小學五年級下數學信息化教學設計

小學數學信息化教學設計方案

小學數學《7的乘法口訣》

與信息技術整合教學設計方案

教學內容為蘇教版小學數學第三冊第八單元《乘法口訣和口訣求商（二）》中《7的乘法口訣》一課。

一、 教學分析

乘法口訣是學生學習乘法的開始，它是學生今後學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。教材內容的呈現是在學生學“1—6的乘法口訣”以後。由於他們已經具有學習1—6的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現形式沒有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納出7的乘法口訣，體現了提高學生學習獨立性要求的編寫意圖。

二、 教學目標及重點難點

[知識與能力目標]：

1、利用多媒體輔助教學讓學生經歷7的連加過程，得出和掌握7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力。

2、使學生理解7的乘法口訣的來源，認識7的乘法口訣之間的聯繫，培養學生初步的推理能力。

[過程與方法目標]：通過歸納、推理，編制和掌握7的乘法口訣。

[情感態度與價值觀目標]:培養自主學習的能力、與同學合作交流的態度，並獲得成功。

[教學重點]：能用7的乘法口訣正確計算7的乘法；

[教學難點]：讓學生理解7的乘法口訣的.形成過程，熟記並利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。

三、教法和學法

[教法]

在深入鑽研與把握教材的基礎上，依據《新課標》變注重知識獲得的結果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學生髮展為立足點，以自主探究為主線，採用多媒體輔助教學，力求創造性地開發課程資源，合理運用教學方法，發揮學生已有的2－6的乘法口訣的基礎知識遷移作用，引導學生自我完成對7的乘法口訣的探究、編制，在初步經歷“觀察、嘗試、操作、交流、欣賞”等數學活動中形成相關的活動經驗，體驗數學創造的樂趣。在課堂上，力求創建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，讓學生學得輕鬆愉快、紮實有效。在推導7的乘法口訣和討論怎樣記憶時分別運用直觀演示

[學法]

實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學方法，引導學生動手操作、自主探究，充分調動學生的學習積極性。

讓學生自主參與編制乘法口訣的活動，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯繫來理解並記憶乘法口訣，讓學生經歷探索數學知識的過程，學習用數學方式解決生活中的實際問題，樹立學習數學的自信心。培養學生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學習的能力，與同學合作交流的態度，並從中體驗到成功的快樂。

四、教學過程

基本教學模式可以下圖來表現：

教學流程圖：

環節一：複習回顧，創設情境

1、複習1－6的乘法口訣：

（電腦展示三個六邊形），你會看圖列算式嗎？並用一句乘法口訣計算兩道乘法算式。（電腦畫面依次顯示加法算式、乘法算式及乘法口訣）

2、情境引入：

今天小朋友和老師一起到遊樂場參觀有趣的擺帆船比賽，比賽就要開始了，大家請看（出示課件）

環節二：動手操作，啟發思考