湘教版《生活的本領》優秀教學設計

教學目標：

1。認識17個生字，其中會寫“點、河、賣、肥、扁、產、勤、勞”8個生字。

2。練習正確、流利地朗讀課文。

3。通過學習文章，指導學生練就生活的本領。

4。瞭解六個兒子別學會了哪些生活的本領，體會辛勤的勞動能創造幸福的生活。

教學重點、難點：

重點：掌握8個生字的音。形。義，朗讀課文。

難點：瞭解六個兒子分別學會了哪些生活的本領導教學準備： 多媒體課件。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、激趣尋入，揭示課題。

1。放錄音《幸福在哪裏》，請同學們欣賞，聽後説説你懂得了什麼。學生自由發言。

2。教師相機引導。是呀，福的生活的確來之不易，我們只有學會了生活的本領，才能去創造幸福的生活。這節課，我們就來學習一篇新課文《生活的本領》。（板書課題）

二、藉助拼音，初讀課文。

1。學生藉助拼自讀課文，畫出生字，把課文讀正確，標出自然段。

2。指名按自然段讀課文

三、識記生字，指導書寫。

1。投影生字。

2。學生自拼讀音，説説哪些字音要注意。

3。觀察生字結構。分析字形。

4。對難字書寫指導。（1）“勤”投影放大，不可少寫一橫。（2）“扁”投影放大，半包圍內不可寫成“井”。

5。教學生練定性字一次。（空臨）

6。學生在田字格里練習書寫。

7。進行生字擴詞訓練。教師説字。學生組詞。

8。出示認讀字，讓學生先借助拼音讀，後直接讀字。

第二課時

一、複習檢查，導入新課。

1。學習第1自然段。

（1）齊讀第一句話，説這句話寫什麼。

（2）男生讀第2。3句話，説説這兩句寫什麼。

（3）全班齊讀第1自然段。

2。學習第2自然段。

（1）男生讀第2自然段。問：六個兒子花了多長時間學會本領？（一年）

（2）你是怎樣知道的？（一年後，六個兒子回來了。老人問他們是怎樣過日子的）

（3）六個兒子是怎樣回答的'呢？請同學們繼續學習下面的內容。

3。學習第3自然段。

（1）第一組學生齊讀，讀後思考：老大學會了什麼本領？

（2）八隻腳在這裏指河裏的螃蟹，它有八隻腳，兩隻鉗狀的夾子。老大每天去捉螃蟹，生活過得怎樣？

4。自由學習第4～10自然段，用自己的話説説另外幾個兒子學會什麼本領？

（1）自由朗讀，注意帶着問題讀。

（2）組織學生討論。 ①老二學會了什麼本領？生活得怎樣？ ②老三學會了什麼本領？生活得怎樣？ ③老四學會了怎樣的本領？老五。老六呢？

（3）學生代表發言。六個兒子的回答，老人滿不滿意，從什麼地方可以看出來？

5。齊讀最後一自然段。

（1）老人對獨生子的回答滿不滿意？從哪裏可以看出來？ 滿意。因為老人開心地笑了，誇獎自己的兒子。

（2）比較句子。你們是好兒子。投影你們是聰明勤勞的好兒子。你們都是聰明勤勞的好兒子。説説哪個句子最好。為什麼？第三個句子。寫得更加具體，強調了六個兒子個個都是聰明勤勞的兒子。

二、角色朗讀，體會情感

1。聽課文朗讀錄音。

2。分角色朗讀，教師讀老人的話，選出六個學生分別讀六個兒子的話，要注意體會人的思想感情。

三、課文總結，拓展延伸

1。學生説説課文講了一件什麼事。

2。如果你是老爺爺的第七個兒子，你能學會哪些生活本領？

第三課時

一、我會連。

樂呵呵地笑笑嘻嘻地問開心地説

二、給下列多音字組詞。

zhe （着着）zhang（生長）zhong（種子）zhuan（轉動）zhao（着落）chang（長處）zhong（種菜）zhuan（轉變）

三、我會選。

疲倦厭倦

1。李文已經（厭倦）了那種漂泊不定的生活。

2。爸爸工作了一整天，晚上回到家覺得很（疲倦）。

欣賞觀賞

3。老師組織我們去（觀賞）荷花。

4。爺爺戴上助聽器（欣賞）民族音樂。