《老王》語文精品教案

《老王》語文精品教案

《老王》教案

教學目標：

1、把握老王的人物形象；

2、理解作者“以善良體察善良”的平等觀念及人道主義精神。

教學方法：

學生摘記、批註，討論互助式學習，教師點撥。

教學過程：

1、導入：

詩歌《人力車伕》（師朗誦）生活中象人力車伕這樣的普通人，他們和許多偉大的人一樣，以辛勤的勞作創造着社會的財富，以誠實的秉承維護着社會的公正，以善良的品格構築着社會的美好，雖在底層，卻折射出生命的光芒，我們今天學習的老王就是其中的一位。

2、釋題：《老王》作者楊絳，文章主要記述的是文哥期間作者一家和車伕老王交往的一些小事。

3、引入目標，明確學習要點（見屏幕）

4、作者簡介：（生讀，生摘記要點）

5、字詞學習：本文字詞較多，生讀，齊讀加強記憶。（字詞見屏幕）

6、整體感知：生依據問題快速瀏覽課文，篩選重要信息，標畫要點，交流回答。

（1）老王過着怎麼樣的生活？

（2）老王的為人怎麼樣？

（3）作者是如何對待老王的？

（2）和（3）這兩個問題，要求學生回答時先概括事件，然後説出老王的品質或作者的關愛。以上是粗略瞭解。（生説師簡單概括總結並板書）

7、品味探究：

細細品味老王及他和作者的交往，另外，還有文章語言的一些精彩之處。

生讀，品味，批註，然後發言。

主要是5、6、7、8、16、12這些自然段

生説，不足之處師補充，結合背景進一步體會老王的品質，及作者的平等觀念。

師總結老王：在老、殘、貧、病中的這麼一個三輪車伕，沒有市儈氣，沒有勢利眼，只是以他誠實的服務養活自己，擁有極其可貴的同情心，善於體恤別人，且重視禮尚往來，特別是離墳墓只有一步之遙的時候，還掙扎着送上一份謝意，這些品質無論在什麼樣的社會，都會發出光芒。

楊絳是一位知識分子，而老王是一個三輪車伕，但作者卻能以平等、友好的態度對待他，這種平等觀念，人道主義精神讓人永遠難以忘記。

8、合作討論：

文章最後一句話。生齊讀，討論後發言如何理解。師總結，讓學生“明白道理”，這個社會應多一些關注，多一些幫助，多一些温暖。（見屏幕）

9、拓展延伸：

寫作小練習，在成長的過程中，哪些普通人曾感動過你，請寫出你的'感動。（可以是一句親切的問候，可以是一個温暖的眼神）

讓同學多一些發現，多一些感動，多一些社會的美好。

如果我們的目光從高處降下來，會發現許多普遍人身上有着生命的光芒。

10、聯繫社會：（圖片—師解説）

2005年感動中國的普通人

魏青剛，為了一個陌生人，滔天巨浪中三出三進，是俠之大者。

青藏鐵路的工人們，艱難的工作條件下，修建了世界上最偉大的鐵路。

這些普通人，從某種意義上來説，他們是幸運的，因為他們感動了我們，感動了中國，生活中還有一些弱者和不幸者。

11、關注不幸者：（音樂、圖片、師解説）

總有一種聲音讓我們淚流滿面，總有一些照片讓我們隱隱作痛，在我們無意享受幸福的時候，請不要忘記有這樣一羣本應和我們一樣的人正在苦苦掙扎。（見屏幕）

（1）我們可以在寬敞明亮的教室裏學習，而他們只能在田間勞作。

（2）有書讀的妹妹卻哭了，你可看到姐姐困惑的目光？

（3）你可知道這些失去光明的人多麼需要我們這些正常人的攙扶？

（4）你可聽到廢墟下失去家園的人呻吟？

（5）你可看到洪水中苦苦尋求的目光？

（6）疾病來臨時，你可注意有多少無助的面龐？

12、呼喚社會：（音樂、圖片、文字）

讓我們用善良關愛他們吧，只要人人都獻出一點愛，這個世界將變成美好的人間。

讓我們用真誠去善待他人吧，這樣我們的社會就會多一些文明，少一些殘酷，多一些陽光，少一些陰霾。

讓愛在我們的心中生長！願愛的種子在世界的每一個角落播撒！

13、附板書：

平 等

老 苦 —————————→ 關 楊

王 善 ←————————— 愛 絳