關於gkh教學設計

關於gkh教學設計

gkh教學設計（一）

（一）複習導入

師：同學們，我們已經在拼音王國裏認識了很多的聲母朋友，我們一起來叫叫他們的名字吧：卡片出示b p m f d t n l

師：同學們學得可真好！今天有兩個小朋友給老師傳來了一張漂亮的圖片，我們一起去看看，告訴老師你們看到了什麼？

預設：兩隻白鴿在公園的草地上悠閒地散步，藍藍的天空下一隻白鴿嘴裏含着柳枝快樂的飛翔。清清的河水中，幾隻小蝌蚪在水草叢中游泳，小朋友們玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

師：同學們説的真好。這麼美的地方你們想去嗎？（想！）這麼美的地方不光你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩起了捉迷藏的遊戲，我們一起去找找，看看你們能把調皮的聲母寶寶找出來嗎？

（二）學習g k h

（1） 出示鴿子的圖片

師：瞧！飛來一隻小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？

生：鴿子，你好！

師：請你跟我讀“鴿子”（師範讀）

（2）師：老師發現了，如果把鴿子的ge發得輕一點短一點兒就是：g ,g ,g

師：跟我讀g。

師：誰能當小老師領讀一下？（聲音真響亮、聲音真好聽，像小黃鸝一樣。）

師：同學們都會讀了嗎？老師來檢查一下，看看那組的小火車開得最穩。

“小小火車開起來，一開開到這裏來！”小組星星獎勵

師：同學們都讀的好極了，那你們仔細的找一找聲母寶寶g藏在哪裏的？

（小鴿子嘴裏的小花環）

師：那個聰明的小朋友能想出個好辦法記住它呢？

1、9字帶鈎ggg 2、像個花環ggg 3、鴿子鴿子ggg 4、倒寫6字ggg

師：同學們這麼快就和g交上了朋友，現在我們一起去拼音寶寶的家裏去看看吧，g的家在哪裏呢？有幾筆寫成？先寫哪筆再寫哪筆？

講解寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎右彎。（師範寫，生書空）

小g一個人可孤單了，聲母媽媽給它找了個朋友，看看是誰？出示a

師：跟我讀g a （表揚讀的好的）

師：誰想站起來讀一讀？（指名讀，正音）

師：誰能給他戴上帽子讀一讀。

師：韻母寶寶e也想要和g 交朋友呢，誰來拼讀一下？g e

師：誰能讀讀它的四聲呢？（領讀）

師：小u也趕來交朋友了呢，誰來試着讀一讀？g u

過渡師：我們班的小朋友真了不起，一下就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友吧。

師：看看正向我們游來的是誰啊？

生：蝌蚪。

師：你們又什麼發現呢？聲母k應該怎麼讀呢？（指名讀你讀得可真標準啊！你能當小老師教教同學們嗎？）

師：請小朋友們吧小手豎放在嘴巴前，跟我發音，體會有什麼不一樣呢？（感受g k的氣流）小組對比賽讀，獎勵星星。強調k 要送氣，讀的重一些。

師：同學們都讀的很好了。那有什麼好辦法記住他呢？

1、像挺機槍kkk 2、兩隻蝌蚪kkk

師：小k在外面玩累了，我們把它送回家裏去吧，誰能告訴我他的家再哪裏？先寫哪筆再寫哪筆呢？

講解：是的，k寫在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜兩筆寫完，左斜右斜一樣長。在書上描紅一個吧。

師：k看到g交了這麼多朋友可羨慕了，我們也來幫他介紹一下好嗎？

拼讀k e ka ku

師：同學們學的可真好，我們一起來坐坐兒歌操休息一下吧跟老師邊讀邊做動作：

小白鴿（ɡē）天上飛。

小蝌（kē）蚪（dǒu ）水中游（yóu）。

白鴿（ɡē）愛（ài）唱歌（ɡē），

蝌（kē）蚪愛游泳（yǒng），

哥哥妹妹來喝（hē）水，

一起（qǐ）笑呵（he）呵。

過渡語：最後一個拼音寶寶也迫不及待的想要和我們見面了呢，我們一起來看看圖上畫了什麼？

生：一把椅子，兩格小朋友坐在椅子上面喝水。

師：那h要怎麼讀呢？誰來試一試。指名讀、齊讀

是的，就是吧he發得輕一點短一點，份男女讀，齊讀。

師：同學們仔細觀察，h字像什麼呢？

生：水杯，椅子，

師：誰能把這些發現編成兒歌來記呢？

1、喝水喝水h h h 2、一把椅子hhh

同學們可真厲害，把順口溜編的這麼的好記。

哪個小朋友能夠把h送回他的家呢？它的家在哪裏？先寫哪一筆再寫哪一筆？

講解：寫在上中兩格，先寫一豎再寫左豎彎。兩筆寫成。

師生一起書空練習。

（三）遊戲鞏固

1、把照片送回家“哥哥、鴿子、小蝌蚪、荷花”

2、開火車讀

3、聽音用橡皮泥拼字母

4、出示情景課件，把今天學的編一個故事講給家人聽。

gkh教學設計（二）

教材分析：

本課包括五部分。

第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一隻和平鴿銜着彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的讀音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側面的形狀提示h的形。

第二部分是g、k、h與單韻母的拼讀練習。

第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節guā為例，藉助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。

第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在美麗的湖邊畫荷花，小弟弟拉着媽媽在一邊看。在圖中相應的畫面旁邊出現了三個詞：荷花、哥哥、弟弟。

我的想法：

1、觀察、説話、演練、動作等方法，讓學生體會發音、書寫方法

2、遵循學生的心理特點，以趣激情，在看圖説話中激發學生的興趣。

教學目標：

1、學會g k h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

3、初步掌握三拼連讀的拼讀方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

學習重點、難點：

重點：g、k、h的發音、三拼音的拼音方法及認字。

難點：三拼音的拼讀方法。

課時安排：3課時

第一課時

教學目標：

1、學會g k h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

教學過程：

一、複習舊知，導入新課

小朋友們，在拼音王國裏，我們已經認識了很多朋友，瞧，它們來啦，和它們打聲招呼吧！（出示拼音卡片，看看哪組小朋友最熱情，想要開火車來跟朋友打招呼。）

這節課，我們繼續來認識幾個朋友。請小朋友們做好準備，我們坐上公共汽車去森林公園玩一玩。嘟嘟嘟……森林公園到了。（示插圖）你在這裏看到了什麼？（指導學生觀圖表達）

如：森林公園裏景色真美麗，天藍藍的，草綠綠的，水清清的。空中一隻和平鴿銜着一個像9一樣的橄欖枝從遠處飛來，小蝌蚪在水裏快活的游來游去，兩個小朋友坐在湖邊的椅子上喝飲料。

二、學習g、k、h

㈠、學習g的音、形

1、學習g的讀音

在這森林公園裏，就有我們今天要認識的朋友。第一個朋友是鴿子介紹的，他的名字和鴿子的“鴿”很像，但是要讀的輕短一點。這個朋友是？（g的發音方法：舌根抬起抵住軟齶，擋住氣流，然後突然打開，突出微弱氣流）

範讀、個別讀、小組競讀、齊讀（示卡片）

2、學習g的形狀，指導書寫

①、小朋友們，你有什麼辦法記住g的樣子呢？如：g像個9字 ； g像鴿子嘴巴里銜着的橄欖枝……

②、齊讀順口溜： 9字帶鈎g g g

③、小朋友們觀察的都很仔細，你們能用自己靈巧的小手做出g的樣子嗎？（學生動手做，教師巡視指導）

④、小朋友們的手都很靈巧，老師從你們雙手配合中發現g是由兩筆組成的，左邊是一個左半圓，右邊是我們今天要認識的新筆畫豎左彎。誰來説説g在四線格中的位置？（範寫：先寫左半圓在中格，再寫豎左彎在中下格；學生練習書空，邊寫邊説筆畫；在語文書上描一描，再在旁邊寫一個。）

㈡、學習k的音、形

1、學習k的讀音

我們今天要認識的第二個朋友是蝌蚪介紹的，他的名字和蝌蚪的“蝌”相似，但也要讀的輕短些。（k的發音方法與g差不多，範讀、開火車、齊讀）請小朋友們把手放在嘴巴前，跟我發音，體會下有什麼不同。g——k（g感覺不到氣流，k有氣流衝出）示卡片。

2、學習k的字形，指導書寫

①、在這幅圖中，找找什麼跟k很像？（順口溜：一條水草兩蝌蚪k k k）

②、k由幾筆寫成，在四線格中佔什麼位置（先寫豎在上中格，再寫左斜右斜在中格）範寫、書空、在語文書上描一個寫一個。

㈢、學習h的音、形

1、今天認識的第三個朋友是喝水的“喝”，讀的輕短一點。（示卡片）範讀（舌根接近軟齶，形成一條縫隙，讓氣流從狹縫中摩擦而出）、跟讀、指名讀

2、在圖中，哪裏可以找到跟字母h很像的東西？（一把椅子h h h）

3、h由幾筆寫成，在四線格中佔什麼位置（先寫豎在上中格，再寫左彎豎在中格）範寫、書空、在語文書上描一個寫一個。

三、合作學習拼讀

自由練習拼讀：ga ge gu ka ke ku ha he hu（貼卡片或幻燈片）

同桌互相拼讀，選出幾位拼讀好的小老師，帶領大家一起讀。

給自己喜歡的音節加上音調拼讀，並給音節組詞或説話。

四、作業

1、完成抄寫本g k h

2、拼讀ga ge gu ka ke ku ha he hu兩次

五、板書設計（g k h寫在四線格里）

第二課時

教學目標：

1、初步掌握三拼連讀的拼讀方法。

2、會讀兒歌，猜謎語。

教學過程：

一、激趣導入

小朋友們，我是來自拼音王國的使者，跟我打個招呼吧！今天，我這個拼音使者請來了一些拼音朋友，看看我們小朋友，誰能叫出他們的名字。出示卡片：ga ge gu ka ke ku ha he hu（開火車讀，齊讀）

貼卡片ga，指名讀，齊讀。

我們小朋友讀的這麼好，有什麼祕訣嗎？（前音輕短後音重，兩音相連猛一碰）

二、練讀三拼音節

小朋友們拼讀的這麼準確，為了獎勵你們，我這個拼音使者就給大家講個故事。故事發生在拼音王國裏，剛開始的時候， g住在聲母家族裏，a住在韻母家族裏，它們可沒有這麼親熱地連在一起，。一天，聲母g在河邊玩耍，看見韻母a扎着短短的辮子，非常可愛，就想跟a交個朋友。可g很害羞，不好意思跟a拉手。這時，旁邊的u就自告奮勇，給他們當介紹人。後來，他們就開開心心地拉起手來，組成了一個新的音節—三拼音節。

板書：g-u-a→gua

介母三拼音節

1、指名讀、範讀、跟讀、開火車讀

2、小朋友們讀的這麼順當，有什麼祕訣嗎？聲母要怎麼讀？介母要怎麼讀？韻母怎麼讀？（聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當）

3、我們一起來試一試，這個祕訣好不好用。（出示卡片：hua kua guo kuo huo）自由拼讀，指名讀，小組競讀。

4、摘蘋果遊戲：蘋果上寫有帶調的音節——guā huā guǒ huǒ kuā kuà huà guā guá

先自由拼讀，指名上台摘蘋果，並做小老師帶領大家一起讀。（獎）

學生給音節組詞或説話。

三、讀兒歌，學生字

1、出示猜一猜，打開書本，自由拼讀，特別注意紅色的音節。

2、範讀跟讀，注意字音和停頓。同桌練讀、指名讀、小組賽讀。

3、猜謎底，説理由。

4、拼音使者還給我們小朋友帶來了幾個謎語。説謎面，猜謎底。

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。 左一片，右一片，隔座山頭不見面。

5、小結：眼睛和耳朵是我們每個人都有的寶貝，比一比誰會好好利用這兩樣寶貝。

四、作業

1、聽錄音，拼讀gua hua kua guo kuo huo

2、給guā huā guǒ huǒ kuā kuà huà guā guá組詞或説話

五、板書設計：g-u-a→gua

介母 三拼音節

第三課時

教學目標：

1、看圖説話，認識5個生字。

2、完成課堂練習。

教學過程：

一、複習導入

1、出示音節花，指名拼讀。（板書）

g ha g hua

k a ga k u a gua

h ka h kua

2、小組賽讀（讀一讀，比一比）

gā——guā kā——kuā kǎ——kuǎ hā——huā

gǔ——guǒ kù——kuò hú——huó hù——huò

二、圖文結合，學習生字

1、出示課文那麼插圖，説説你在河邊都看到了？

2、在這些詞語中，哪些字你已經認識？你是怎樣認識的？

3、還有不認識的，自己想辦法認識。齊讀，指名讀。

4、摘掉拼音小帽子，你還會不會讀？（自由讀，開火車認讀）

三、指導完成課堂作業本

四、作業：

1、聽錄音，讀卡片。拼讀ga ge gu ka ke ku ha he hu兩拼音節2次；拼讀gua hua kua guo kuo huo三拼音節2次。

2、完成語文課時特訓第5課

gkh教學設計（三）

一、複習檢查。

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f t）

二、引出新課，提出要求。

我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

三、教學聲母g。

1、看插圖説話引出g：圖上畫着什麼？它們在幹什麼？（聽話説話：圖上畫着幾隻鴿子，銜着一隻花環。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。

2、教學g的發音，記清字形。

（1）示範發音，仔細聽，看口形。

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發想象，g像什麼？

教順口溜：一羣白鴿g g g，鴿子花環g g g，9字加g g g。

3、指導書寫。

四、教學聲母k。

1、看插圖説話引出k：什麼地方誰在幹什麼？數一數有幾隻蝌蚪？它們一齊向什麼地方游去？（八隻小蝌蚪在水裏一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學k的發音，記字形。

（1）示範發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示範。

（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什麼辦法能記住它？

教順口溜：一羣蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。

（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。

五、課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一羣小蝌蚪，來把媽媽找。

（邊做動作邊念）

六、教學聲母h。

1、看插圖説話引出h：圖上畫着誰在什麼地方幹什麼？（聽話説話：丁丁和鼕鼕坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學h的發音，記清形。

（1）範讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。

（3）指導書寫，一筆寫成。

七、學習g k h與單韻母組成音節的拼讀。

1、出示音節，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2、找朋友遊戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

八、小結。

今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節課，我們還要學習g k h的拼音。

第二課時

一、複習檢查。

1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。

2、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發音時有什麼不同？

3、認讀音節：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。

二、導入新課。

我們已經學會了g k h三個聲母，現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。

三、教學三拼音節guā。

1、説話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節分析：“瓜”的音節怎麼寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什麼不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什麼？在這裏介於聲母和單韻母之間，我們叫它什麼？齊讀：介母

3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。

三拼音怎麼拼呢？（看圖）圖上的小女孩在幹什麼？（猛推卡片）説明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

四、教學三拼音節guó。

1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

五、課中操。

我的家鄉瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜誇（kuā）不完。

六、鞏固運用三拼法拼讀音節。

1、複習三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認讀音節：kuā guó kuò huó

4、練習：比一比每組音節有什麼不同。

gā------guā kā------kuā hā------huā

gū------guō kú-----huó kù-------kuò

七、小結。

今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以後我們將拼讀更多的三拼音節。

第三課時

一、複習三拼音。

1、複習三拼音的拼讀要領。

2、出示三拼音的音節卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的遊戲。

二、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試着拼讀，你讀懂了什麼？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶着大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（範讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）説説兒歌講了什麼？你能猜一猜謎底嗎？

三、看圖拼音節 ，認生字。

1、看圖説話，圖上畫了什麼？你能看圖説幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎麼知道的？不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來説一句話？

四、鞏固練習。

1、拼讀音節。

2、跟錄音讀課文。

板書設計：

5 g k h

gā------guā kā------kuā hā------huā

gū------guō kú-----huó kù-------kuò