小學語文《蘇珊的帽子》教學設計

小學語文《蘇珊的帽子》教學設計

教材分析：

《蘇珊的帽子》是北師大版三年級語文下冊第八單元的第三篇主體課文。本單元編排有三篇主體課文和一個語文天地，圍繞着一個共同的主題“尊重與平等”，《蘇珊的帽子》是以師生之間的事蹟具體闡述“尊重”的含義。它敍述的是蘇珊因為做化療失去了一頭美麗的金髮，班上的老師得知後，以研究帽子為名，熱情而鄭重地宣佈全班同學都要戴着帽子來上學，而且越新奇越好。表面上以認識各種各樣的帽子為名，實質是為了不讓蘇珊的自尊心受到傷害。這樣，當蘇珊返校時就避免了尷尬，在不知不覺中使蘇珊樹立了自信，在互相尊重的環境中愉快地生活。

學情分析：

本班的學生平時上課非常活躍，比較大膽而且喜歡錶現，學習熱情高，上課能認真思考，自主合作，積極發言，回答問題聲音也比較響亮。由於平時較注重朗讀能力的培養，具有較強的朗讀能力，有一定的閲讀基礎。學習理解《蘇珊的帽子》這篇課文並不難。

設計理念：

語文課標指出：閲讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閲讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到請反薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此教學設計中以抓住重點詞句感悟；設計大問題，整體入手，讓學生在主動中學習；通過輕聲讀、默讀等讓學生品讀感悟；並圖文結合，創設對話情景；讓學生溝通情感，使學生知有所得，情有所動，理有所悟。對於閲讀教學要讓學生在把握文章的主要內容時，體會文章的思想感情，初步感受作品中生動形象和優美的語言，關心作品中人物的命運。因此，在設計本課時，立足學生的主體發展，讓學生已讀通課文的基礎上，抓住段落中的重點詞語、句子，以學生自主閲讀為主，加上多種形式的朗讀，讓學生在讀中理解，讀中感悟，並深入思考，積極表達，加深對人物的理解，使他們懂得尊重別人，學會友好相處，並通過簡要的複述，培養學生的語言表達能力。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語進一步理解課文內容，體會老師和學生對蘇珊的尊重，教育學生要尊重別人。

2、在理解課文內容的基礎上，簡要地複述課文，培養學生的語言表達能力。

教學準備：課件

教學過程：

一：聽寫檢查

1、聽寫詞語

2、課文講了一件什麼事

二：讀中感悟

1、輕聲讀思考：蘇珊第一次來到學校後她的心情是怎樣的？有發生什麼變化？

2、默讀課文，邊讀邊想：蘇珊為什麼“擔心、猶豫”？後來為什麼又感到“自如、輕鬆”？並畫出相關語句

3、小組交流

4、全班交流：

(1)、蘇珊為什麼擔心、猶豫？引導學生通過讀，體會蘇珊當時的內心世界

(2)、蘇珊為什麼感到自如、輕鬆？引導學生體會老師和同學對蘇珊的關愛並指導朗讀

(3)、抓住重點詞語引導學生理解感悟並有感情地朗讀

三：總結歸納

(1)、出示問題：你想對蘇珊的老師、蘇珊或者蘇珊班上的同學説些什麼？

(2)、齊讀全文

(3)、佈置作業：課後把這個感人的故事講給你的爸爸媽媽聽，講的時候儘量用自己的話來説，要按照一定的順序和抓住重點詞語來講述。

板書設計：

蘇珊的帽子

擔心 猶豫

關愛 尊重

自如 輕鬆地笑了