課文《老王》精品教案設計

課文《老王》精品教案設計

《老王》教學設計

教學目標：

1、理清老王和作者交往的幾個生活片段。

2、分析老王的性格特點。

3、體會作者提倡的人與人之間要互相關愛之情。

教學重點：分析老王在生活中事例中所體現的性格特點。

教學難點：體會作者對老王的愧怍之情。

教學過程：

一、 複習導入。

上節課我們知道了這篇敍事散文是以“我”和老王的交往為線索的，在他們的交往中發生了很多的故事，我們回憶一下，具體寫了老王的哪些事例，這些事例表現了老王的什麼性格特點。

二、合作探討，分析老王的性格特點。

1、作者回憶了老王一生中哪幾個生活片段?體現了老王哪些的性格特點?

①給我們帶送冰塊，冰大車費減半(第5段)

②“文革”時送我先生看病，不要錢，拿了錢還擔心我有沒錢看病(第6段)

③給三輪車裝護欄，為客着想(第7段)

④去世前一天硬撐着拿香油、雞蛋上門感謝(第8-16段)

2、文章重點寫了老王的哪一件事?這件事主要運用了哪些人物描寫方法?

(分別找出文章中有關的語句。)這些人物描寫方法的作用是什麼?(朗讀第8-16段)

重點寫了去世前一天硬撐着拿香油、雞蛋上門感謝。

主要運用了外貌、語言、動作描寫方法。

三、你認為作者及其一家是怎樣的人?具體寫到了哪些事情? 作者對老王的態度是怎麼樣的?

5件事情。

善良，富有愛心、同情心，關愛和尊重不幸者

四、找出文章的主旨句，體會作者的思想感情。(朗讀第17-22段)

那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。

一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，作者回想對老王的關愛還很不夠，所以她感到愧怍。

五、圖片展示，告誡我們要尊重和關愛不幸者，奉獻出自己的一份愛心幫助他們。

六、品味文章語言。

七、課堂小結。

1、本文選取老王典型的具體事例體現了人物的性格特點，在寫具體事例的時候要運用到人物描寫方法，這樣才能把人物寫得更加形象生動，更加突出人物的性格特點。

2、寫作要注意選材和詳略得當。

3、體會作者關愛、尊重老王以及愧怍的思想感情。

八、拓展遷移和作業。

做語文練習冊第二單元測試卷中的現代文閲讀(三)《魯迅愛子》。