《容積和容積單位》的評課稿

4月6日上午第二節聽了陸老師的《容積和容積單位》一課，很有感觸。一節課聽下來，沒感覺到累，而是非常的輕鬆。這節課學生也學得很開心。輕鬆的課堂氣氛，加上陸老師巧妙的設計，使得學生學得紮實，學得開心。

本課的教學充分體現了從生活實際入手，陸老師在教學中，為學生提供實物進行直觀操作演示。這個環節可以説給老師和學生留下了深刻的印象，陸老師從2升,500毫升, 5毫升，甚至1毫升，從大到小出示了不同容器，讓學生充分感受到了容積的意義，讓學生進一步建立了1升、1毫升液體的量是多少的表象。陸老師通過讓學生操作演示，把2升的水倒入500毫升的容器中四次,讓學生進一步建立了1升與1毫升液體之間的兩個關係，真正去理解容積單位之間的進率，使學生對本課學習的內容具有理性的'認識。

新授課中，陸老師根據知識遷移的規律，讓學生運用有關體積和體積單位的知識學習容積和容積單位，有利於學生理解知識之間的內在聯繫，形成比較完整的認知結構。

在練習上，陸老師也從簡單到難進行了安排，特別是最後一個題目，如何去測量不規則物體的體積時，陸老師通過直觀的操作，既突破了學生學習上的一個難點，又道出了用量筒去測量不規則物體的體積和用普通容器測量不規則物體的區別！