上下教案參考

上下教案參考

上下教案

學習內容：義務教育課程標準實驗教科書第一冊第58—59頁內容。學習目標：1、通過具體活動使學生體驗上下的位置關係。2、體驗數學與生活的聯繫，培養學生觀察、分析、概括的能力及想象力，發展學生的空間觀念。3、用激勵性語言激發學生學習數學的興趣，並從中體會自主探索、合作學習的樂趣。學習重點：會用自己的語言描述上下位置關係。學習難點：體驗上下位置關係的相對性。學具準備：課件、投影儀、教學書、練習冊、鉛筆盒、像皮、動物圖片、膠水學習過程：

一、激趣導入

老師説一個字，請小朋友説一個意思相反的字。師：大（小）、多（少）……上（下），激勵：小朋友們可真聰明，説得又對又快。今天，我們就一起來學習上下。揭示課題：上下二、創設情境，探究新知

（1）小故事情境：冬天到了，天氣越來越冷，小動物們都躲進屋裏……它們就到大樹爺爺那尋求幫助。

（2）課件出示小鳥和小白兔誰願意幫助小鳥來説一説它現在的位置？學生1：小鳥在上面。學生2：小鳥在小白兔的上面。誰來説説小白兔的位置？

學生1：小白兔在下面。

學生2：小白兔在小鳥的下面。

（3）大樹爺爺提建議：小朋友在説上下時，要説清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面。

1、體驗上下的相對性。

（1）課件出示小松鼠，在小鳥和小白兔的中間。

①誰來説説小松鼠的位置？

學生1：小松鼠在小鳥的下面。

學生2：小松鼠在小白兔的上面。

②討論：為什麼一定説小松鼠在上面？一會又説它在下面呢？

③全班交流。

④小結。激勵：你回答的太棒了，解釋的這樣清楚，老師一聽就明白了，太感謝你了。

（2）課件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中間。誰能説出小猴子的位置？

學生1：小猴子在小鳥的下面。

學生2：小猴子在小白兔的上面。學生3：小猴子在小松鼠的下面。……激勵：你真是一位善於觀察、認真細心的孩子。

（3）給小動物分房子。

①四人小組活動。

②反饋不同分法的小組。

③説一説。住在最下面，是第層；住在最上面，是層；第2層住的是誰，它在的上面，的下面，第三層呢？你為什麼要這樣分？激勵：你考慮的真周到，我替小動物謝謝你了。

三、感知生活中的上下

1、擺一擺，説一説。

（1）請小朋友拿出數學書，把鉛筆盒放在數學書的上面，把練習冊放在數學書的下面，把橡皮放在鉛筆盒的上面。（2）課件出示擺放圖：你們同它擺的一樣嗎？誰能説説數學書、鉛筆盒的位置？

（3）隨意調換學習用品的位置，同位互相説一説他們現在的位置。

2、説説身體上的上下問題。

（1）同位互相看一看，結合身體上的東西説説它們間的上下位置關係。

（2）組織交流。

3、説説教室裏的上下問題。

（1）找一找教室裏有哪些東西可以用上下來説一説。

（2）組織交流。

4、出示小書架。

（1）提問：書架有幾層？都擺了哪些東西？

（2）指名當小小解説員，介紹書架裏面物品的擺放位置。激勵：你的解説太精彩了，有機會老師推薦你到電視台當小小解説員，好嗎？四、拓展應用

1、課件出示 P59t3圖。

（1）提問：你看到了什麼？你想説些什麼？

（2）組織交流。

2、課件出示 P59t5圖。

（1）小組討論。

（2）全班交流。激勵：你的想法很獨特，老師真得向你學習了，謝謝你給老師講解的這樣清楚。

五、評價體驗

這節課你們學得高興嗎？説一説有哪些收穫？你對自己的表現滿意嗎？對老師滿意嗎？為什麼？激勵：你的收穫可真多，繼續努力，相信你以後會對自己很滿意，感謝你對老師的評價。