化學固體和液體以及氣體的教學設計

化學固體和液體以及氣體的教學設計

教 學 目 標

1、能正確地對周圍常見的物體或物質進行分類。

2、能夠利用感官估測物體的質量或體積。

3、能正確使用適當的工具測量某一種物體的質量或體積。

4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。

5、能設計兩種以上的方法測量出不規則形狀物體的體積。

6、對探究物質三態的問題產生濃厚的興趣。

7、能將本組研究結果與其他小組交流。

8、能分別説出固體、液體和氣體的特點。

9、能説出同種物質的不同狀態的各個特點的差異。

10、能分別舉例説出固體、液體和氣體在生產、生活中的用途。

教 學 難 點

指導學生通過觀察、實驗、比較、分類等多種方法探究三種常見物質狀態的特性。

教學準備

常見物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。

教 學 過 程 授課變更

（一）導入新課：

師：今天我們來玩一個闖關遊戲，闖過一關發一個通行證，闖過四關將獲得智慧小組榮譽稱號。你們有信心嗎？

師：（出示百寶箱）這是百寶箱，裏面有許多物體，你們能不能對他們進行分類，粘貼在響應的圈內。（畫在黑板上三個圈）

學生分類開始，教師進行簡單的評議，並對優勝者頒發通行證。

（二）學習新課：

1、研究固體的主要性質。

（1）師：第二關是為什麼你們認為這些是固體呢？它有哪些性質？如果研究過程中有困難可以看一下老師發給大家的建議卡和記錄表。

（2）學生研究，教師指導學生使用天平。

（3）學生彙報研究結果，教師學生進行評議，頒發通行證。

（4）教師小結：固體有固定的形狀和體積，不易流動，不易被壓縮。

（5）師：第三關是把小米、豆、沙或木屑混合後，你們怎麼能把他們分裏出來，看哪個小組的`方法多？

（6）學生討論，操作，彙報。

（7）教師評議，頒發通行證。

2、研究液體的主要性質。

（1）師：第四關是為什麼你們認為這些是液體呢？它有哪些性質？如果研究過程中有困難可以看一下老師發給大家的建議卡和記錄表。

（2）學生研究，教師指導學生怎樣測量液體的體積和質量。

（3）學生彙報研究結果，教師學生進行評議，頒發通行證。

（4）教師小結：液體有固定體積，沒有固定的形狀，易流動，不易被壓縮。

（5）師：第五關是把不同液體混合後，會出現什麼現象？

（6）學生討論，操作，彙報。

（7）教師評議，頒發通行證。

3、比較固體、液體和氣體的性質。

（1）師：第六關是固體、液體和氣體之間有什麼相同點和不同點？

（2）學生實驗探究，教師進行指導。

（3）學生彙報，抓住“怎樣區別固體、液體和氣體”這個問題進行討論。

（4）教師進行評議，辦法通行證。

（三）鞏固拓展：

1、你們小組都闖過了哪幾關？瞭解了哪些知識？

2、老師還有一關，怎樣測量石塊的體積？

3、頒發智慧小組證書，祝賀他們闖關成功。

板書設計

6、固體、液體和氣體

固體 體積

液體 形狀

氣體 易流動

易被壓縮

作業

教學反思