有機合成材料教學設計

在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的有機合成材料教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教學目標：

1、知識與技能：

瞭解有機化合物和有機高分子化合物的特點；知道塑料、合成纖維、合成橡膠的性能及其應用；瞭解使用合成材料對人類和環境的影響。

2、過程與方法：

認識有機合成材料的發展對人類社會進步所起的重要作用，認識新材料的開發與社會發展的密切關係，調查“白色污染”形成的原因，提出消除這類污染的建議。

3、情感態度與價值觀：

通過活動與探究，瞭解學習化學的重要價值，培養學生關注社會和人類生存環境的情感。

教學重點：

常見合成材料如塑料、合成纖維、合成橡膠及一些新型合成材料的性能和用途。

教學難點：

有機高分子化合物的結構特點和主要性質。

教學方法：

討論、練習、實驗等。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、創設情境導入新課

出示幻燈片：日常生活不同領域中應用的各種各樣的材料

談話引入：人們的衣食住行離不開材料，材料的發展直接關係到人們的生存質量。同學們，你們知道這些生活中的物品是什麼材料製成的？（學生交流、彙報）合成材料的出現，極大地滿足了我們的日常生活到現代工業、農業、國防和科學技術等領域的需要。今天，讓我們來了解一類有機合成材料。

質疑：什麼是有機合成材料？

顧名思義有機合成材料即利用有機物通過物理、化學等方法人工合制而成的材料。

過渡：那麼什麼是有機物呢？

二、 新課探究

（一）有機合成材料

1、有機高分子材料：用有機高分子化合物製成的材料。

2、有機高分子材料分為：天然有機高分子材料如：棉花、羊毛、天然橡膠等：合成有機高分子材料如：塑料、合成纖維、合成橡膠等。

3、有機高分子材料的結構特點：

幻燈片展示：聚乙烯分子模型和高分子結構示意圖。

高分子化合物大部分是由小分子聚合而成，所以也叫聚合物。有鏈狀結構和網狀結構兩種。

（過渡）思考：鏈狀結構和網狀結構的高分子材料它們的性質一樣嗎？（就讓我們以有機合成材料中的塑料為例來探究吧。）

出示幻燈片：塑料在生活中的廣泛應用。

猜想：這些塑料的性質一樣嗎？

1、常見合成材料的`性質

（1）塑料

實驗：分別加熱聚乙烯塑料和酚醛、脲醛塑料，觀察現象。等熔化後立即停止加熱以防分解，待冷卻固化再加熱，觀察現象。

現象：聚乙烯塑料加熱時熔化，冷卻後變固體，加熱後又可以熔化；酚醛、脲醛塑料受熱不熔化。

歸納：塑料的結構不同，性質也不同。鏈狀的聚乙烯等高分子化合物有熱塑性；網狀的酚醛塑料等高分子有熱固性。

討論：裝食品用的聚乙烯塑料袋應如何封口？電木插座破裂後能否熱修補？

幻燈片展示：塑料的諸多品種及其在生活中的廣泛應用。

拓展：聚乙烯和聚氯乙烯的簡單鑑別方法。

（2）合成纖維

幻燈片展示：合成纖維的廣泛應用

種類：滌綸（的確良）、錦綸（尼龍）、腈綸等。

特點：強度高、彈性好、耐磨、耐腐蝕；吸水性、透氣性差。

思考：如何鑑別天然纖維及合成纖維？

（3）合成橡膠

幻燈片展示：合成橡膠的廣泛應用

種類：丁苯橡膠、順丁橡膠、氯丁橡膠等

特點：高彈性、絕緣性、耐油、耐高温

過渡：合成材料的應用與發展，大大地方便了人們的生活，但是合成材料的廢棄物也給環境帶來壓力。

（二）合成材料帶來的環境問題

關注生活 交流：生活中你都是如何處理廢舊塑料製品的？這樣處理給環境帶來什麼危害？

幻燈片展示：白色污染及其危害。

討論交流：要解決“白色污染”問題，應給從那些方面着

形成共識：保護環境熱愛地球

（三）新型有機合成材料

幻燈片展示：新型有機合成材料在生活中的應用。如高分子分離膜淡化海水、導電塑料、生物醫學高分子等。