關於掌聲教學反思

關於掌聲教學反思

一、以信的內容為切入口

課一開始，我就出示了小英的來信，讓學生讀並説説讀懂了什麼，課結束時再讀體會。兩次讀這封信，兩次讀的體驗完全不同。第一次讀，僅僅停留在文字表面，第二次朗讀是在感悟兩次掌聲以後再談體會，此時學生在反覆朗讀感悟下，已經深入文本深處。

二、以“掌聲”為“點”，想象體驗

我首先讓學生默讀課文，找出兩句直接寫掌聲的句子，然後依次學習有關兩次掌聲的內容，感受小英在掌聲響起的前後內心的變化。為了讓學生能走進文本，我引導學生讀並在多處引導學生想象：如果你是她的同學你想通過鼓掌告訴小英什麼？小英聽到大家的掌聲，心裏會想些什麼？通過這樣的'想象，然後再指導學生朗讀，學生就能真正品出文章的內涵，明白掌聲的神奇力量，深切體會到人與人之間的相互關愛，鼓勵、支持是何等重要。進而，讓學生讀文，學生讀得入情入境，情感得到了昇華。