是在於過程。只要盡興，就應當感到知足。教師寄語：得到，應當倍加珍惜；失去，更需發奮努力。

能力提升（（以同桌為一組，前後位進行討論；也可以作為課後思考練習）

1、白兔得到月亮後必然會產生得失之患嗎？有無得失之患的關鍵在哪裏？

教師提示：説“必然”，絕對化，當然是不對的。有無得失之患，關鍵是有沒有能力保衞財富。

2、落難之後才能戰勝脆弱，這是一條規律嗎？沒有遭遇過厄運的人應該怎樣培養堅韌的意志？

教師提示：説“才能”，意味着只有遭遇厄運，才能戰勝脆弱，別無他法了，這個規律不能成立。要培養堅韌的意志，必須自覺地在艱苦的條件下刻苦的磨練。比如，長跑，並非厄運，但是需要堅韌的意志，是可以鍛鍊人的。

【教後反思】

謝甫安