《青春發育》最新説課稿

大家好！今天我説課的題目是《青春發育》。

我將從以下四個方面進行説課：

第一部分：教材和學情

（一） 本課所處的地位及作用

“青春發育”第七課《成長中的煩惱》中的第一節，這一節從青少年青春期的生理變化導入，從生理層面對青少年的青春期變化進行分析 。由此引入了青春期生理變化必然帶來的心理變化，為本單元的第二節“直面煩惱”做好了鋪墊。

學好本節有助於引導學生全面理解青春的含義；正視青春期的生理變化，從容面對和克服青春期的煩惱，並以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。

（二）學情分析

人們常説：“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，對於剛剛進入初中階段的學生，身體發育加速，如：有同學開始長青春痘，嗓子開始變化，男女生身體發育差異明顯。第二性徵出現，性成熟開始，有的同學對此惴惴不安、羞澀難言;與此同時相應的產生了一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學之間給予交流的機會，老師的恰當引導，有助於幫助學生煥發出青春朝氣蓬勃的力量，順利的度過青春期。

（三）本課教學目標（分三個層次）

根據本教材的結構和內容分析，結合七年級學生的認知規律及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：

知識目標：瞭解青春期的生理變化及困惑，理解青春期是人一生中身體發育的關鍵期。

能力目標：通過對青春期的生理上變化及困惑進行分析探討，提高認識自我的能力。

情感、態度、價值觀：使學生從容面對青春期生理上的變化，悦納自己並尊重他人的青春期生理變化。

（四）教學重難點

坦然面對自己的生理變化，學會克服青春期的煩惱，協調好心理衝動，是本課的重難點。

第二部分：教學方法

思想品德課是一門塑造人的思想，並以思想指導實踐的德育學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生在思想上感悟知識，更要促使學生在行動上落實知識。

所以本節課我主要採取以活動教學法、討論法為主，講授法為輔。

通過知識問答活動、小組討論活動，激發學生學習興趣，增強師生間、生生間的互動交流，使學生從情感的體驗中領悟出對生活的態度，形成正確的生活觀和價值觀，從而達到知識、能力、態度的有機整合。

具體採用了以下幾個方法：

1.直觀演示法

2反饋教學法

3.活動探究法

4.集體討論法

以上教法我將在第四部分的教學過程中作具體的闡述。

第三部分：學法指導

本框所設計的內容與學生息息相關，是貼近他們生活的實實在在的話題。所以在學法指導上，注重引導學生説出或寫出他們在青春期生理髮育方面遇到的困惑與茫然。並引導學生針對青春期出現的各種典型生理問題出謀獻策，使學生能順利度過這個既絢麗多姿又變幻不定的人生的重要時期——青春期。

接下來我具體來談談這一堂課的教學過程：

第四部分：教學程序

在這節課的教學過程中，我注重重點的突出，各項活動的安排也注重互動、交流，以此最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

第一個步驟：

新聞播報：多媒體播報三則時政新聞。

（通過學生對國內外時政新聞的關注，逐步培養其政治觀察和分析能力。）

導入新課：（2—3分鐘）

(首先利用多媒體，播放音樂《小小少年》)並提出思考——為什麼小小少年“隨着年齡的由小變大，他的煩惱增加了”？

通過歌曲的導入，使學生能身臨其境。增加內心的體驗。

（這樣的活動設計符合學生的年齡特徵，通過調動學生興趣，營造整個課堂歡快的氛圍，從而自然地切入到“青春”這個課題。）

步驟二、講授新課：（25—30分鐘）

我選擇了多媒體課件的教學手段。

具體按以下四個活動環節進行;

活動一 ：青春考場——你瞭解青春期嗎？

1、人什麼時候開始進入青春期？

2、人一生中身體生長最快的時期是哪兩個時期？

（通過兩個問題的`提出，以此激發學生求知的興趣。運用展示幾組圖片，在學生的視覺上造成衝擊，抓住學生的注意力。引導學生看圖組並結合書上的相關內容，正確得出青春期的含義。）

接下來，學生參與“寫卡片”遊戲，解決以下兩個問題：

3、現在的你跟小學的你比較，在身體上有了哪些變化？

4、 青春期生理髮育有哪些特點？ 。

（這個環節，讓學生用一張課前發給他們的小卡片把自己知道的青春期生理髮育變化或者在青春期遇到的困惑和煩惱寫下來。）

學生對於自己的某些身體發育特點可能會羞於出口，所以採用寫卡片的形式，更能讓學生主動的參與課堂問題的思考。

因為青春期的生理變化應該是學生能親身體驗的。老師為學生創設出情境，以此引導學生自己歸納總結，得出青春期的生理髮育。

教師對學生的結論進行適當的點評，肯定學生的積極參與熱情，並且讓學生在參與中內化知識，得出結論。最後老師用指點迷津的方式對學生的結論進行概括總結。

活動一旨在讓學生了解並掌握有關青春期生理髮育的特點。每一個進入青春期的青少年都要經歷一系列的生理變化。主要採用了直觀演示法。反饋教學法。激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對重要知識點的掌握。

當青春期的這些變化到來的時候，我們應當如何正確面對呢？

接下來 ，進入課堂的活動二：

活動二：青春診所——你有這些表現嗎？

1你們遇到過這些煩惱嗎，你們是怎樣處理的？

（在這個問題的處理上，我創設了三個情景，情景所涉及的問題都是針對青春期的學生可能在這個階段出現比較典型的生理變化問題。如：我這麼矮小，真不願意跟高個子同學一起排隊，多現眼呀！臉上出現了難看的痘痘怎麼辦呢？

組織學生進行分組討論，讓學生自己有選擇地來解決其中一些典型問題，老師適當的進行引導。

讓學生在幫助他人解決問題、體驗成功的過程中獲得知識；在活動中體驗，在體驗基礎上總結歸納的知識更容易被學生接受。）

當然，在學生討論過程中，要特別注意教給他們討論的技巧，並注意時間的把握。

作為本課的一個重點，這個環節，我主要想通過學生的自我體驗來完成教學，這樣設計完全將課堂的主動權交給了學生，在生生互動中讓問題得以發現和解決。弱化教師的説教，從而能達到更好的效果。

接下來flash播放黃美廉的故事.

(她的故事學生大都耳熟能詳。這種貼近學生生活的實例更能引起學生的共鳴，由此讓更能讓學生領悟到青春期所經歷着的各種變化都是自然和正常的。應該坦然面對。向黃美廉一樣，“只看我有的，不看我沒有的”。

活動二的設置：主要是想讓學生通過老師設立的三個情境問題，通過同學間的交流，討論，找到解除青春期的心理煩惱的方法。提高認識自我的能力。

主要採用活動探究法，集體討論法，讓學生在活動體驗中把握知識點。

步入青春期的同學們在生活中應該注意些什麼呢？

接下來，我們進入

活動三：七嘴八舌

同學甲和同學乙互相用手指擠青春痘。

男生甲故意踢打男生乙的生殖器

首先由老師提出兩個有關青春期生理衞生健康的問題。

然後組織學生進行分組討論，並以小組競賽的形式，比一比哪組表現得最好。對獲勝的小組當堂並給與表揚和獎勵。

這個環節我主要是想引導學生學會觀察、留意生活，密切注意自己身邊與己息息相關的的現象和問題。

（多媒體）播放校醫關於青春期的講解

（通過學生的親身體驗，校醫的具體講解，引導學生了解青春期健康的衞生常識，做好青春期的保健。）

最後給學生推薦三個關於青春期身心健康知識的網站。