【精華】説課稿模板合集6篇

在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份説課稿，認真擬定説課稿，優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的説課稿7篇，希望能夠幫助到大家。

説課稿 篇1

一、分析教材：

《學會看病》是人教版小學語文第九冊第六組中的一篇課文，它主要講了在我七八歲的時候，母親都讓我自己去看病，體現了母親對兒女的另一種愛的方式。

二、教學目標

根據五年級的真實情況，對一些知識有了一定的感性認識，為了更好的體現新課標的三維目標，我認為本課的教學目標是：

在知識目標上：認讀生字詞，讀懂文章

在能力目標上：初步培養學生提出問題，分析問題，解決並運用問題的能力

在情感目標上：有感情朗讀課文

三、教學重、難點：

本着新課標理念，結合學生實際，我把母親讓兒子自己去看病的感情變化作為重點，把“理解我知道應該不斷的磨練他，在這個過程中，也磨練自己。

四、教學與學法：

針對單元目標為五年級學生的特點、我在本課中將用多媒體輔助、球型教學法、朗讀體會，引導發現，創設情境方法去引導學生自讀、自悟、自學、等方法來理解課文內容，讓學生在讀讀、議議、想想中學習。

五、教學過程：

為了完成前面設計的教學目標，突破難點完成教學重點結合學生實際我是這樣設計教學過程的：

第一：談話導入，問同學們生病時候該怎麼辦?(生回答：媽媽帶我治病)可接着導入課題板書課題，讀課題。

第二：初讀課文，整體感知

讓學生先標好自然段序號，再分角色朗讀，並想想文中講了一件什麼事?

讀後，交流，檢查字詞，我會讓小老師帶讀，學生比賽讀，老師相機評價，指導，糾正!

第三：品讀課文，感悟文本。

在這一環節，我將重點品讀“我知道應該不斷磨練他，在這個過程中，也在磨練自己。”

為了更清晰的呈現，我將分以下層次。

首先讓學生理解媽媽決定讓學生看病的真正含義。

然後在理解的基礎上，品讀“那句我知道應該不斷的磨練他，在這個過程中，也磨練自己 ”我將出示多媒體課件，出示媽媽心理描寫理的 話“我的心立刻軟了。。。。。。(愛子心之矛盾)

“一定是世界上最狠心的媽媽。。。(課的自責，愛子之切)

讓學生讀，並説它們涵概的含義，讀完，再回去讀中心句”我知道應該不斷磨練他，在這個過程中，也在磨練自己”

再以上理解上，我再讓學生讀那句“我知道應該不斷的磨練他，在這個過程中，也磨練自己”

趁着學生思維有一定集中，緊接着，我又將學生引入母親勇氣回升的段落，讓學生讀、想、悟。來體會“我知道，應該不斷的精讀文本後，學生對課文有了更深一層次的瞭解

六、拓展延伸。

我接着展開拓展延伸，張楊個性。

回家想想母親對你的愛，用自己獨特的方式表達、可以與一着小詩，可以唱一首歌，也可以説幾句話，以表達對母親的感激之情。

七、小結：

《會看病》是母親問接的方式，母親的內心是很矛盾的，為了達到讓學生真正懂得，我採用“球型教學法”圍繞中心叵讓學生從反覆的從文本中走出，走進、在走出在走進的靈活式體會課文的真情實感。

八、板書：

學會看病

母愛

説課稿 篇2

尊敬的各位領導、老師

大家下午好！

我今天説課的題目是《漢語拼音5 g k h》。下面我將從教學背景分析、教學目標制定、教學過程設計、教學策略等四個方面對本課作具體的闡述。

一、教學背景分析

（一）説教材

《漢語拼音5 g k h》是人教版一年級語文上冊漢語拼音中的第5課。本課包括五部分的內容：分別是：第一部分由圖畫引出三個聲母g、k、h的發音和字形；第二部分，g、k、h與單韻母的拼音練習；第三部分，g、k、h的書寫格式和筆順；第四部分以音節gｕā為例，藉助圖畫教學三拼音的方法；第五部分，以圖文並茂的形式出示兒歌，並認讀生字詞“哥哥”“弟弟”“荷花”。

（二）説學生

一年級的小學生天真活潑，直觀形象思維能力較強，容易被新穎的刺激物所吸引，但注意力保持時間有限。對於拼音教學來説，就要根據低年級學生的心理活動特點和認知規律進行設計，變枯燥的拼音符號學習為愉快的學習體驗之旅，激發學生的學習拼音的興趣，並在學習拼音的過程中形成良好的説話和聽講習慣。

我班共有48名學生，23名男生，25名女生。經過前期調查，47學生都在幼兒園學過拼音，大部分學生能夠認讀聲母，有個別拼音能力較強的學生基本能夠獨立拼讀音節。但學生普遍對於聲母的發音方法掌握的不太好，音節四聲發不到位，還有的字母書寫不規範，因此針對學生的學情，我將在教學設計中給出相應的對策來幫助學生進行矯正。

二、教學目標制定

根據新課程對小學年級語文教學的要求，教材特點及單元訓練要點，結合學生的實際情況，本課共安排兩課時的教學。本次説課將圍繞該課第一課時的教學目標及內容展開，也就是前三部分內容的教學展開闡述。

（一）知識目標：學會ｇ、ｋ、ｈ 3個聲母，讀準音，認清形。

（二）技能目標：能夠正確書寫g、k、h，讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節。

（三）情感目標：讓學生在學習拼音的過程中收穫到快樂，體驗到成功的喜悦。 重點：g、k、h的發音、書寫和與單韻母的拼讀。

難點：g、k、h與單韻母拼讀的四聲讀法，為第二課時的三拼音教學做準備。

教具準備：拼音卡片、圖片、ppt及相關的遊戲道具。

三、説教學過程和教學策略

（一）教學流程

圍繞以上的教學目標、教學重難點以及學生的學情，我將從以下四個方面設計本課的教學過程：

1.創設情境，複習導入。用“單韻母口形操”的形式複習a、o、e、i、u、ü六個單韻母，用“老朋友見面”的形式複習學過的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w和與這些聲母相關的帶調音節。

2.藉助“情境圖”引出字母。

3.通過教師示範、學生模仿的形式認讀字母。

4.利用標音標形圖利於記憶的特點，識記字母。

5.利用“語境歌”鞏固字母的認讀。

6.通過描紅練習，幫助學生學會書寫g、k、h。

7.遊戲激趣，鞏固拼讀

（二）説教法和學法

1. 寓教於樂、趣味學習

《語文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學應儘可能有趣味性，宜以活動和遊戲為主。”根據這一要求和一年級小朋友活潑好動，易於接受直觀、生動事物的特點。在教學中，我努力創設豐富多彩的教學情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的遊戲、兒歌、故事、比賽等結合起來，把學生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學習。如，在課堂上讓學生開火車接讀音節，用“我來問你來答”的形式讓學生猜一猜音節的四聲等，還有通過摘蘋果的遊戲讓學生在學中玩，玩中學，寓教於樂，是拼音學習變得生動有趣，充滿吸引力。

2.學生主體，先扶後放

學生是課堂教學的主體，是學習活動的主體。所以在教學中，我們應尊重學生，讓學生做學習的主人，充分發揮他們的主動性和創造性。在課堂上我們力求做到：要扶的扶，能放的放。採用“先扶後放”逐步放手的方法，鼓勵學生運用已有知識去自主探究新知識。如，在教讀g、k、h與單韻母拼讀的時候，我先領着學生讀，當學生基本掌握髮音方法後，我通過“噹噹小老師”的形式鼓勵學生來領讀，這不僅讓學生的潛能得到發揮，讓

他們的自信得到飛揚，而且他們能夠體會到成功的喜悦，更加激起了他們主動學習的願望。

3.聯繫生活，學會應用

兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。在教學中，我努力地為學生創設一種語言環境，讓學生在具體的語言情景中學習音節，如，當學完了聲母g、k、h相應的音節後，讓學生用這些音節組詞、造句；還通過讀兒歌幫他們進行鞏固強化。如：小白鴿，天上飛，小蝌蚪，水中游。通過調動多種感官，再現腦中已有的知識經驗，將所學新知識與已有的生活經驗相結合，在學生的頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋樑。這樣他們才會學得更主動、更快樂、更有信心。

説課稿 篇3

尊敬的各位評委，老師：

大家下午好！我説課的內容是小學數學北師大版五年級上冊第一單元第一課《數的世界》，首先，我談談我對本節課教材的分析。

教材分析：

本節課是在學生學過整數的認識、整數的四則計算、小數、分數、負數的認識等知識的基礎上展開學習的。要結合現實的情境認識自然數和整數。在自然數（0除外）的範圍內研究倍數和因數。

教材編排在揭示倍數和因數概念時，是讓學生根據現實情境列出乘法算式，利用乘法認識倍數和因數。在找一個數的倍數時，也是讓學生運用乘除法知識，探索找一個數倍數的方法。學好這部分內容，對培養學生的數感，提高數學探索能力，解決實際問題都有重要的作用。

教學目標：

1、在具體情境中認識自然數和整數，聯繫乘法認識倍數和因數。 在1-100以內找到某個自然數的所有倍數。

2、在找數學信息，分類，解決問題等活動中。有條理的思考，提高解決問題的能力；自主閲讀課本，提高自學能力。

3、在數學與生活的密切聯繫中，對數的世界認識保持興趣，給未來的數學探索活動增添動力。

教學過程：

一、創設情境，生成問題

我在課的開始通過猜數字謎語激趣，七上八下猜一個分數，不三不四猜一個小數，一五一十猜一個整數，這個小遊戲不但活躍了氣氛，而且喚起學生對數的回憶，。然後出示“水果店”情境圖，要學生從情境圖中找數，教師板書：-3、2、6、4、5.8、3.6、5。師：今天淘氣帶我們走進一個數的世界，（板書：數的世界）老師就和同學們一起研究數的世界中還有那些奧祕，通過情景的創設，讓學生感受我們生活在一個數的世界裏，體會數在生活中無處不在。

二、探索交流，解決問題。

第一個層次是理解自然數和整數，。

首先，帶領學生回憶以前我們已經學習了哪些數？又小數，分數，整數，負數，接着要學生根據學過的數將情境圖中的數進行分類，通過回憶以前學的數，給學生提供了分類標準的指向，彙報後教師引導，關於小數和分數以後我們在研究，今天我們研究這些數，這些數是一些什麼樣的數呢？

接着，要學生打開課本2頁，讀一讀書上什麼是自然數，什麼是整數？板書：自然數，整數。閲讀後，要學生談自己的收穫，明確省略號的意思，並且引導學生對比這兩句話，看有什麼發現？自然數就是整數，整數有的不是自然數。

這個層次通過對發現的數進行分類，培養學生有條理的思考。最後，指導學生閲讀課本。通過比較觀察等思維活動認識自然數和整數。

第二層次是：結合乘法算式認識倍數和因數。

首先要學生根據情境圖中提供的數學信息，提出問題，並列出算式，根據學生的回答板書：2千克蘋果多少元？2*6=12 5千克梨多少元？5*4=20等

接着，師引導學生，同學們，可別小看這些算式，今天我們要研究的倍數和因數就在這裏。剛才已經有了閲讀課本的經驗，繼續讀下去，你能看懂哪些內容。不懂的地方提出在小組內討論。安排學生自學課本，自己通過閲讀知道什麼是倍數和因數，一改由“扶”到“放”的方法，把學習內容交給學生，老師參與其中的一組，瞭解學生學習中遇到的困難和解決方法）

彙報時要學生談談關於倍數和因數，你發現了什麼？並讓學生自己寫一個算式，在小組中説説，裏面倍數和因數的關係。展示時，注意抓住學生生成的資源，比如：4×5=20，2×2=4，提出疑問：為什麼4一會是一個數的倍數，一會又成了一個數的因數了呢？）

總結出倍數和因數是兩個數之間相互依存關係，一定要説清楚誰是誰的倍數，誰是誰的因數。

本環節設計小組自學活動，在小組內完成對倍數和因數的認識。學生通過閲讀、質疑，同伴交流逐步形成自學能力，體驗到自主學習的快樂。通過學習的遷移，自己寫一個乘法算式説説誰是誰的倍數，誰是誰的因數，讓知識得到深化。

第三個層次是：自主探索找一個數的倍數的方法。

這個層次的教學我為學生提供了一系列有梯度有挑戰性的問題，讓學生去深入思考，想象，猜測，探究以問題為中心組織學生展開探究活動。最後發現方法。在整個學習過程中體驗成功的快樂！我設計的問題有

（1）“找一找”下面哪些數是7的倍數？與同學交流你的看法。

2，7，14，17，25，77

（2）你還能找到7的其他倍數嗎？

（3）寫出100以內所有的7的'倍數。

學生通過解決這些問題，有條理的思考，然後發現找一個數的倍數的方法。再練習寫出100以內所有的6的倍數。

多樣的聯繫可以讓學生及時鞏固所學的知識，又調動了學生的積極性，所以下面我進行鞏固應用，內化提高的教學

學生經過一節課的探索和學習有些疲倦了。我設計了一個“給數字找家”的遊戲重新在課堂中掀起**。每個小組一套卡片，在小組內操作。其中一組上黑板演示。把4的倍數貼在一個圈裏，6的倍數貼在一個圈裏。學生對其中的12和48一籌莫展。老師重新畫集合圈，在兩個圈中間出現共同的部分，直觀的滲透集合思想。同時為學公倍數打下基礎。

三、回顧整理，反思提升。

今天，我們走進了數的世界，在數的世界裏，你有哪些收穫？學生回顧後，教師總結，在數的世界裏，還有許許多多有趣的知識等着我們去探索。今天我們只是採擷到數海里的一朵小浪花。以後，大家將領略到更多的數中奧祕。

給學生時間回顧總結這節課的收穫，讓學生養成回顧反思的習慣。同時能正確評價自己，完善自我。

板書設計：

板書是教學的重要手段，我在設計板書時，主要了條理清晰，突出重點。

説課稿 篇4

尊敬的各位評委老師你們好。今天我説課的內容是人教版小學信息技術第二冊第九課《神奇的畫圖世界》。下面我將從教學內容及教學對象、教學目標、教學重難點、教法學法、教學評價、目標激勵六個方面進行説明。

一、教學內容及學情分析

《神奇的畫圖世界》是小學信息技術第二冊第一單元的內容。畫圖程序是Windows操作系統附帶的程序，本節課內容形象直觀、靈活有趣，可以充分發揮學生的想象能力，使學生掌握一種簡單有趣的繪圖方法。

我所教班級是四年級聾生，經過半年的學習，學生已經掌握了一些簡單的電腦基礎知識。喜歡電腦是孩子們的天性，對於怎樣在電腦上繪出精美的圖畫，他們一定充滿了好奇心。我就從激發學生好奇心出發，讓學生通過本節課的學習掌握Windows畫圖的方法。

二、教學目標（ 根據本節課教學內容和學生已有的認知情況，我將設計三個教學目標）

1、認知目標：引導學生掌握“畫圖”軟件的啟動和關閉。瞭解“畫圖”窗口的組成。

2、動作技能目標：掌握畫圖工具的方法，能夠運用各種工具畫出一幅自己喜歡的畫。

3、情感目標：發揚學生合作的精神，培養學生學習的興趣，提高學生的審美情趣。

三、教學重點、難點及關鍵（根據學對以前操作技能的掌握情況）

重點是在畫圖過程中，能正確使用畫圖工具，培養學生的創新能力。難點是橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇和使用。關鍵是學生能夠認識和使用這些工具，從而更好的參與到學習之中。

四、教法、學法

我採用的教學模式是“演示—觀察—操作—評價”。電腦是操作性極強的學科，我先進行直觀演示，引導學生認真觀察、領悟，掌握專業技巧，然後自主創新操作，最後進行比較評價。教學中以學生為本，把學習的主動權交給學生。始終體現學生是學習的主人，讓學生自己領悟，自己創作，使學生形成獨立思考、實踐創新的思維能力。

五、教學過程（我設計的教學過程有）

（一）欣賞圖畫、激情導入

“興趣是學生學習最好的老師”。課前教師應激發學生學習的興趣，讓學生充滿激情的進入課堂。上課開始時我就問學生：“同學們，你們喜歡畫畫嗎？以前你們用過什麼工具來畫畫呢？”學生可能會説：“用畫筆、紙、顏料進行繪畫等。”看來學生還沒有用電腦畫過畫。

我出示繪畫作品，簡單介紹這是用Windows“畫圖”軟件畫出來的。然後問學生：“，這些畫美麗吧？你們想學嗎？今天老師就帶你們走進《神奇的畫圖世界》，板書：9、神奇的畫圖世界。學習用Windows畫筆來畫畫。”板書Windows，這些問題的設計以及圖畫的欣賞大大的激發了學生學習新知的慾望。

（二）分步探究、加強記憶

1、出示課件。我一邊演示一邊按步驟引導學生和我一起啟動“畫圖”程序。板書：啟動程序 然後，找一名學生演示關閉“畫圖”程序。這樣起到鞏固新知的作用，同時也給學生一個展示自我的機會。

2、引導學生認識“畫圖”窗口。板書：認識窗口 我先出示課件，向學生簡單介紹“畫圖”窗口是由標題欄、菜單欄、工具箱、繪圖區、子功能區、顏料盒和狀態欄組成。然後學生之間進行交流、記憶。這樣既掌握了新知，又加深了學生的記憶。

3、教學生使用“畫圖”工具。板書：使用工具 我先出示課件，讓學生認識這些工具。然後將學生分成幾個小組，以小組的形式探討工具的使用方法，並派小組代表講解演示這些工具。

（三）、教師引導、解決疑難

對於教學中的難點例如：橡皮選擇和使用，我通過講解與演示，告訴學生可以根據需要變換它的大小。學生掌握了繪畫的方法與技巧後。我設計了這樣的練習：

1、自己獨立創作一幅自己喜歡的畫。

2、小組合作創作出一幅內容豐富完美的畫圖作品。

學生動手操作時，我巡視指導，及時處理學生遇到的各種問題。學生遇到的難題可能有：1、在使用橢圓工具時，不能畫出正圓。我讓學生按住shift鍵試一試。2、大部分學生不會正確使用曲線工具，我講解曲線的使用方法（1）點擊曲線工具（2）移到光標處按住鼠標左鍵不放（3）拖動鼠標到曲線的終點處，鬆開左鍵，出現一條曲線。這樣學生在我指導下就能輕鬆地解決疑難，充分發揮自己的想象力、創造力，創作出一幅幅色彩斑斕的作品。

（四）、作品展示，講解評價

我把學生的作品展示給全班同學，適時的進行點評，再讓學生自評互評，在比較中收穫更多，使學生嚐到成功的喜悦和創造的快樂，同時也提高了學生的審美能力，陶冶了美好情趣。

為了對所學知識有個系統的回顧，我設計了這樣幾個問題：

1、説説這節課你收穫了什麼？

2、説出繪畫的操作步驟

3、你還有什麼疑問和設想？

此過程中我只做課堂的引導者，把學習的主動權教給學生，讓學生真正成為課堂的主人。

（五）教學效果預估

通過我的講解、演示與引導；學生的自主、合作與探究，基礎較好的學生能創作出內容豐富的作品，基礎較差的學生也可以利用工具畫出簡單的作品。從而達到預期的教學效果。

（六）欣賞動畫、激勵成才

我展示《喜洋洋與灰太狼》這部動畫片，告訴學生這部動畫片就是由一幅幅美麗而生動的圖畫組成再用flash及3D製作而成。用電腦繪圖不但美觀，而且非常有實用價值。也給人們帶來了娛樂同時製作人也收到了不菲的經濟價值。

最後，我激勵學生：“同學們，你們雖然聽不到，但是你們有一雙會説話的眼睛，有一個聰明的大腦，老師希望你們發揮自己的聰明才智、運用你們勤勞的雙手，創造出一幅幅讓人震撼的繪圖作品，成為未來的電腦畫圖高手。美好的明天一定屬於你們，讓我們一起來努力吧！”相信我的一番話一定能激起學生對繪畫的無比熱愛。

板書設計

9、神奇的畫圖世界

Windows

一、畫圖程序

二、畫圖窗口

三、畫圖工具

説課稿 篇5

一、説教材

植物在我們生活中隨處可見，路邊有茂密的大樹，院子裏有綠油油的草坪，公園裏有五顏六色的花，這些植物是怎麼生長的，於是，我用“有趣的根”這節活動來為幼兒解開這個謎團，此活動材料來源於生活，正如綱要中所説：“既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源於幼兒生活，又能服務於幼兒的生活。

大班幼兒對事物表面特徵的觀察已積累了一定的經驗，本活動通過有趣的體驗、觀察圖片和事物，激發幼兒探索植物的根的作用，針對本班幼兒的發展水平和幼兒學習科學的特點，我確定了以下活動目標：

1、通過觀察根，感受樹根與根之間的不同。

2、通過實驗探究樹根的作用。

這兩個目標藴含了激發幼兒的興趣和探究慾望，體現了目標的綜合性和層次性。根據《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒的已有經驗水平，我認為本次活動的重點是“激發幼兒探究植物的根的作用，滿足其好奇心”，難點是：“瞭解植物根的生長及不同”。

我通過之前幼兒的親身體驗及啟發性提問，讓幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀的瞭解根的形象，將抽象的科學知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。

結合本次活動目標，我做了兩方面的準備：

1、知識經驗準備：帶領幼兒連根拔掉田地裏的雜草，一起到户外尋找暴露出來的樹根並拍攝下來。

2、物質準備：根雕作品、各種樹根的圖片。

二、説教法

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒活動的支持者，合作者，引導者”活動中應力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還採用集體教學，分組教學和個別教學相結合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：操作法，觀察法，交流討論法，這些方法的應用，克服了教師傳統的説教形式，在活動中，我力求扮演好“引導者”的角色，用啟發，引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒親自動手操作，在快樂中獲得知識，習得經驗，同時培養幼兒的觀察力、創造力和樂於探索的科學習慣。

本次活動打算用2天的時間完成活動目標。

三、説學法

本活動引導幼兒通過體驗法、操作法，觀察法等來獲得知識，活動前我先請幼兒把草連根拔起，近距離的觀察到植物的根，通過啟發性提問“你看到了什麼，根是什麼樣子的，像什麼？”等激發幼兒的探究慾望。“那就讓我們一起去找一找還有沒有長的不一樣的根”幼兒最喜歡和老師一起參與活動，這時候他們一定會躍躍欲試，期待着去找其他的根。接着有欣賞根雕作品和各種根的圖片，使幼兒對根有初步的印象和了解，再次啟發性的提問“樹木怎樣才能長得又高又壯，它是怎樣把‘飯’吃到‘肚子’裏的？”討論樹根的作用，最後，用比較法得出結論，在整個活動過程中，我儘量創造條件讓幼兒時間參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣，培養樂於探究的科學習慣。

四、説活動過程

（一）、提供條件，請幼兒拔草，激發幼兒探究慾望。

問題：説一説拔草時，你看到了什麼？根是什麼樣子的，像什麼，拔草時費力嗎，為什麼植物能牢牢的站在那裏？

這一環節，請幼兒回憶拔草時自己看到的根的樣子，提出問題，讓幼兒根據已有經驗自由討論，活動一開始就調動了幼兒探究的積極性。

（二）觀察各種根的圖片，並請幼兒自己提出有關根的問題，説説根之間的不同處。

（三）討論

1、樹木怎樣才能長得又高又壯，它是怎樣把‘飯’吃到‘肚子’裏的？

2、為什麼樹根和樹根在泥土裏要手拉手呢？

3、請幼兒提出其他關於樹根的問題，供全班幼兒討論。

這一環節，以幼兒討論為主，使他們感受科學探索的過程和方法，體驗發現的樂趣。

(四)欣賞根雕作品

讓幼兒通過看、摸、聞、拍、敲的形式欣賞根雕，比較根雕與樹根的不同，從而瞭解根雕的意義，並請幼兒發揮想象給根雕取名。

這一環節。鼓勵幼兒根據已有經驗及感受大膽想象、思考，使幼兒的發散思維得以擴展，在交流中探索出根與根雕的不同處。

五、説活動延伸

幼兒畫樹與樹根和實驗《樹根的作用》來鞏固所學知識。

實驗：將兩盆同樣大小、高矮的植物作為實驗對象，煎去其中一盆的根再插入土裏，請幼兒觀察植物的變化，並做記錄，交流實驗結果。

活動暫時結束了，但幼兒的探索慾望和認識興趣卻在延伸，使幼兒獲得更多有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力的發展。

説課稿 篇6

二氧化硫的性質與作用

各位評委晚上好：

我是XX班的XX。

今天我説課的題目是《二氧化硫的性質與作用》，本節內容選自蘇教版化學1專題四第一單元，為本單元的第一課時。教材以硫酸型酸雨為背景，以探究二氧化硫的性質為主線，引導學生掌握SO2的性質及其在生產生活中的廣泛應用。同時還重點介紹了硫酸型酸雨的成因、危害及防治。

本節內容被安排在《化學1》的最後一個專題，是在學生學習了部分金屬元素和非金屬元素及其化合物等知識的基礎上，進一步介紹了硫及其化合物的相關知識，是對高中化學必修階段無機化合物知識體系的進一步完善，同時也將為本專題後續的硫酸的製備以及硫和含硫化合物的相互轉化等的學習打下基礎，因此它在教材中具有承上啟下的橋樑作用。

基於以上分析並結合《學科指導意見》的要求，我將本節課教學重點定為，二氧化硫的化學性質以及硫酸型酸雨的形成原因和防治辦法。

本課時以當今社會熱點問題“酸雨”為背景，有利於激發學生的學習興趣。在此之前學生已完成了氧化還原反應、部分元素化合物知識等的學習，為SO2性質的學習起做了鋪墊。同時，高一年級的學生思維敏捷、活躍，比較喜歡動手做實驗並且已經具備了一定的操作能力。但是操作尚不夠嚴謹，對SO2 性質的探究實驗可能停留在觀察階段，缺乏深層次的分析。因此，我將本節課的教學難點通過探究實驗，掌握SO2的化學性質。

針對以上內容我制定瞭如下的教學目標

【知識與技能】

1.説出硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治方法；

2.知道二氧化硫的物理性質和應用；

3.掌握二氧化硫的化學性質。

【過程與方法】

通過實驗，增強自主探究能力、動手操作能力、觀察能力以及合作能力。

【情感態度與價值觀】

1.通過了解酸雨等環境問題，樹立環保意識；

2.通過了解二氧化硫的應用，樹立辯證認識事物兩面性的哲學觀點。

結合本節課的內容和《高中化學課程標準》的要求，本節課我主要採用實驗探究、交流討論、歸納分析等方法，並結合講授法、自主學習法、多媒體輔助教學法來實現我的教學目標。

我的教學過程分為以下四個部分：

1.創設情境，導入新課

首先，我會播放一段關於二氧化硫漂白性的視頻，引起學生興趣的同時讓學生了解二氧化硫在生產生活中的應用，並提出疑問：二氧化硫有這麼多功勞那它又有哪些過呢？引發學生思考，並播放另一段酸雨危害的視頻，以視覺衝擊深深觸動學生的心靈，引導學生樹立辯證認識事物兩面性的哲學觀點，並引入酸雨的罪魁禍首二氧化硫的性質探究。

2.實驗探究，掌握性質

我將引導學生從觀察到的現象出發，通過觀察分析→推測性質→實驗驗證→得出結論這種探究式教學方式，達到教學難點的突破。

我會演示“模擬酸雨”實驗，引導學生觀察現象：鮮花褪色，藍色石蕊試紙變紅等，據此推測SO2可溶於水，且溶液顯酸性，SO2還具有漂白性等。在此基礎上引導學生進行實驗探究。

探究一：驗證SO2可溶於水，且溶液顯酸性。我將組織學生交流討論，設計可行的實驗方案。根據實驗結果得出反應方程式，認識到H2SO3的不穩定性，並掌握SO2作為酸性氧化物的通性。

探究二：探究SO2的還原性以及被氧化後的產物。我會向學生提供資料BaSO3沉澱可溶於稀鹽酸，BaSO4沉澱不溶於稀鹽酸，同時引導他們進行對照實驗，得出亞硫酸根被氧化為硫酸根。

探究三：探究SO2的漂白性。通過指導學生閲讀教材，得出探究SO2漂白性的實驗方案，並提供改進實驗操作的方法，引導學生思考。根據結論，引導學生分析二氧化硫的漂白原理，並與氯水的漂白原理進行對比。

在此基礎上我還將對SO2的弱氧化性做簡單補充。

3.學以致用，課外延伸

我將引導學生分析硫酸型酸雨形成的可能途徑，並通過查閲資料瞭解酸雨的防治方法，培養學生的環境保護意識。

4.課堂小結，複習鞏固

我將對課堂進行小結，並佈置形成性練習。

板書設計：

二氧化硫的性質與作用

一、二氧化硫的性質

1.二氧化硫的物理性質

2.二氧化硫的化學性質

（1）酸性氧化物

（2）還原性

（3）漂白性

二、酸雨的形成、防治