《春雨沙沙》優秀説課稿

在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到説課稿來輔助教學，説課稿有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫説課稿呢？下面是小編收集整理的《春雨沙沙》優秀説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《春雨沙沙》優秀説課稿1

一、説教材

《春雨沙沙》是一篇短小的寫景散文，描寫了春雨中鄉村的迷人景象，具有詩一般的韻味。《春雨沙沙》一課通過描繪了一幅美麗的春天圖畫，展現了春天的美景。學習課文，瞭解大自然春天的景象，體會春雨中鄉村的迷人景象，激發學生熱愛春天，熱愛大自然。課文的語句優美，字字句句洋溢着春的氣息。沙沙，沙沙的雨聲更是奏起了春的旋律，讓我們感受到了春的輕快步伐。

二、教學目標

1、知識目標：認識提土旁，正確認識課文中的9個生字，積累9個詞語。

2、能力目標：正確，流利地朗讀課文;能在田字格中正確描寫4個左窄右寬的字;能用一二句話説説春天的迷人景象。

3、情感目標：體會春雨中鄉村的迷人景象。

三、説教學重點：

1、能運用多種方法識記本課9個生字，積累9個詞語。

2、正確，流利的朗讀課文，並能讀出感情。

四、説教學難點：

1、體會春雨中鄉村的迷人景象。

2、用一二句話説説春天的迷人景象。

五、説教法學法

新的《幼兒園教育綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1、根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我採用視聽唱玩法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂薰陶幫助他們輕鬆地理解課文內容。

2、根據先行組織者理論，採用難點前置的方法，從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感知課文。

3、根據幼兒活潑好動的年齡特點，採用遊戲的方式，讓學生積極參與課文教學。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞台，而幼兒是學習活動的主體，教師的表演以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，採用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、説一説、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習課文。

六、説教學過程

（一）引入活動，激發興趣。

出示課件，引導幼兒談話。（圖片內容：春天的場景，柳條剛剛長出嫩芽，種子睡在泥土裏，小雨在沙沙的下）教師問：什麼季節到了？

幼兒答：春天到了。

教師問：你是怎麼知道的？

師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬鬆和諧的環境，激發幼兒積極迴應老師的提問，開放性的問題有助於拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中，隱含了課文的內容，巧妙地藉助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解並熟悉課文。同時，也為幼兒熟悉課文內容做了鋪墊。

（二）感知課文第一小節1、在小學音樂教材中，有一首《春雨沙沙》的歌曲。可以用2分鐘預備鈴的時間，放給學生聽一聽。烘托氛圍。

2、教師提問：聽！沙沙沙，沙沙沙，這是什麼聲音？欣賞歌曲第一段，教師清唱提問：剛才，你聽到誰在説話？它説些什麼？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。

提問：你最喜歡課文中的哪一句？請你來讀一讀。

一篇課文一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉課文後，讀出自己最喜歡的一句並不難。並且，中班的孩子已有一定的表現慾望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐後，使以往枯燥的學習生動起來。當然，孩子如果讀得不是很準確，教師要及時引導，並努力引導他們有感情地朗讀。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

3、教師與幼兒用問答的方式練習課語文第一小節。

（三）整體學課文1、用幾種不同的朗讀方式激發幼兒學習的興趣。如：男女讀，同桌互讀，小組比賽，教師領讀幼兒跟讀；教師和幼兒互相接讀；邊做動作邊讀讀等，讓學生在反覆的朗讀中感受美。而且這一節文質兼美，語言生動，讀來琅琅上口，適合背誦，於是我又採用了教師引讀等形式，鼓勵學生當堂背誦。

孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同讀的形式來學習課文。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段課文的基礎上，對課文的內容已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領讀。

2、分組對讀課文（幼兒兩兩伴，分別扮演小雨和種子）問答式的課文非常適合孩子們進行對讀。在這環節中，我先採用老師與幼兒問答對讀的方式（老老師扮春雨，讀：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在説話，在説話。孩子扮種子，讀哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。再請幼兒自由分組進行對讀，隨後請個別幼兒與集體對讀……儘可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的朗讀過程中體驗課文愉快的情緒。《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的`能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行課堂表現活動，所以我採用多種方式鼓勵幼兒參與課堂，這是孩子領會課堂的一種昇華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

（四）活動延伸春雨沙沙沙，還有誰在説話，哎呀呀，他會説什麼呢？活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，並給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悦，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的課文，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固課文內容提供了反覆的練習機會。

《春雨沙沙》優秀説課稿2

學習目標：

1、認識提土旁;認識生字9個;描寫4個左窄又寬的字。

2、積累9個詞語。

3、正確朗讀課文。

1、體會春雨中鄉村的迷人景象。

重點和難點：

1、能運用多種方法識記本課生字新詞。

2、體會春雨中鄉村的迷人景象。

教學過程：

1、猜謎：千條線，萬條線，落入水中都不見。

2、出示課題：3、春雨沙沙(齊讀課題)

一、整體反猜謎引入，出示課題

二、之，學習生字

1、沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫。(出示課文圖)誰能看看圖來介紹一下?

出示：這是一幅美麗的春天圖畫：()。

2、聽課文錄音，邊聽邊想課文中是怎樣描寫這幅圖畫的。

3、根據學生回答，出示生字。

4、學習本課9個生字。

(1)小組合作學習生字，巧記生字。

(2)全班交流記字方法。

(3)指導書空：織、坡、播、植

三、朗讀課文，瞭解內容

1、藉助拼音讀課文，要求不加字，不漏字，讀準字音。

2、指名分解讀課文，其他學生邊聽邊思：課文哪一小節描述了美麗的春天圖畫。

3、交流並出示第2小節。

(1)學生自由讀這一小節，朗讀時注意讀正確，並能按標點正確停頓。

(2)多種形式朗讀。

(3)師生評價。

(4)指導學生讀好這一節。尤其是春天如畫這句句子，可以引導學生相像，然後再讀出感受。

4、朗讀全文。

四、説話訓練，拓展延伸

你知道春天還有那些迷人的景象嗎?

1、小組討論。

2、全班交流。

五、複習字詞句，鞏固練習

1、讀生字遊戲：你點我讀難不倒

2、部首媽媽找孩子;積累提手旁的字。

3、讀句子：

(1)春雨沙沙，春雨沙沙......沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下......

(2)穿梭的燕子銜着雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉，紅的，是桃花。

4、複習織、坡、播、植4個生字的筆順。

5、描摹生字織、坡、播、植。