小班信息化教學設計範文

作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編整理的小班信息化教學設計，歡迎大家分享。

教學目標

1、知識與技能：

（1）掌握使用指針式萬用表測量電阻的方法和步驟

（2）會正確讀取電阻測量的結果。

2、過程與方法：

利用信息化平台，使學生通過自主學習、合作探究的方式，掌握指針式萬用表測量電阻的方法。

3、情感態度價值觀：

激發學生參與實踐的興趣，培養學生自主思考問題和解決問題的能力，養成認真仔細的工作態度，培育精益求精的工匠精神。

教學重難點

重點：指針式萬用表測量電阻的方法和步驟。

難點：對指針式萬用表測量電阻數據的準確讀取。

課 型：實訓課

課 時：2課時

教學方法：講授法、演示法、練習法，自主探究法，小組合作法

教 具：手機、多媒體投影儀、萬用表、色環電阻等

課前準備：

1、製作好相關微課視頻（認識指針式萬用表歐姆檔及讀數、指針式萬用表測量電阻的方法），提前向藍墨雲班課平台中推送，利用晚自習和課餘時間讓學生觀看。

2、在平台發送學習任務單：指針式萬用表測量電阻時錶盤刻度、檔位等與前面所學習測量電壓時有什麼不同？電阻測量分為哪幾個基本步驟？測量中要注意的事項有哪些？

3、在雲班課發起活動，瞭解同學們微課視頻的學習效果。

課堂教學：

1、設疑激趣，導入新課（5分鐘）

前面我們已經學習過了萬用表測量電壓、電流的相關知識，對萬用表也有了初步的認識。萬用表又稱三用表或者多用表，那麼萬用表還能用來做什麼用呢？看看你們手中的萬用表，想想它還能測量哪些物理量，又是怎麼測量的呢？

今天我們就來學習指針式萬用表的另一個重要用途——電阻的測量。

通報雲班課學生自學情況,表揚先進。

2、學做結合，形成技能（65分鐘）

（1）初次測量，預習反饋

分發一些色環電阻，讓學生回憶微課內容，分組討論，進行電阻測量練習。教師將同學們測量過程中出現的'問題用手機記錄下來。

（2）推薦兩組同學上台進行測量展示，其他同學通過手機投屏觀看，演示結束後其他同學點評，分析演示同學操作是否規範，教師引導學生總結指針式萬用表測量電阻的方法和步驟。

（3）教師將巡查過程中拍下的照片投影到電子白板上，讓學生討論分析。

（4）反覆練習，形成技能

每組分發10個電阻，讓學生根據前一階段練習的經驗，結合微課視頻，進行鍼對性的糾錯練習。教師繼續巡查，發現問題提醒學生。

（5）技能比拼，展示反饋

推薦四組人員參加參與“技能達人”比拼活動，以兩分鐘內測量電阻準確個數最多的組獲勝，獲勝組將獲得本次課“技能達人”稱號，作為平時成績加分項的依據。教師可根據學生比拼情況在進行鍼對性的點評和補充。

（6）變式練習，強化技能

給每組同學在發一些電阻，有意使每組都有部分色環污損的，讓同學們進行測量，有問題藉助手機網絡進行搜索，並將方法在班級分享推廣，學會舉一反三。

3、複習鞏固，分享成果（10分鐘）

對照學習任務單檢查學生學習目標的實現情況，分享各自學習效果：今天你學會了什麼？萬用表測量電阻的方法你掌握了麼？還有哪些問題仍然不明白？針對存在的問題提出改進辦法。然後出示指針式萬用表測量電阻的口訣，讓大家熟讀：

測電阻，先調零

斷開電源再測量

雙手不宜觸電阻

防止並接變精度

讀數勿忘乘倍數

課外拓展

將課學習片段發送到班級羣，供家長了解學生學習情況，學生自己根據個人情況進行復習鞏固。讓學生搜索指針式萬用表測量開關、變壓器線圈電阻以及電容器檢測的方法，在班級羣進行分享。

課後反思：

本節課我採用翻轉課堂的理念設計教學，始終以學生為主體，學生先學後做，經歷試誤、查錯、糾錯、鞏固、拓展的過程，體驗成功的喜悦，提升學習能力，增強對專業的熱愛。數字資源的使用打破了傳統知識傳遞時空上的限制，滿足了學生個性化學習需求，有利於學生長期職業生涯發展。，

但是，本課是開放、動態的生成性課堂，對教師的知識儲備和應變能力提出了更高的要求。教師必須不斷反思、研究，完善知識體系，與學生在互動中互相補充，彼此分享，方能實現教學相長。