信息化大賽説課稿

説課稿在吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點的基礎上，遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學內容，以進一步提高教學效果。以下是小編帶來信息化大賽説課稿的相關內容，希望對你有幫助。

信息化大賽説課稿 例1

尊敬的各位專家、評委，你們好！我叫唐秋，來自泗陽中等專業學校。下面我將解釋一下《增添我們的魅力》這節課的信息化教學設計。

我將從教材分析、學情分析、目標確立、教學設計、教學實施、資源整合、教學反思這七個方面對其進行闡述。

一 首先，來分析教材。

（一）教材體系、內容分析

《職業道德與法律》是中職課程改革國家規劃新教材。本教材由五個單元組成，分為三大部分：禮儀、道德、法律。今天我要進行説課的內容是第一單元第一課的第一個框題。它是學習職業知識的起點。為後續學習道德、職業道德和法律知識奠定了思想和行為基礎。

（二）教材處理

本教材充分體現了中職德育課程改革的基本要求，所以本次課對教材的內容和結構沒有做過多的調整，只是在充分利用教材資源的前提下，結合學生實際，加大了些坐、立、行、蹲姿態的練習，目的是加強理解，突出重點，進行拓展。

二 接着我們分析學情。

1、知識結構

本課教學對象是中職護理專業二年級學生。這個年齡段的學生好奇心強，喜歡嘗試，對實踐課程感興趣。同時，他們即將踏上實習崗位，對禮儀知識要求迫切。

2、媒體操作能力

學生已具備一定的電腦操作能力，能比較熟練地運用搜索引擎、留言版，具備一定的打字速度，小組內能夠主動協作，共同交流，能夠通過教師所提供的網絡環境，獲取一定的信息，但仍需要教師的耐心引導，尤其是在獲取有用信息和整理加工信息方面，教師要避免學生在網絡資源面前盲目瀏覽或不知所措的現象。

三 解釋教學目標的定位

（一）教學目標

根據教學大綱和工作崗位標準，以及學生未來發展，我制定出三維一體的教學目標。 知識目標：

瞭解個人禮儀的基本要求，明確個人禮儀的重要性，理解個人禮儀的作用和藴含的道德意義。 能力目標：

1、遵守個人禮儀的習慣，自覺遵守並踐行個人禮儀規範，保持良好的自我象。

2、學生通過網上學習和網上衝浪，進行自主學習，培養自身通過因特網獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。

情感、態度和價值觀目標：

1、珍惜人格，尊重自己，塑造自己的良好形象；以遵守個人禮儀為榮。

2、學生在自主探究的網絡活動中培養自己的學習興趣，激發想象力和創造力；

3、學生利用網絡教學提供圖文並茂的知識內容，結合生產和生活實際培養自身的審美意識和愛國主義情操；

4、通過小組分工協作和信息成果集體共享，培養合作精神。

（二）教學重、難點

本着德育新課程標準，在吃透教材基礎上，結合學生實際，我確定了以下的教學重點和難點：

重點：個人禮儀的基本要求。只有掌握個人禮儀的基本要求，才能在現實生活中練習並運用，這是本節課的落腳點，因而也是重點。

難點：個人禮儀藴含的道德意義與習慣養成。道德意義比較抽象，習慣養成並非一朝一夕就可做到的。故為難點。

四 説明我的教法、學法：

1．於本框題的特點，我主要採用了主題教學模式下的示範演練法、活動探究法。

2. 授人以魚不如授人以漁。這節課在培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：討論分析、自主探究、和小組合作學習法。

這幾個方法讓學生樂於接受和參加。整節課在師生互動、生生互動中達到全員的互動。

五 教學實施

（一）課前準備

1、學生：通過上網查找，閲讀收集整理資料（網頁、圖片、書籍等）。進行分組，準備表演。

2、教師：利用遠教設備和網絡資源，準備有關文字、圖片、音像、模型資料，並進行適當的加工處理，製作成教學課件。

（二）流程前期的準備基本就緒，就進入我們的教學實施環節。本次課2學時，90分鐘。具體（流程）如下：

1.導入新課時，利用多媒體展示周恩來的圖片及儀表格言，在學生感悟和體會的基礎上，引出個人禮儀的含義。這樣導入形式，使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生強烈的求知慾望。

2.本次新課內容分四目進行。

第一目：個人禮儀是我的一張名片 教學內容是個人禮儀的內涵、道德意義和作用。 教師用ppt出示學生閲讀活動框中三個鏡頭圖片，討論和歸納相結合，導出個人禮儀的'內涵。道德意義和作用。這樣設計，把枯燥的理論變為有趣的探索，從而輕鬆化解難點。

第二目：展示一絲不苟的儀容儀表 教學內容是儀容儀表的含義、講究儀容儀表的意義、具體要求、

步驟1：出示兩份材料學生閲讀，引導學生思考三個問題。學生思考、討論、歸納答案。 步驟2：學生活動：前後桌四個同學為一組，互相觀察，指出儀容儀表上的優點和不足，共同探討出具體要求。用ppt出示。這樣活動，培養了學生合作探究、自主學習的能力，也培養了學生的團隊協作精神。

第三目：展示風度翩翩的形體姿態教學內容是形體姿態的內涵、包含的內容及要求。面部表情的主要構成因素與要求。

步驟1：各小組派出最佳形體姿態進行展示（分成坐、立、行、蹲四大項）學生暢談體會。

教師出示圖片及視頻，並示範講解。學生可以跟隨練習，糾正剛才所展示姿態的不足。這一活動，着重點在教師的示範演練。學生可以獲得具體、生動、真實的感性認識。這樣做，突出重點。

課餘我把視頻傳到站上，讓學生可以不受時間和空間的約束，趁熱打鐵進行練習。這樣，讓學生學會學習，在遇到困難時可以藉助相關資源，達到解決問題的目的。

步驟2：師生共同探討出形體姿態禮儀的具體要求。用ppt出示。

步驟3：出示微笑表情圖片，學生討論微笑的魅力.教師簡要歸納表情的作用。設計意圖：讓學生成為學習的主體，在自我探究中感受到學習的樂趣。

讓學生在實際體驗中獲得感性認知和情感體驗，從而輕鬆化解難點。

第四目：展示吐露心聲的文明語言

教學內容是：語言的功效、語言修養的意義、養成文明禮貌語言習慣的途徑與方法。

步驟 1.利用多媒體播放情景劇，思考他們這樣説話方式好不好，我們應該怎麼才能表現的更有禮貌？接着表演禮貌情景劇。

把熟悉的生活用肢體表演出來，讓學生在實踐中親身感悟，有助於培養學生的創造性思維，並且創設的情境能激發學生的學習興趣，培養了學生的膽量。

步驟2.學生競賽：以小組為單位，寫出大家知道的文明用語。現場上網查找、蒐集、整理。

步驟3. 教師總結。在討論基礎上，導出養成文明禮貌的語言習慣的四個方面，用PPT出示。

這個活動環節不僅鞏固了知識點，也培養了學生的合作與競爭意識。課堂中過程性評價也有助於培養學生自信心與成就感。

3.課堂小結讓學生進行歸納總結，培養他們自主歸納整理的學習能力，這樣有利於發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。接着，我再進行歸納, 指出要想塑造良好形象，增添魅力，只有練習並踐行才是根本。

4.評價和課堂練習這一環節，我針對本節課所學內容，用PPT出示練習，學生快速思考回答，進行訓練，來檢驗學生對本節課知識的掌握情況.評價三個目標的達成情況。目的是，鞏固反饋和提高。評價學生的社會能力和方法能力時，不僅根據課堂中的自評、互評、點評。還請學生在課後上網填寫小組合作學習測評表。還不僅培養了學生的合作與競爭意識，也讓每一個學生通過評價都能看到自己的長處與不足，明確了今後努力的方向。

同時，測評表也為教師改進教學提供切實可靠的根據。

5.佈置作業

第一個作業，讓學生反思自己在日常生活中的言行舉止，有哪些地方需要改進？反思為了進步，反思為了提高。

第二個作業，更容易完成，而且收效顯著，就是讓學生每天清晨梳洗時面對鏡子中的自己微笑一分鐘，堅持兩個月後，會驚喜的發現自己的變化。再與同學交流體會。從而鞏固所學知識，並運用所學知識解決實際問題。

第三個作業，在本校的站下載本課視頻，及時練習。

六 資源整合

順利有效地課堂教學離不開教學資源的有機整合。學習環境：校園網、Internet網。 學習資源類型：課件、專題站。提供相關站點，提供學生訪問服務，全方面瞭解禮儀

的相關知識。提供搜索引擎《Google搜尋》等，以便學生搜索其他與課題相關的知識。提供學校公用文件夾，供學生彙總資料使用。

本節課不但利用現成資源，還注重自己開發資源。藉助視頻資料、課程標準、專題網站、互動平台、實現教學資源動態生成與更新。

七 教學反思

這節課學生在積極、愉快的課堂氛圍中結束了。課餘我進行了深刻的反思。

優點:

1、應用信息技術構建信息化環境，獲取、利用信息資源，支持學生的自主探究學習，培養學生的信息素養，提高學生的學習興趣，從而優化教學效果。

2、將課堂教學和自己的行動結合起來，全面的看待身邊的現象，發展思辯能力。

3、最終使整節課滲透人文精神，學生的核心能力得到提高，。

不足：

1.雖然課後作業進行分層佈置，但課堂中的不同難度的分層教學體現不夠 ，沒有做到因材施教，關注弱勢。

2. 學生的自我管理有待進一步提升。

在以後的教學中，我將注重:

1.課外多與學生溝通和交流，設計應考慮到學生的個體差異。

2. 完善評價體系，評價方式多樣化。

3. 加強自身形象的塑造，讓學生在潛移默化中習得個人禮儀。

我的信息化教學設計展示完畢，歡迎評委專家多提寶貴意見。謝謝大家。

信息化大賽説課稿 例2

尊敬的各位評委：

大家好！

本次我信息化教學設計的內容的授課對象是以商務專業類學生為例設計的《圓的標準方程》，我將從以下幾個方面闡述我的教學設計：

一、【學情分析】

通過一段時間的學習，發現服務類學生普遍存在數學基礎參差不齊，部分同學計算

好，但對圖形不敏感；而有些學生很願意學習幾何知識，但不會進行根式和配方運算等，針對這種情況我在傳授知識時以需要為主；強調知識的實用性；應用科學歸納法進行歸納總結，並舉生活中的實例幫助學生理解。

二、【教材分析】

（一）本課的地位與作用：

《圓的標準方程》是語文出版社數學基礎模塊下冊第八單元第六節的內容，它既是進一步學習直線與圓的位置關係的基礎，又是解決生產實際和生活中的實際問題的工具，通過對圓的標準方程的學習，為今後圓錐曲線的學習打下基礎。 （二）教學目標：

根據本單元的重點和本課的主要內容並聯系學生的實際，我將本課的教學目標定為：

1.專業能力

（1）掌握圓的標準方程及應用待定係數法求解參數a, b，r的方法；

（2）理解應用“數形結合”的數學思想解決生活中實際問題的步驟．

2.方法能力

學生通過觀察圖形，理解圓的標準方程的實際應用，培養分析問題與解決問題的能力

3.社會能力

學生認識到數學知識來自實踐，並服務於實踐，增強學生應用數學的意識，通過利用信息化教學方法，學生能合理利用網絡資源，為我所用. （三）教學內容重難點： 教學重點 圓的標準方程及圓的三個參數

一般方法。 教學難點

之間的關係，掌握在給定條件下求圓的標準方程

圓的標準方程的推導及運用圓的標準方程解決一些簡單的實際問題的方法。 重難點突破

教師下發教學任務單，利用網絡的豐富資源，查找相關資料，同時採用多媒體教學，充分調動學生的積極性，學生運用直尺，圓規畫圖，鍛鍊學生的動手能力.

三、【教法與學法】

本節課我所採用的教學方法有：任務單導學法、科學歸納法、數形結合法；學生通過自主學習、合作探究、實踐動手，培養觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題的探究能力，進一步培養學習數學的興趣。

四、【信息化手段的選擇與應用設計】

本節課中：課前---學生通過校園網絡、E-mail、QQ等信息化資源完成任務單的相關內容；課中---利用Flash、圖片展示等信息技術，進行知識講解；課後---利用豐富的網絡資源、因特網進行拓寬拔高訓練，實現信息化教學設計資源共享，為教學提供生動的直觀教材，有利於提高學習的興趣。

本課將充分考慮數學課程的特點，在尊重數學教學的基本特性的基礎上，有意義的拓展數學教學空間和時間，重視多媒體手段在數學教學中的輔助作用。

素材準備

本課件需要的素材主要有：

A、任務單

B、圖片

與圓有關的一些圖片，如輪胎，橋樑等

C、網絡資源

還鏈接相關網站，充分利用網絡強大的信息資源，利用搜索引擎快捷、豐富、全面的特性，讓學生帶着問題上網獲取有用資料，並在信息交流平台中發帖交流，通過合作、探詢、甄別、處理的方式，解決課文的重難點。

五、【教學過程】

我通過以下幾個環節來闡述我的教學過程：

（一）任務回顧，檢查預習

檢查學生任務導學單的完成情況，並對預習情況進行總結。（任務導學單：關於圓的相

關知識及圖片）

附：《圓的標準方程》學習任務單 ；演示學生收集到的與圓有關的圖片

設計意圖：學生在課前上網查找關於 “圓” 的所有相關知識和圖片，這既鍛鍊了學生的查找、篩選、整合信息的能力。同時通過任務導學單也使學生對課文內容已有了大致的瞭解，對“圓”已有了基本印象，有利於新知識的學習。

（二）觀看視頻，導入新課

新課的導入環節，播放有關趙州橋的視頻，讓學生體會我國被列為世界非物質遺產的趙州橋的勻稱美，同時設置問題讓學生思考如何求解趙州橋圓拱所在的圓的方程，播放視頻，從生活實例引入本節新課，架起一座“認知的橋樑”水到渠成導入新課。

（三）深入探究，獲得新知

本部分通過Flash播放圓的畫法，師生共同探討推導出圓的標準方程，

並歸納出圓的標準方程的推導步驟，即建立直角座標系——設任意一點M

（x,y）——找等量關係——代座標——化簡整理

設計意圖：通過對圓的標準方程的推導步驟的總結，學生掌握應用

直角座標系求解曲線的方程的辦法，有利於以後圓錐曲線的學習。

（四）應用舉例，鞏固提高

I．直接應用 內化新知

本部分設計一道直接應用以上步驟求解圓的標準方程的例題；

通過例1的設置，給學生在已經掌握的知識和剛剛學到的新知識之間架起一座橋樑，使理論與實例有機結合，降低學習難度，加深對圓的標準方程本質的理解。

習題 1.寫出經過點，圓心在點.的圓的標準方程：

2. 寫出圓(x?2)2?y2?(?2)2的圓心座標和半徑。

設計意圖：我設計了兩個比較簡單的小習題，可以安排學生口答完成，目的是讓學生熟練掌握圓心座標、半徑與圓的標準方程之間的關係，是圓的標準方程在頭腦中得到強化的過程，有利於鞏固新知，提高學習的水平。

II．實際應用 迴歸自然

例2趙州橋的跨度約為37.4 m，圓拱高約7.2m，如何寫出這個圓拱所在的圓的方程?

本部分以例題的形式解決引例中趙州橋圓拱所在的圓的方程的問題，通過正確建立直角座標系，應用數形結合的方法把幾何問題轉化為代數問題，並歸納出解題步驟，通過課件的播放，形象直觀的演示了求解過程，便於學生理解。

設計意圖：通過此題的設計教會學生解決實際問題的方法，並歸納出解決實際問題的一般方法，培養了學生建模的習慣，促使學生逐步完成由例到類的學習，促進知識的系統化、概括化，促進知識結構的形成，提高知識遷移的能力。

（五）設置問題，學生小結

問題一：圓的標準方法的推理步驟？

問題二：圓的標準方程（圓心在原點和圓心不在原點）？

問題三：解決實際問題的方法？

設計意圖：在總結部分我採用提問總結，根據教學內容

歸納出若干個問題，提問學生給予回答，可以討論，利用問

題，對知識進行總結，激發學生思考，提示教學重點，檢查

教學效果，及時強化薄弱環節。

（六）分層作業，拓展引申

應用性作業：

已知隧道的截面是半徑為4m的半圓，車輛只能在道路中

心線一側行駛，一輛寬為2.7m，高為3m的貨車能不能駛入這個隧道？

設計意圖：通過本題的設計提高學生應用數形結合的方法解決實際問題的能力.同時課後學生通過網絡查找與圓有關的實際問題，並通過QQ， E-mail進行討論交流，嘗試解決辦法.

思維拓展型作業：

1．把圓的標準方程展開後是什麼形式？

2．方程表示什麼圖形？

設計意圖：在本課的結尾設計這兩個問題，作為對這節課內容的鞏固與延伸，讓學生體會知識的起點與終點都藴涵着問題，舊的問題解決了，新的問題又產生了.在知識的拓展中再次掀起學生探究的熱情.另外它為下節課研究圓的一般方程作了重要的準備.

六、【教學效果預測】

本節課的設計通過適當的創設情境，調動學生的學習興趣。使學生的探究活動貫穿始終.從圓的標準方程的推導到標準方程的求解都是在問題的指引下進行，通過本堂課的信息化教學設計，預計達到如下教學效果：

1. 80%的學生通過參與教學過程，體驗數學在解決實際問題中的作用，激發了學生的學習熱情；

2.70%的學生學會建立直角座標系，將曲線用方程來表示，理解解析幾何研究平面圖形的基本思路，為其它圓錐曲線的學習打下基礎；

3.60%的學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力都有所提高。

以上就是我教學設計的全部內容，請各位評委批評指正！謝謝！