量與計量的評課稿

曲老師執教的《量與計量》一課，這是一節整理複習課，課堂的開始，曲老師提問：6（   ）=6000 （     ）怎樣使等式成立？從而引入課題：量與計量。接着，曲老師帶領學習複習我們以前學過的計量單位，並指出本節課重點整理長度單位、體積單位、面積單位。然後讓學生自己商量整理，緊接着交流。充分調到每一個孩子的.學習積極性，在交流時注意引導學生學習整理的方法。

其實這些計量單位很抽象，尤其是進率，平時我在教學中也挺注意讓孩子知其然知其所以然，但在教學進率時卻沒注意。曲老師在交流完長度單位後，總結出相鄰的長度單位的進率是10，緊接着又問學生：“為什麼米與千米的進率是1000，中間隔着誰？讓學生猜、想，接着總結米與千米之間還應該有個百米，所以説相鄰的長度單位之間的進率都是10。反思一下自己的還記得自己的教學，從來沒有讓孩子想：米與千米之間的進率是1000，為什麼卻説相鄰的長度單位之間的進率都是10？自己也從來沒有深究過，只是在讓學生記着幾個特殊的進率，也就是死記硬背。聽了曲老師的這一課後，自己也是茅塞頓開，哦，原來是這樣的。可見曲老師在準備這節課時下了多大的功夫，這可真是把教材吃透了。