音樂《咚咚噠噠》教學設計

音樂《咚咚噠噠》教學設計

教學內容：

1演唱歌曲《學做解放軍》

2認識打擊樂器大鼓、小鼓，並學習演奏方法

教學目標

1、對鼓號的聲音感到好奇和有趣，能自尋音源模仿大鼓、小鼓和隊號的聲音。

2、用自然的聲音、神氣的表情演唱歌曲《學做解放軍》。

3、邊唱《學做解放軍》邊模仿解放軍列隊、走步、吹號等，在活動中表現和體驗威武、自豪的情緒，獲得模仿成功的快樂。

4、認識打擊樂器大鼓、小鼓，並學習演奏方法，知道有隊號和軍號，能演奏簡單的二聲部少先隊鼓號曲。

教學重點

模仿解放軍神氣、自豪的精神面貌。

教學難點

引導學生自尋音源的創意，模仿活動時威武、自豪的情緒表現。

教學課時

兩課時

教學準備

多媒體、插圖

第一課時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、導入

（多媒體）

師：圖上的小朋友在感什麼？

（一）、有升旗手，在班上選出升旗手。

（二）、有護旗手，在班上選出護旗手。

（三）、有號手，請全班學生學號手用“噠”模唱一段旋律。

（四）、“還缺少什麼呢？”（大鼓和小鼓）

師：真聰明，現在我們就來找一找大鼓和小鼓吧。

三、新課教學

（一）、大鼓

1、出示大鼓，“哪個小朋友上台來為我們敲一敲。”

“它發出的聲音怎麼樣？”（很重）。

“誰來模仿一下它的聲音呢？”（咚）

2、老師邊念邊敲：（多媒體）

a、大鼓唱，咚咚咚

XX│X0│XX│X0│

b、大鼓唱，咚咚咚咚

XX│X0│XXX│X0│

3、“老師唸的這兩句有什麼區別？”

4、老師和學生對念。

邊念邊拍手，休止的地方握拳。

直接拍節奏，不讀出聲音。

5、請兩個小朋友上台表現。

6、請小朋友找一找，教室裏有什麼聲音像大鼓？

（拍椅子、拍黑板、拍盆子等）

7、請小朋友找到自己的“大鼓”，邊念歌謠邊伴奏。

（二）、小鼓

1、“大鼓的好朋友是誰呀？”（小鼓）

2、聽聽小鼓的聲音有什麼不同嗎？

（小鼓的聲音輕一些。）

3、誰來模仿小鼓發出的聲音呢？（噠）

4、老師演唱：小鼓來唱│歌噠噠│

小鼓來唱│歌噠噠│

我們大家│聽噠噠│

小鼓來唱│歌0‖

四、學唱歌曲

（一）、“剛才我們學習的歌謠就是今天老師要教你們唱的歌曲——《咚咚噠噠》”

（二）、老師範唱

（三）、學唱旋律。用“咚”和“噠”模唱。

（四）、朗讀歌詞

（五）、隨琴唱歌詞。

五、律動表現

集體隨着音樂邊唱邊用“大鼓”、“小鼓”伴奏。

六、結束課業

板書設計

咚咚噠噠

小鼓來唱│歌噠噠│

小鼓來唱│歌噠噠│

我們大家│聽噠噠│

小鼓來唱│歌0‖

第二課時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）、導入

師：上節課，我們認識了大鼓、小鼓，這節課就讓老師帶着你們敲起鑼、打起鼓，吹起小喇叭，排好了隊伍學做解放軍吧。

（二）、老師範唱

（三）、隨琴模唱旋律。

（四）、朗讀歌詞

識字：zhěngqílǎbaguāngróngyīngxióng

整齊喇叭光榮英雄

（五）、隨琴分句學唱歌詞

難點：（多媒體）

節奏X·XXXXXXX

1、採用按歌曲旋律節奏朗讀歌詞的方法解決節奏難點。

2、用聽唱法學唱歌曲。

（六）、有表情的演唱歌曲

（七）、歌曲處理

歌曲為進行曲速度，基本情緒是神氣、自豪的，力度為mf。在演唱時學生容易激動，要引導學生控制情緒，不要喊唱。

（八）、律動表現

1、邊唱邊律動，模仿解放軍列隊、扛槍、打靶、吹軍號等多種多樣的姿態。（觀看媒體）

2、以小組為主練習的基本單位，設“班長”、“副班長”組織練習。

3、分組表演，互相學習。

（九）、為歌曲伴奏

大鼓2/4咚0│咚0│咚咚│咚0│

小鼓2/4噠噠噠│噠噠噠│噠噠噠噠│噠噠│

（十）、表現

一部分學生演唱，一部分學生律動，一部分學生用固定節奏伴奏。

（十一）、評價

1、模仿解放軍神氣、自豪的精神面貌。

2、律動的韻律感。

3、作為小組表演可以伴隨歌聲，整齊劃一的模仿幾個解放軍的動作。

三、約束課業

板書設計

咚咚噠噠

大鼓2/4咚0│咚0│咚咚│咚0│

小鼓2/4噠噠噠│噠噠噠│噠噠噠噠│噠噠│

課後小記：

《學做解放軍》的歌詞樸實，口語化，學生容易掌握。歌譜節奏偏難，出現了三種較難的節奏，採用按歌曲旋律節奏朗讀歌詞的方法解決節奏難點，然後再用聽唱法學唱歌曲。

歌曲為進行速度，基本情緒是神氣、自豪的、力度為mf。在演唱時學生容易激動，引導學生控制情緒，不要喊唱。歌曲學會以後，邊唱邊做律動，模仿解放軍列隊、扛槍、打靶、吹軍號等多種多樣的姿態。在律動活動的組織形式上，以小組為自主練習的基本單位，設“班長”、“副班長”組織練習，最後分組表演，互相學習。