我有一盒彩筆説課稿

作為一名人民教師，通常需要準備好一份説課稿，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。寫説課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的我有一盒彩筆説課稿，希望能夠幫助到大家。

這是一首充滿童趣、活潑生動的兒童詩。詩歌由兩個小節組成，都以“我有一盒彩筆”開頭，用第一人稱的寫法分別寫出了小作者用手中的彩筆畫出了美麗的今天和明天的理想。根據新課標的要求，結合低段孩子的年齡特點，我將本課的教學目標設定為以下幾點：

1、認識11個生字，掌握多音字“藏”。

2、會寫8個生字，積累新部首“皿”。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、讀中想象畫面內容，感受我們幸福的生活，抒發美好的願望。

5、學習作者大膽想象，盡情抒發心中的情感，用“……為了……”的'句式仿照課文寫一節詩歌。我將其中的認字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文和仿寫課文列為本課的重難點。

今天我執教的是《我有一盒彩筆》的第一課時，這一課時的教學目標是：

1、認識11個生字，掌握多音字“藏”。

2、學習本課詞語，理解“連綿起伏”的意思。

3、指導書寫生字盒、彩、永。

4、正確、流利地朗讀課文。

為了更好地完成教學目標，我將本課的教學流程設計為五個大環節：

一、實物導入，引出課題。設計意圖：實物導入和遊戲導入能最有效激發孩子的興趣，所以這裏我用了其中的一種實物導入，通過實物再用談話的方式説説用彩筆畫過什麼？再進入丁丁的畫也就是我們的課題“我有一盒彩筆”激發學生讀課文的探究慾望。

二、聽讀課文，整體感知。讓學生用小手指着，聽老師讀課文，邊聽邊想：丁丁畫了哪兩幅畫？這個環節，培養了孩子認真傾聽的習慣和口語表達的能力。並用課件出示丁丁畫了xx和xx兩幅畫，讓他們在回答問題時能完整的來表達。

三、再讀課文，隨文識字。識字教學是低端教學的重難點。因此，為避免枯燥乏味的識字教學，我採用隨文識字與集中識字相結合的方式開展識字教學活動，學生在不知不覺中就能記住本課的生字。這一環節還要解決的一個重難點就是讓學生正確流利的朗讀課文。在這我採用了多種朗讀形式，指名讀，小組讀，男生讀，女生讀，齊讀等，讓他們在反覆的朗讀練習中，能做到正確流利的朗讀。

四、指導書寫。在指導學生寫字時，重點引導學生觀察體會，掌握字的結構和記字方式，鼓勵學生説出不同的記字方法，激發學生寫字的興趣。

五、佈置作業。我在備課過程中始終將學生擺在學習的主體位置，堅持學生想學什麼，學生應該學會什麼，學生能夠學會什麼，一切為了學生服務的教學理念。在教學過程中，充分體現了學生在語文學習中的主體地位。寫字教學也落實到實處，培養了學生良好的寫字習慣。

我覺得這堂課還是有一些不足之處：

課上由於時間必定有限，要想把自己的授課內容完全體現是不容易的。如課上在指導寫字時，我很想根據學生的意圖，把不同結構的字各自指導一個，然後再讓學生按照同樣的方法仿寫一個，但由於時間有限，彩和永沒有能夠進行書寫指導