信息化教學設計説課稿

信息化教學設計演講稿

各位老師大家好，我是電氣專業教學部的朱先威，今天我參賽的課題是城市軌道交通售檢票作業。

隨着我國改革開放進程的不斷深入，城市化進程的高速發展，城市軌道交通在我國大中城市迎來了前所未有的發展機遇。時至今日，地鐵，已為生活增添了一份律動，是一種温暖也是一種陪伴。

因此，我本次信息化課堂教學設計的課題是城市軌道交通售檢票作業。我將從教學設計依據，教學方法，學習方法，教學活動過程四個方面進行説明。

教學設計依據分析之一：課程標準。

根據人才培養方案和課程標準，城市軌道交通運營管理專業主要培養企業所需的技能型服務型人才。熟練掌握崗位技能知識，為乘客提供優質服務。我將在教學中立足於培養學生的責任心，熱心，細心，才能在今後的工作崗位中，收貨乘客的放心，安心和開心，用心服務，一路心隨行。

教學設計依據分析之二：教材分析

我所採用的教材是全國職業教育城市軌道交通專業規劃教材 《城市軌道交通票務管理》第一版，我所授課的章節是7.1節 售檢票作業。用時4課時，2節web 教室理論課，2節實訓室實操課。本章節是該教材的重點教學項目，是學生應掌握的重要崗位技能。主要由以下學習內容組成： 售檢票作業內容，售檢票作業標準及程序

教學設計依據分析之三：學情分析

我所授課的班級是13運管1班，通過我的觀察瞭解，這是一羣活潑開朗，動手操作能力較強的孩子們。我將從他們的個性心理特徵，媒體操作能力，知識結構進行分析

個性心理特徵：學生具有自己的頭腦，性格和行為認知規律，教師不能代替學生感知，觀察，分析，思考，我會尊重其個性發展，提供豐富的學習資源，讓其自主探究學習

媒體操作能力：學生已經具備了一定的媒體操作能力，能夠熟練使用搜索，下載，討論等功能。但他們在有用信息的獲取和信息的整理加工方面仍需要老師的指導和幫助。

知識結構：學生已經學習了《城市軌道交通概論》《城市軌道交通車站設備》《城市軌道交通服務禮儀》等專業課程。這些背景知識結構為新知識的學習奠定了一定的基礎。

在教學設計依據分析的基礎上，我確定了以下的教學方法及素材： 圖片視頻展示：形象直觀，激發學生興趣

網絡探究學習：採用wps 輕辦公功能，提前將學習資源傳輸到網絡，供學生下載學習

PPT課件：清晰 直觀

仿真軟件：由於學生人數及設備耗資等問題，無法保證學生一人一套，硬件實訓也會造成設備的損耗，仿真軟件優於傳統教學模式的是可以較好的解決這些問題。

情景模擬：模仿售檢票環境，激發學生興趣，在情境中完成學習任務的理解與應用。

在相應的教學方法的指導下，學生的學習方法主要有以下幾種：自主探究學習，角色扮演，小組討論，自我評價，仿真操作等

教與學是相互的，總的來説：做中教，做中學的職教理念貫穿其中 教學設計依據，教學方法，學習方法，的分析與確定之後，我的教學活動過程如下

正式授課之前，我會將相關知識使用Wps輕辦公平台傳輸給學生，供學生下載學習。設計意圖：學生以計算機作為認知工具，進行積極主動和協作式的學習，並可在wps設置討論組，可進行提問並答疑。 教學活動過程第一環節

一 新課導入

通過播放《北京地鐵自動售檢票系統乘客使

用指南》的視頻導入新課

視頻採用的是卡通人物的設計為乘客介紹了設備的操作，使用及單程票儲值票的購買發售，形象直觀，能夠激發學生興趣，為本章節重難點的學習奠下一定基礎。視頻的觀摩學習優於傳統教學模式的是學生可以避免直接接觸設備因失誤造成設備的損耗。複習回顧：

1、請説出車票哪些類型？

2、自動售檢票系統AFC的終端設備有哪些？

信息技術的運用：視頻

設計意圖：利用播放視頻，形象直觀，激發學生學習興趣

（一 ）呈現學習任務

根據教學目標和重難點分析，我將分為以下兩個任務

任務一：售檢票作業內容

任務二：售檢票作業的標準及程序

信息化技術的應用：以“任務驅動”和“問題解決”作為學習和研究活動的主線。

設計意圖：在"任務驅動”和“問題解決”的主線下，使學生能夠在相關的有具體意義的情境中學習策略與技能。

（二）任務完成過程

1、查閲資料，獲取相關信息

信息化技術的應用：採用 WebQuest 網絡型探究學習的主要技術。 設計意圖：教師對資源經過了預選，以便學習者能在主題上集中注意力，而不是漫無目的地網上衝浪。以學生的學為中心，培養學生的學習能力。

以下是參考的網絡鏈接地址

2.小組討論

學生以小組形式對問題進行提問，討論並總結。

教師予以引導。

信息化教學手段應用：師生交互學習，協作學習

設計意圖：學生之間，師生之間能夠交換想法，意見，

實現協作學習，避免了受單一思維的限制。

3. 講授（PPT課件展示）

（1）售檢票作業內容

圖片教學

信息化技術手段應用：圖片

設計意圖：解決了傳統理論課上無實物設備的問題。使學生對設備及操作步驟有了相對直觀的感受，為實際操作提供了基礎。

（三）效果檢測（實踐操作）

地點：AFC系統實訓室

方式：教師先示範，學生觀摩學習後實際操作

設備：自動售票機，自動檢票機，半自動售票機及仿真軟件 形式：兩人一組（一人乘客，一人站務員），情景模擬

任務：

1.自動售票機作業：單程票購買，儲值票充值

2.半自動售檢票機票務作業辦理：

單程票發售

儲值票發售，充值，退卡

車票分析

車票抵消

測評：測評表（自評和互評）

教學總結及評價

信息化教學運用技術：仿真軟件及終端設備

設計意圖：理論聯繫實際，深化理論知識，提高動手操作能力 信息技術應用：網絡傳輸評價

設計意圖：師生通過評價表可以瞭解學生的自主學習能力，協作學習過程中做出的貢獻以及綜合評價

信息化教學設計説課稿

尊敬的各位專家、評委，你們好！我叫唐秋，來自泗陽中等專業學校。下面我將解釋一下《增添我們的魅力》這節課的信息化教學設計。

我將從教材分析、學情分析、目標確立、教學設計、教學實施、資源整合、教學反思這七個方面對其進行闡述。

一 首先，來分析教材。

（一）教材體系、內容分析

《職業道德與法律》是中職課程改革國家規劃新教材。本教材由五個單元組成，分為三大部分：禮儀、道德、法律。今天我要進行説課的內容是第一單元第一課的第一個框題。它是學習職業知識的起點。為後續學習道德、職業道德和法律知識奠定了思想和行為基礎。

（二）教材處理

本教材充分體現了中職德育課程改革的基本要求，所以本次課對教材的內容和結構沒有做過多的調整，只是在充分利用教材資源的前提下，結合學生實際，加大了些坐、立、行、蹲姿態的練習，目的是加強理解，突出重點，進行拓展。

二 接着我們分析學情。

1、知識結構

本課教學對象是中職護理專業二年級學生。這個年齡段的學生好奇心強，喜歡嘗試，對實踐課程感興趣。同時，他們即將踏上實習崗位，對禮儀知識要求迫切。

2、媒體操作能力

學生已具備一定的電腦操作能力，能比較熟練地運用搜索引擎、留言版，具備一定的打字速度，小組內能夠主動協作，共同交流，能夠通過教師所提供的網絡環境，獲取一定的信息，但仍需要教師的耐心引導，尤其是在獲取有用信息和整理加工信息方面，教師要避免學生在網絡資源面前盲目瀏覽或不知所措的現象。

三 解釋教學目標的定位

（一）教學目標

根據教學大綱和工作崗位標準，以及學生未來發展，我制定出三維一體的教學目標。 知識目標：

瞭解個人禮儀的基本要求，明確個人禮儀的重要性，理解個人禮儀的作用和藴含的道德意義。 能力目標：

1、遵守個人禮儀的習慣，自覺遵守並踐行個人禮儀規範，保持良好的自我象。

2、學生通過網上學習和網上衝浪，進行自主學習，培養自身通過因特網獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。

情感、態度和價值觀目標：

1、珍惜人格，尊重自己，塑造自己的良好形象；以遵守個人禮儀為榮。

2、學生在自主探究的網絡活動中培養自己的學習興趣，激發想象力和創造力；

3、學生利用網絡教學提供圖文並茂的知識內容，結合生產和生活實際培養自身的審美意識和愛國主義情操；

4、通過小組分工協作和信息成果集體共享，培養合作精神。

（二）教學重、難點

本着德育新課程標準，在吃透教材基礎上，結合學生實際，我確定了以下的教學重點和難點：

重點：個人禮儀的基本要求。只有掌握個人禮儀的基本要求，才能在現實生活中練習並運用，這是本節課的落腳點，因而也是重點。

難點：個人禮儀藴含的道德意義與習慣養成。道德意義比較抽象，習慣養成並非一朝一夕就可做到的。故為難點。

四 説明我的教法、學法：

1．於本框題的特點，我主要採用了主題教學模式下的示範演練法、活動探究法。

2. 授人以魚不如授人以漁。這節課在培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：討論分析、自主探究、和小組合作學習法。

這幾個方法讓學生樂於接受和參加。整節課在師生互動、生生互動中達到全員的互動。

五 教學實施

（一）課前準備

1、學生：通過上網查找，閲讀收集整理資料（網頁、圖片、書籍等）。進行分組，準備表演。

2、教師：利用遠教設備和網絡資源，準備有關文字、圖片、音像、模型資料，並進行適當的加工處理，製作成教學課件。

（二）流程前期的準備基本就緒，就進入我們的教學實施環節。本次課2學時，90分鐘。具體（流程）如下：

1.導入新課時，利用多媒體展示周恩來的圖片及儀表格言，在學生感悟和體會的基礎上，引出個人禮儀的含義。這樣導入形式，使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生強烈的.求知慾望。

2.本次新課內容分四目進行。

第一目：個人禮儀是我的一張名片 教學內容是個人禮儀的內涵、道德意義和作用。 教師用ppt出示學生閲讀活動框中三個鏡頭圖片，討論和歸納相結合，導出個人禮儀的內涵。道德意義和作用。這樣設計，把枯燥的理論變為有趣的探索，從而輕鬆化解難點。

第二目：展示一絲不苟的儀容儀表 教學內容是儀容儀表的含義、講究儀容儀表的意義、具體要求、

步驟1：出示兩份材料學生閲讀，引導學生思考三個問題。學生思考、討論、歸納答案。 步驟2：學生活動：前後桌四個同學為一組，互相觀察，指出儀容儀表上的優點和不足，共同探討出具體要求。用ppt出示。這樣活動，培養了學生合作探究、自主學習的能力，也培養了學生的團隊協作精神。

第三目：展示風度翩翩的形體姿態教學內容是形體姿態的內涵、包含的內容及要求。面部表情的主要構成因素與要求。

步驟1：各小組派出最佳形體姿態進行展示（分成坐、立、行、蹲四大項）學生暢談體會。

教師出示圖片及視頻，並示範講解。學生可以跟隨練習，糾正剛才所展示姿態的不足。這一活動，着重點在教師的示範演練。學生可以獲得具體、生動、真實的感性認識。這樣做，突出重點。

課餘我把視頻傳到站上，讓學生可以不受時間和空間的約束，趁熱打鐵進行練習。這樣，讓學生學會學習，在遇到困難時可以藉助相關資源，達到解決問題的目的。

步驟2：師生共同探討出形體姿態禮儀的具體要求。用ppt出示。

步驟3：出示微笑表情圖片，學生討論微笑的魅力.教師簡要歸納表情的作用。設計意圖：讓學生成為學習的主體，在自我探究中感受到學習的樂趣。

讓學生在實際體驗中獲得感性認知和情感體驗，從而輕鬆化解難點。

第四目：展示吐露心聲的文明語言

教學內容是：語言的功效、語言修養的意義、養成文明禮貌語言習慣的途徑與方法。

步驟 1.利用多媒體播放情景劇，思考他們這樣説話方式好不好，我們應該怎麼才能表現的更有禮貌？接着表演禮貌情景劇。

把熟悉的生活用肢體表演出來，讓學生在實踐中親身感悟，有助於培養學生的創造性思維，並且創設的情境能激發學生的學習興趣，培養了學生的膽量。

步驟2.學生競賽：以小組為單位，寫出大家知道的文明用語。現場上網查找、蒐集、整理。

步驟3. 教師總結。在討論基礎上，導出養成文明禮貌的語言習慣的四個方面，用PPT出示。

這個活動環節不僅鞏固了知識點，也培養了學生的合作與競爭意識。課堂中過程性評價也有助於培養學生自信心與成就感。

3.課堂小結讓學生進行歸納總結，培養他們自主歸納整理的學習能力，這樣有利於發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。接着，我再進行歸納, 指出要想塑造良好形象，增添魅力，只有練習並踐行才是根本。

4.評價和課堂練習這一環節，我針對本節課所學內容，用PPT出示練習，學生快速思考回答，進行訓練，來檢驗學生對本節課知識的掌握情況.評價三個目標的達成情況。目的是，鞏固反饋和提高。評價學生的社會能力和方法能力時，不僅根據課堂中的自評、互評、點評。還請學生在課後上網填寫小組合作學習測評表。還不僅培養了學生的合作與競爭意識，也讓每一個學生通過評價都能看到自己的長處與不足，明確了今後努力的方向。

同時，測評表也為教師改進教學提供切實可靠的根據。

5.佈置作業

第一個作業，讓學生反思自己在日常生活中的言行舉止，有哪些地方需要改進？反思為了進步，反思為了提高。

第二個作業，更容易完成，而且收效顯著，就是讓學生每天清晨梳洗時面對鏡子中的自己微笑一分鐘，堅持兩個月後，會驚喜的發現自己的變化。再與同學交流體會。從而鞏固所學知識，並運用所學知識解決實際問題。

第三個作業，在本校的站下載本課視頻，及時練習。

六 資源整合

順利有效地課堂教學離不開教學資源的有機整合。學習環境：校園網、Internet網。 學習資源類型：課件、專題站。提供相關站點，提供學生訪問服務，全方面瞭解禮儀

的相關知識。提供搜索引擎《Google搜尋》等，以便學生搜索其他與課題相關的知識。提供學校公用文件夾，供學生彙總資料使用。

本節課不但利用現成資源，還注重自己開發資源。藉助視頻資料、課程標準、專題網站、互動平台、實現教學資源動態生成與更新。

七 教學反思

這節課學生在積極、愉快的課堂氛圍中結束了。課餘我進行了深刻的反思。

優點:

1、應用信息技術構建信息化環境，獲取、利用信息資源，支持學生的自主探究學習，培養學生的信息素養，提高學生的學習興趣，從而優化教學效果。

2、將課堂教學和自己的行動結合起來，全面的看待身邊的現象，發展思辯能力。

3、最終使整節課滲透人文精神，學生的核心能力得到提高，。

不足：

1.雖然課後作業進行分層佈置，但課堂中的不同難度的分層教學體現不夠 ，沒有做到因材施教，關注弱勢。

2. 學生的自我管理有待進一步提升。

在以後的教學中，我將注重:

1.課外多與學生溝通和交流，設計應考慮到學生的個體差異。

2. 完善評價體系，評價方式多樣化。

3. 加強自身形象的塑造，讓學生在潛移默化中習得個人禮儀。

我的信息化教學設計展示完畢，歡迎評委專家多提寶貴意見。謝謝大家。