《有機合成材料》的説課稿

一、説教材

本課題是初中化學教材的最後一個單元的最後一個課題，本單元是一個涉及面很寬的單元，涉及到初中化學教材中許多的內容，前面兩個課題主要介紹了人類重要的營養物質和化學元素與人體健康，本單元重點介紹有機合成材料，按知識內容看，它不是初中化學教學的核心內容，屬於知識的擴展和運用的範疇。因此，在課程標準裏，對它的教學要求並不高，多屬於知道、瞭解的內容。但是本課題的知識有利於聯繫社會實際，豐富學生的生活常識，學生有濃厚的學習興趣。

二、説教學目標

1、知識目標：

1）通過本課題的學習使學生了解有機化合物的概念和有機高分子化合物的特點。

2）通過學生自主探究和教師的引導使學生知道塑料、合成纖維和合成橡膠的一些性能和常見的用途。

2、技能目標：

學生在不斷實驗中完成本單元的學習，通過學生自己動手實驗和不斷提出探究任務培養學生的實驗技能，掌握探究問題的`方法。

3、情感目標：

化學來源於生活、化學也在不斷的提高人們的生活質量，但同時也給人們的生活帶來負面影響，尤其是有機合成材料的廣泛使用對環境造成了極大的影響，這些在本節課的學習中得到充分的體現，所以，培養學生關注社會和人類生存環境是學習化學的重要價值。

三、説學法：

1、由於本課題的教學內容和學生的生活緊密相連，並且很多內容都可以通過學生親手做實驗來完成。為此實驗探究學習法是本課題的一個重要的學習方法。

2、本課題與學生的生活實際緊密聯繫，讓學生通過身邊的材料，查閲相關資料等學會歸納總結的學習方法。

四、説教法：

根據本節課的教學內容和知識特點，我主要會採用情憬教學法、討論式教學法和實驗指導等多種教學方法的相互補充來完成本課題的教學。

五、説教材的重點和難點

1、重點：使學生充分認識化學與生活、生產的密切聯繫，以及材料在人類社會的發展中所起到的巨大作用，提高學生的化學素養是本課題的重點。

2、難點：認識部分有機合成材料的結構特點和其性能，從而知道物質的結構、性質和用途之間的關係。

六、説教學程序

根據教材的特點和學生實際，我主要通過以下程序來完成本單元的教學。

1、創設2個教學情景

（1）在對有機物和無機物的概念的形成的教學中，我採取讓學生填寫課本99面的活動與探究，通過在填表的過程中認識什麼叫有機物，什麼叫無機物，同時給學生一個交流的機會，指導甲烷、乙醇和葡萄糖的相對分子質量比較小，而澱粉和蛋白質的的相對分子質量很大，從而自然引出有機物中：小分子、和有機高分子的概念。

（2）為讓學生充分體會到化學服務與生活、我會用自己事先收集的服裝標籤讓學生辨認

服裝的號型、面料的種類及含量、及洗滌説明等內容。

2、安排2次學生自主探究活動

第一次探究：親筆填寫課本99面的活動與探究，形成有機物和無機物的概念，從計算中體會有機物中的小分子和有機高分子。

第二次探究：通過灼燒合成纖維、天然纖維學會區別合成纖維和天然纖維。

3、穿插三次討論交流

第一次：在學生探究出熱塑性塑料的特性後，讓學生展開討論：能否用這類塑料製做：電視機的外殼、電腦外殼和電源的插座？在討論中瞭解熱固性塑料的特點和用途。

第二次：在學生探究了合成纖維和天然纖維的鑑別方法，知道合成纖維和天然纖維的優缺點後，討論：為什麼通常把合成纖維和棉纖維或羊毛纖維混合紡織來製成各種面料。 第三次：在學生比較全面的學習了有機高分子材料的廣泛用途後討論塑料製品的廣泛使用對人類社會的進步和發展的利與弊。

4、組織一次自學

給3分鐘左右的時間讓學生看課本103面，瞭解合成橡膠的性能和廣泛用途，並簡單介紹課本沒有介紹的內容——天然橡膠。

5、配套5道練習鞏固本節課的重點知識。

七、説小結

1 有機化合物：一般組成中含有碳元素的 化合物稱為有機化合物。

2 有機高分子材料

1、天然有機高分子材料：棉花、羊毛和天然橡膠等。

2、合成有機高分子材料——塑料、合成纖維和合成橡膠三大有機合成材料

八、説教學反思：

合成材料在人類社會進步中起着巨大的作用，但是不合理的使用也會給人類帶來危害。所以我們要合理使用、科學使用合成材料。本節內容和日常生活聯繫緊密，同學們興趣濃厚，結合試驗、自學、練習，同學們很快掌握了本節內容，完成了學習目標。