湘教版《動物治病辦法多》優秀教學設計
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湘教版《動物治病辦法多》優秀教學設計
教學目標
知識與技能
1、認識"患、腹、瀉、胃、療、猩、液、菌、疾"9個生字。
2、能正確、流利有感情的地朗讀課文;區分疑問句、反問句和設問句。
3、瞭解動物的治病方法,體會大自然的神奇。
過程與方法
通過收集有關的動物資料,觀察、自讀自悟,反覆朗讀,瞭解課文告訴我們的知識。
情感態度與價值觀
激發學生探索大自然的慾望。
重點:瞭解動物治病方法,激發探索大自然的慾望。
難點:瞭解三種問句的不同特點。
教法與學法:
師:引導、點撥。
生:自主學習、合作探究。
教學準備掛圖、生字卡。收集資料。
一、導語,引入新課。
二、理順生字、新詞。
1、我們來開火車把生字、新詞讀一下,看看哪列火車準備好了。
2、我們初讀課文,再來看看課文説説他們是如何治病的?
3、老師這裏有幾幅圖,誰願意説説他們是如何治病的?
三、進一步朗讀、理解課文。
1、動物治療疾病的方法真有意思。你們就在課文裏找出描寫這些動物治病的部分讀一讀。
第2自然段(1)你覺得大熊貓治病的辦法好嗎?好在哪兒?
(2)誰願意把描寫大熊貓的這一段讀讀呀?
(3)同學們,我們就一起去侃侃大熊貓是怎樣治病的。(放課件)
(4)讓我們連起來把這一段美美地讀一遍吧!
第3自然段:(1)你覺得野豬打滾有趣嗎?
(2)野豬打滾是怎樣治病的呢?
(3)請同學們看看書,聽老師讀第3自然段
第4自然段:(1)誰願意把第4自然段讀一讀呀?
(2)有沒有人覺得猩猩的方法好呀?好在哪?
(3)有意思吧!你能讀出課文的有趣嗎?
第5、6自然段:(1)下面我們來一起讀讀第5、6自然段吧!
(2)老虎和猿猴是怎樣治病的?誰能講講?
(3)看來幾種動物治病的方法都非常好,讓我們大家有感請地把這幾段連起來讀一遍吧!
四、找出課文中的反問句、設問句、疑問句,讀一讀,説説他們,有什麼區別
五、課外擴展
1、同學們,我們知道大自然的動物千千萬萬,動物治病的方法還有嗎?那就把你收集到的説説吧!
2、哪兒知道的?對,我們不僅應在課堂學習學習、收穫知識,還應該在課外通過上網、上圖書館等方式來擴展自己的知識面。
六、總結全文
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